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《動物過冬》優(yōu)秀教學設計（精選10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《動物過冬》優(yōu)秀教學設計，歡迎大家分享。
《動物過冬》優(yōu)秀教學設計 1
一、教學目標
知識與技能：學生能夠識別并了解幾種常見動物過冬的方式，如遷徙、冬眠、換毛、貯食等。
過程與方法：通過觀察、討論、角色扮演等教學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和合作學習能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對動物過冬現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)愛護動物、尊重自然的情感。
二、教學重難點
重點：了解動物過冬的多種方式及其科學原理。
難點：理解不同動物選擇不同過冬方式的原因，并能用自己的話進行解釋。
三、教學準備
教具準備：多媒體課件（包含動物過冬的圖片、視頻資料）、動物頭飾、過冬方式卡片等。
預習任務：讓學生提前觀察身邊的動物或通過網絡、圖書等途徑了解動物過冬的相關知識。
四、教學過程
1.導入新課（5分鐘）
情境導入：播放一段關于動物過冬的短視頻或圖片，引導學生進入學習情境。
提問引入：提問學生：“冬天來了，我們人類會穿上厚厚的衣服來保暖，那么小動物們是怎么過冬的呢？”激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
2.新知講授（20分鐘）
講解動物過冬的多種方式：
遷徙：以燕子為例，講解它們?yōu)槭裁催x擇遷徙到南方過冬，以及遷徙過程中的趣事。
冬眠：以青蛙為例，介紹冬眠的概念、過程以及冬眠對動物的好處。
換毛：以兔子為例，展示換毛前后的對比圖片，解釋換毛對動物過冬的重要性。
貯食：以小松鼠為例，講述它們如何提前準備食物以應對寒冷的冬天。
互動環(huán)節(jié)：通過多媒體展示不同動物的過冬方式，讓學生嘗試用卡片或頭飾進行角色扮演，加深對各種過冬方式的理解。
3.鞏固練習（10分鐘）
分組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一種動物過冬方式進行深入研究，并準備一段簡短的匯報。
匯報交流：各小組派代表上臺匯報研究成果，其他同學進行提問和補充。
4.拓展延伸（5分鐘）
課外探索：鼓勵學生課后繼續(xù)觀察身邊的動物或通過網絡、圖書等途徑了解更多動物過冬的知識。
創(chuàng)意表達：引導學生以繪畫、手工或編寫小故事等形式表達自己對動物過冬的理解和感受。
五、教學反思
在教學過程中，要注重學生的.主體地位，通過多樣化的教學活動激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
要關注學生的個體差異，對于理解能力較弱的學生要給予更多的關注和幫助。
要及時收集學生的反饋意見，對教學設計進行反思和調整，以不斷提高教學效果。
《動物過冬》優(yōu)秀教學設計 2
一、教學目標
知識與技能：學生能夠認識并理解不同動物過冬的方式，如遷徙、冬眠、貯食等，并能簡單描述這些方式的特點。
過程與方法：通過自主閱讀、小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納和表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然科學的興趣，培養(yǎng)學生愛護動物、尊重自然生命的情感。
二、教學重難點
重點：了解不同動物過冬的方式及其特點。
難點：理解動物選擇不同過冬方式的科學原因，并能用自己的話進行表述。
三、教學準備
教具準備：多媒體課件（包含動物過冬的圖片、視頻資料）、動物頭飾、動物卡片等。
預習任務：讓學生提前收集關于動物過冬的資料，可以是圖片、文字或視頻形式。
四、教學過程
1.導入新課（5分鐘）
情境創(chuàng)設：播放一段動物過冬的短視頻或圖片，引導學生進入學習情境。
問題導入：提問學生：“冬天來了，小動物們是怎么過冬的呢？它們有哪些不同的過冬方式呢？”激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
2.自主學習（10分鐘）
閱讀課文：讓學生自主閱讀課文，了解課文中介紹的幾種動物過冬的方式。
標記重點：邊讀邊標記出不同動物過冬方式的關鍵詞句。
3.小組討論（15分鐘）
分組交流：將學生分成若干小組，每組分配一種動物過冬方式作為討論主題。
內容要求：討論該動物過冬方式的特點、原因以及還有哪些動物也采用這種方式過冬。
匯報展示：每組選一名代表向全班匯報討論結果。
4.精講點撥（10分鐘）
教師總結：根據(jù)學生匯報情況，教師進行補充和總結，強調不同動物過冬方式的科學性和合理性。
答疑解惑：解答學生在自主學習和小組討論中提出的.問題。
5.角色扮演（10分鐘）
分配角色：讓學生選擇自己喜歡的動物角色進行扮演。
情景模擬：模擬動物過冬的場景，讓學生用生動的語言和動作表現(xiàn)動物過冬的方式。
評價反饋：教師和其他學生對表演進行評價和反饋，提高學生的表達能力和表演能力。
6.拓展延伸（5分鐘）
知識拓展：介紹更多動物過冬的方式和有趣的事實。
情感教育：引導學生思考人類應該如何保護野生動物和自然環(huán)境。
7.總結回顧（5分鐘）
知識總結：回顧本節(jié)課學習的動物過冬方式及其特點。
情感升華：強調愛護動物、尊重自然生命的重要性。
五、作業(yè)布置
書面作業(yè)：完成一篇關于動物過冬的小作文或手抄報。
實踐作業(yè)：觀察并記錄自己身邊的小動物在冬天的行為變化，嘗試解釋它們可能采用的過冬方式。
《動物過冬》優(yōu)秀教學設計 3
活動目標
了解幾種常見動物過冬的方法，知道這是動物適應生存的需要。
對動物的過冬方式感興趣。
活動準備
事先讓幼兒在成人的幫助下，了解一些有關動物過冬的科學知識。
圖標：各種小動物。
動物過冬的課件。
掛圖19號。
幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動物是怎樣過冬的”。
活動過程
一、小朋友不怕冷
幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。
教師：這幾天在上幼兒園的路上，你和平時有什么不同的感受？在這么冷的天氣里，你們是怎么保護自己的？（穿棉衣、開空調、用取暖器、常在室內活動、加強鍛煉等。）
二、動物過冬的方法
幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見動物過冬的方法。
教師：動物是怎樣過冬的？
提示：將掛圖19號上的動物遮擋起來，隨著幼兒的回答，出示相應的動物。
嘗試為各種動物不同的過冬方法做一個圖示標記。
教師：你還知道哪些動物的過冬方法？可以用什么樣的圖標來表示呢？（如：畫翅膀表示南飛過冬、畫閉上的眼睛表示冬眠，等等。）
三、更多動物過冬的方法
師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊第2～3頁“動物是怎樣過冬的”或觀看課件，了解更多動物的過冬方法。
教師：請你說說你看到的這些動物過冬的方法。（蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物；杜鵑、大雁、天鵝、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動物；螞蟻、蜜蜂都是儲食過冬的，等等。）
教師出示動物過冬的相應圖片，幼兒根據(jù)圖片自由討論。
教師：動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法？（適應季節(jié)變化，保護自己并生存下去。）假如這些動物沒有想出過冬的'方法，那將會怎么樣？
引導幼兒說一說、畫一畫自己對小動物們的冬天祝福。
活動建議
如幼兒還想繼續(xù)了解其他動物過冬的方法，可讓幼兒通過閱讀圖書或在成人的幫助下通過上網搜索等方式了解。
在班級主題墻上，分別畫上動物過冬的不同方式的圖標，請幼兒把各種小動物的圖片分別放在適合它們過冬的方式的下面。
探索區(qū)：將幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動物是怎樣過冬的”投放在區(qū)域中，供幼兒自主閱讀，并與同伴分享自己所知道的動物過冬的相關經驗。
放映廳：活動后組織幼兒觀看系列動畫片《小恐龍波比》第19集，了解動物過冬的習性。
《動物過冬》優(yōu)秀教學設計 4
教學目標
1．核心目標：通過分角色朗讀、表演課本劇、利用課外資料仿照課文寫話，整體內化、運用語言。
2．基礎目標：學習生字，理解詞語，有感情地朗讀課文。重點指導書寫“商量”。讀準輕聲詞語。
3．附著目標：了解動物過冬的知識，懂得朋友之間要互相關心。
設計原則
1．實踐性原則。把教學環(huán)節(jié)設計成板塊式的語言實踐活動�！罢Z文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐�！�
2．整合性原則。教學內容整合，教學過程整合，教學手段整合。教學環(huán)節(jié)宜整不宜碎，在一個教學板塊中，達成多個教學目標。教學類型綜合。在一個活動之中，包括聽、說、讀、寫等幾個綜合的活動，盡可能調動學生的多種感官參與。
教學過程
一、復習導入，理解詞語
1．導入：同學們喜歡小動物嗎？把你的喜歡讀出來吧。讀課題，讀出感覺。
2．出示生字詞，檢查讀音，理解詞語
動物跳舞團聚鉆到能夠相見刮風冰雪捉迷藏春暖花開
各組的最后兩號開火車讀。
齊讀“春暖花開”，這個詞什么意思？讀到這個詞，你感覺到身上？你好像看到了？再讀這個詞，讀得讓我們好像感覺到了溫暖、好像看到了鮮花盛開一樣。讀好句子“等明年春暖花開的時候，我再飛回來�！�
來年明年第二年
你發(fā)現(xiàn)這三個詞的意思？
商量朋友暖和接著哥哥妹妹這幾個詞都是輕聲詞，第二個字讀得又輕又短。領讀第一個，其他請中間的號領讀。
“商量”，文中寫誰和誰在一起商量什么事情？（板書：青蛙燕子蜜蜂）生活中你和誰，或者你見過誰和誰在一起商量事情？能告訴大家商量什么事情嗎？連起來再說一次。
指導寫“商”字。請認真觀察，寫的時候要提醒大家注意什么；然后師生共寫，生仿寫一個；展示、評價。
自己觀察“量”字，仿寫一個。
同桌互評，寫得好的，給他豎個大拇指，寫得不好的筆畫，幫他指出來，改正。
二、熟讀課文，積累內化
�。ㄒ唬┲笇ёx課文，讀中理解詞語和句子，讀出情感
1．聽說咱班小朋友讀書可棒了，我要找最難讀的小節(jié)來考考你們。小動物的對話最難讀了，文中的哪些小節(jié)寫了小動物的對話？（3—7）誰敢讀？分別指名讀，相機指導：
第四和第六節(jié)，讀出小燕子對青蛙和蜜蜂的關心。青蛙和蜜蜂的話，說得要讓燕子姐姐放心。第七節(jié)，出示圖片，理解“蜂巢”。
�。ǘ┓纸巧x
1．下面我們小組合作分角色讀全篇課文，看看哪個小組最快分好工，最先讀起來。
2．讀完一遍后交換角色，再讀一遍，帶上動作。
3．讀后評價。小朋友讀得非常投入，都把自己當成可愛的小動物了，真好。哪一組愿意讀給全班聽？
小朋友們來評一評，哪里讀得好？抓住是否讀出了朋友間的關心，動作是否恰當?shù)取?/p>
三、概括課文內容的說話訓練
過渡：讀了這么多遍，相信小朋友一定把課文讀懂了，做個題目檢查一下吧。
1．誰能用“讀了課文，我知道了小燕子過冬、小青蛙過冬、小蜜蜂過冬�！闭f句話。
2．誰能用上“小動物各有各的.過冬方法”當開頭，說一說呢。
3．誰能用上“小動物過冬的方法真有趣”當結尾，說一說呢。
4．來個最難的，誰能用“小動物各有各的過冬方法”當開頭，再用上“小動物過冬的方法真有趣”當結尾，合在一起說一說呢。
四、仿照課文創(chuàng)編故事
1．誰還知道其他小動物的過冬方法？
2．當天氣漸漸涼了，其他小動物也要商量過冬的事情，它們都是誰，是怎么商量的？都說了什么？你能仿照課文，也編一個小動物過冬的故事嗎？課后編給小朋友聽
五、推薦閱讀
小朋友請看，《天氣變冷了——動物怎樣過冬》這本書，書里都寫了什么呢？我們打開來看看吧。有這么多可愛的小動物呢。這本書會告訴你：冬天鴨子的腳會覺得冷嗎？仙鶴到哪里覓食？冰雪覆蓋大地以后，蝴蝶、土拔鼠、狐貍和鹿怎樣度過嚴寒的冬天……
這本書非常有趣，可以到書店買，可以到圖書館借，也可以到網上買。
六、測試
看看這些字會寫了嗎。（實物展臺展示從正確、規(guī)范、美觀）
《動物過冬》優(yōu)秀教學設計 5
一、教學目標：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、認識本課的5個生字。
3、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
二、教學重難點：
重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。
三、教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
師：同學們，寒冷的冬天馬上就要來到了，為了能夠安全地度過這寒冷的冬天，你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男蕚淠�？（生：回答）你們想不想知道小動物們是怎么過冬的？這節(jié)課就讓我們一起走進快樂讀書屋九，去看一看小動物們是怎么過冬的。
板書課題。齊讀。
師：看到課題你想知道些什么？
�。ㄕn文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）讀書才會有收獲，那就讓我們一起到文中去尋找答案吧！
�。ǘ⿲W習課文
1．初讀全文
（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
�。�2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2．精讀一、二段
學習第一自然段。
誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
指名讀第一段。
3．學習第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？
4．精讀第二部分三至七段
過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。
那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？
�。�2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就
問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆
到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃�！�
指名讀。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
（3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的.？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣
在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？
5．精讀第三部分
三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？
齊讀第七段。
四、練習分角色朗讀。
1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出
來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3．組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發(fā)“最佳表演獎”。
五、布置作業(yè)
通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節(jié)課我們一起來討論。
六、板書設計
小動物過冬
小燕子——飛到南方去
小青蛙——鉆到泥土里
小蜜蜂——躲到蜂巢里
《動物過冬》優(yōu)秀教學設計 6
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內8個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，并懂得好朋友之間要相互關心。
教學重、難點：
引導學生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話，了解他們各自不同的過冬方式。
教學準備：
課件、錄音機、磁帶、動物頭飾
教學過程：
一、導入新課
今天，老師從動物王國請來了三位嘉賓。你瞧，他們來了。他們是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他們給在座的小朋友帶來一個故事呢！故事的名字叫（板書：小動物過冬）
同學們一定很想聽吧？其實這個故事就藏在我們的課文里面呢。
請同學們打開書翻到第19課，讓我們一起來聽聽小動物過冬的故事吧。
二、播放課文錄音
聽完故事，你知道了什么？
今天，老師還帶來一個好消息：我們瑾山小學二年級全體同學要在元旦
舉辦一次聯(lián)歡會，準備讓在座的同學當中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎？
說說主持人應當怎樣呢？（生自由說）
看來，當一名好的主持人可不容易呀！你們能行嗎？大聲地給自己鼓鼓勁（我能行�。�
有志氣！下面我們一起來學習《小動物過冬》這篇童話故事，只要同學們順利通過以下五關，就有機會成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰能最后入選呢？讓我們拭目以待！
三、我們首先進入第一關：我能讀準字音
我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧！
（課件：出示生字）
1、我們先開火車讀。
2、同學們都能準確地讀一讀嗎？
3、如果老師把拼音寶寶藏起來，同學們也能讀準嗎？男女同學比一比，男同學讀綠蘋果的生字，女同學讀紅蘋果的生字。
4、哪位細心的同學，能當當小老師，提醒大家寫這些生字注意些什么呢？
5、你們真是會學習的好孩子！
四、第二關：我會說
現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文，請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想小動物們是怎樣過冬的.，然后說給大家聽。
�。ㄕn件：說說小動物是怎么過冬的？）
1、學生匯報，老師相機板書：飛到南方去
鉆進泥土里
藏在蜂巢里
2、看表格齊說。
五、第三關：我能有感情讀
（一）我們先來讀讀小燕子說的這段話吧
1、指名讀
2、挑戰(zhàn)讀
3、生互評
4、能加上動作表情把小燕子的話讀好嗎？
5、師范讀
6、齊讀
7、小燕子要遠行了，你想對她說些什么呢？
�。ǘ┬⊙嘧舆�掛念著小青蛙呢。你聽，她在關心地問小青蛙呢。
1、師讀第四自然段
2、師領讀：小青蛙，快來告訴小燕子
3、指名讀
4、生評
5、小組讀
6、小組演
�。ㄈ┬⊙嘧右w到南方去，小青蛙要睡大覺，那我們的小蜜蜂怎么辦？
�。ㄕn件出示小蜜蜂的話）
1、指名讀
2、生評
3、請一個小組表演勤勞能干的小蜜蜂
4、看了感覺小蜜蜂怎樣？
（四）齊讀全文
六、第四關：我能演
1、小組分角色練習表演（注意動作、表情、語氣）
2、小組表演《小動物過冬》教學設計
七、第五關：我能續(xù)編故事
1、老師這里還有一些小動物，他們也要過冬啦。請你選擇自己熟悉的小動物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個小伙伴。
�。ㄕn件：我是 ，冬天來了，我準備 過冬。）
2、真熱鬧！號稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。
讀一讀，它們是怎樣過冬的？
�。ㄕn件：“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過冬方式）
八、評選最佳節(jié)目主持人
九、同學們，課后搜集資料，用自己喜歡的方式記下來。下周班隊課我們開“動物過冬”交流會，好嗎？
《動物過冬》優(yōu)秀教學設計 7
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。
2、學習課文，理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對朋友要關心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，使學生在練讀音中體會詞句的意思。
2、了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。
教學難點：
1、讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。
2、能正確規(guī)范地書寫生字。
教學準備：
多媒體課件、字卡。
教學過程：
第一課時
一、談話導入新課，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。
2、再讀課文，標出自然段。要求課文讀正確、流利。
三、檢查自讀。
四、學習課文1自然段。理解“為什么說三個小動物是好朋友呢？”重點理解“常�！� “很快樂”等詞語。
五、指導“物、暖、哥、第”等生字的書寫。
第二課時
一、復習檢查，導入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習19課，齊讀課題。
2、上節(jié)課我們認識了三個好朋友，你們還記得是誰嗎？（隨機貼畫：青蛙、燕子、小蜜蜂。）
3、三個好朋友聽到你們的召喚，給你們帶來了幾組詞語，你們會讀嗎？出示詞語，開火車讀。
師：通過上節(jié)課的學習，我們知道青蛙、燕子、小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂�？墒牵鞓返臅r光總是走得那么快，轉眼秋天到了。
二、學習新課。
學習第二自然段
1、（出示圖）你看到了什么？聽到了什么？
2、那你能把這句話讀好嗎？（出示：秋風刮起來了，天氣漸漸的變涼了。）指名讀。
3、這時候三個小動物在干什么呢？那什么是商量啊？理解“商量”的意思。
4、出示字卡“商量”，你有好辦法記住這兩個字嗎？指導書寫“商量”。教師范寫，學生書空。
過渡：讓我們跟隨這三個小動物一起去商量過冬的事吧！
學習課文3---8自然段
1、自由讀課文3---8自然段。想一想：三個小動物是怎樣過冬的？畫出有關的句子，然后同桌交流。
2、現(xiàn)在你就是這三個小動物中的一個，能不能介紹一下你是怎么過冬的？指名交流，相機學習課文。
3、學習課文第三自然段。
�。�1）指名讀第3自然段。
�。�2）小燕子是怎么過冬的？（板書：飛南方）小燕子為什么要飛到南方去�。磕隳茏x出來嗎？知道讀書。
�。�3）那小燕子什么時候回來�。坷斫狻按号ㄩ_”。讀到這個詞，你的腦海里仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，你看到了什么？
�。�4）誰再來加上動作讀一讀小燕子？
4、學習課文4、5自然段。
�。�1）指名讀。
（2）小青蛙是怎么過冬的？（板書：鉆泥土）你能讀一讀嗎？
�。�3）吃的飽飽的是什么樣啊？加上動作讀一讀。
�。�4）青蛙是怎么鉆到泥土里睡大覺的？理解“鉆”。誰來做做動作？
�。�5）出示字卡“鉆”。你怎樣記住這個字呢？指導書寫。教師范寫，學生書空。
�。�6）誰再來做做這只可愛的小青蛙呢？指名讀。分角色讀。
5、學習課文6、7自然段。
�。�1）指名讀。
（2）小蜜蜂是怎么過冬的？（板書：藏蜂巢）你見過蜂巢嗎？（出示圖片）。
（3）你覺得小蜜蜂怎么樣？
�。�4）誰再來做做這只小蜜蜂呢？指導讀書。
�。�5）分角色朗讀。
6、分角色表演讀課文。
7、學習第8自然段。
�。�1）齊讀課文。
�。�2）師：小動物們都按照自己的方式度過了一個溫暖又幸福的冬天。第二年春天到了，三個小動物遵守約定再一次相聚到一起了。他們會說些什么，做些什么呢？
（3）指導說話。
師小結：他們互相關心，互相惦念。雖然相隔了一個冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。
三、拓展：你還知道其它小動物是怎么過冬的嗎？
師生交流，師出示資料。
四、作業(yè)設計：
1、 抄寫生字。
2、分角色表演讀課文。
板書設計：
19 小動物過冬
燕子 飛南方
青蛙 鉆泥土
蜜蜂 藏蜂巢
教材分析：
《小動物過冬》是蘇教版小學語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的.事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關心。
教學設計說明：
《小動物過冬》是蘇教版小學語文二年級上冊的一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式：小燕子飛到溫暖的南方去過冬；小青蛙冬眠；小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關心。
根據(jù)教學內容及學生實際，我以新的教學理念為指導，以學生為主體，密切關注學生，本著讓學生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學思想，積極創(chuàng)設各種情境，重視學生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。
1、以讀代講，獲得感悟�！墩n標》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。我注重以讀為本，以讀代講，讓學生通過充分地讀，自己獲得情感體驗。如以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的？”這個問題為主線，讓學生去讀，去想，去討論。這樣學生有了自由朗讀的空間，為學生的個性化學習提供廣闊的平臺。又如通過讀第三自然段燕子說的話，讓學生體會到燕子準備到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導學生讀好第4自然段的問句，讓學生體會到燕子對青蛙的關心。
2、啟發(fā)想象，訓練說話。想象是人腦對已有表象進行加工改造，形成新形象的一種心理過程，想象可以明晰形象，激發(fā)情感，加深體驗。在教學第五自然段，讓學生通過朗讀來理解、想象青蛙是怎樣鉆到泥土里睡大覺的，我啟發(fā)學生進行想象，并通過課件的輔助教學來進一步幫助學生理解青蛙鉆進泥土里睡大覺的樣子，從而培養(yǎng)學生的觀察力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。如：在學習第8自然段時，設計“第二年春天到了，三個小動物遵守約定再一次相聚在一起。他們會說些什么，做些什么呢？”的問題，指導學生進行說話訓練，使學生的口頭表達能力得到提高。
3、直觀演示，加深體會。演示既直觀又有趣，十分符合低年級學生的特點。根據(jù)本課教學內容，板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。以圖片的形式直觀的展示各種動物的過冬方式，從課內向課外延伸，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，發(fā)展學生的思維。
4、指導寫字，培養(yǎng)習慣。二年級的學生已經有了自主識字的能力，把識字的主動權教給學生，讓學生用自己喜歡的方法觀察、分析來識記生字，并當堂指導學生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學生識字、寫字的興趣，又提高了學習效率。
《動物過冬》優(yōu)秀教學設計 8
課程目標：
知識與技能：學生能夠了解并識別幾種常見動物過冬的方式（如遷徙、冬眠、儲存食物、換毛等），并能用簡單的語言描述這些方式。
過程與方法：通過觀察圖片、視頻、小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生觀察、分析和合作學習的能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然界的好奇心和探索欲，培養(yǎng)尊重生命、愛護自然的情感。
教學重點與難點：
重點：掌握幾種動物過冬的主要方式。
難點：理解不同動物選擇不同過冬方式的原因及其適應性。
教學準備：
多媒體課件（包含動物過冬方式的圖片、視頻資料）。
動物頭飾或卡片，用于角色扮演。
分組討論問題卡片。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個簡短的關于小動物準備過冬的童話故事，引起學生興趣。
提問：冬天來了，小動物們會怎么做來度過寒冷的季節(jié)呢？引導學生思考并回答。
二、新知學習（20分鐘）
展示與講解：
利用多媒體課件展示幾種常見動物（如大雁、熊、松鼠、兔子）及其過冬方式的'圖片和視頻。
分別介紹這些動物的過冬方式（遷徙、冬眠、儲存食物、換毛等），并解釋每種方式的原因和適應性。
互動問答：
提問學生，讓他們嘗試用自己的話復述每種動物的過冬方式。
引導學生思考并討論：為什么這些動物會選擇這樣的過冬方式？
三、合作探究（15分鐘）
分組討論：
將學生分成若干小組，每組分配一種動物及其過冬方式的資料。
小組討論：這種動物為什么選擇這種過冬方式？它有哪些特點幫助它過冬？
準備簡短匯報，每組選一名代表分享。
角色扮演：
學生戴上動物頭飾或手持卡片，進行角色扮演，模擬動物過冬的場景。
通過對話或表演，加深對動物過冬方式的理解。
四、總結提升（10分鐘）
歸納總結：教師引導學生總結本課學習的幾種動物過冬方式，強調不同動物選擇不同方式的原因。
拓展延伸：提問學生是否還知道其他動物的過冬方式，鼓勵學生分享課外知識。
情感教育：引導學生思考人類應該如何保護自然環(huán)境，為動物提供更好的生存條件。
五、作業(yè)布置（5分鐘）
觀察記錄：要求學生利用周末時間，觀察并記錄下身邊小動物過冬的跡象或行為，下周課堂上分享。
創(chuàng)意寫作：編寫一個關于小動物過冬的小故事，要求包含至少兩種動物的過冬方式。
教學反思：
本節(jié)課通過多媒體展示、互動問答、合作探究等多種教學手段，有效激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。
角色扮演環(huán)節(jié)讓學生身臨其境地感受動物過冬的情景，加深了理解和記憶。
課后作業(yè)注重實踐觀察和創(chuàng)意表達，有助于鞏固課堂所學并培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
《動物過冬》優(yōu)秀教學設計 9
課程目標：
知識與技能：學生能夠了解并識別幾種常見動物過冬的方式（如遷徙、冬眠、儲存食物、換毛等），并能用自己的話簡要描述這些方式。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演、觀看視頻和圖片等多種教學手段，培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和語言表達能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對自然界生物多樣性的興趣，培養(yǎng)愛護動物、尊重自然生態(tài)的意識。
教學重點與難點：
重點：掌握幾種動物過冬的主要方式。
難點：理解不同動物選擇不同過冬方式的原因，以及這些方式如何幫助它們適應自然環(huán)境。
教學準備：
多媒體課件（包含動物過冬的視頻、圖片、動畫等）
動物過冬方式的卡片或圖片
小組討論任務卡
角色扮演道具（可選）
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個簡短而有趣的動物過冬故事，如小松鼠儲備食物準備過冬，或大雁南飛的情景，引發(fā)學生的興趣和好奇心。
提問引導：為什么動物們要過冬？它們是怎么過冬的.呢？今天我們就來學習《動物過冬》。
二、新知學習（20分鐘）
多媒體展示：利用多媒體課件展示幾種典型動物過冬的圖片和視頻，如蛇的冬眠、大雁的遷徙、松鼠的儲糧、北極熊的脂肪層等。
分類講解：教師引導學生將展示的動物過冬方式進行分類，并詳細解釋每種方式的特點和優(yōu)勢。
小組討論：將學生分成小組，每組分配一種動物過冬方式，通過查找資料或討論，準備一段簡短的介紹，包括這種方式的名稱、特點、適應環(huán)境及動物實例。
三、鞏固練習（15分鐘）
角色扮演：每組選代表上臺，通過角色扮演的形式展示他們所了解的動物過冬方式，其他同學觀看并提問。
卡片匹配游戲：將動物過冬方式的卡片和對應動物的圖片打亂順序，學生分組進行匹配游戲，加深記憶。
案例分析：給出一個新的動物，讓學生討論并預測它可能的過冬方式，并說明理由。
四、總結提升（10分鐘）
教師總結：回顧本節(jié)課學習的動物過冬方式，強調不同動物根據(jù)自身特點和環(huán)境條件選擇不同過冬方式的智慧。
情感升華：引導學生思考人類應該如何保護自然環(huán)境，為動物提供良好的生存條件，培養(yǎng)愛護動物、尊重生命的意識。
布置作業(yè)：讓學生觀察身邊的動物或通過網絡、書籍等途徑了解更多動物過冬的知識，寫一篇小短文或繪制一幅畫，下節(jié)課分享。
《動物過冬》優(yōu)秀教學設計 10
課程目標：
知識與技能：學生能夠了解并識別不同動物過冬的方式，如遷徙、冬眠、儲存食物、換毛等，并能用自己的話簡要描述這些方式。
過程與方法：通過觀察圖片、視頻、小組討論等形式，培養(yǎng)學生觀察、分析和總結的能力；通過角色扮演活動，加深學生對動物過冬方式的理解。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對自然界的好奇心和探索欲，培養(yǎng)尊重生命、愛護環(huán)境的意識。
教學重點與難點：
重點：掌握幾種主要動物過冬的方式及其原因。
難點：理解不同動物選擇不同過冬方式背后的生物學原理。
教學準備：
多媒體課件（包含動物過冬的圖片、視頻資料）
動物過冬方式的卡片或PPT幻燈片
分組材料（如角色卡片、討論紙等）
課外閱讀材料（關于動物過冬的科普文章）
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
情境創(chuàng)設：播放一段冬季森林的視頻或圖片，引導學生觀察并思考：“冬天來了，我們人類會穿上厚厚的衣服保暖，那么動物們是怎么過冬的呢？”
提出問題：引出本節(jié)課的主題——《動物過冬》。
二、新知講授（20分鐘）
展示與講解：
利用多媒體課件，逐一介紹幾種典型的動物過冬方式（如遷徙的大雁、冬眠的熊、儲存食物的'松鼠、換毛的兔子等）。
對于每種方式，講解其特點、適應環(huán)境的原因及生物學意義。
互動問答：
提問學生：“你還知道哪些動物也有這樣的過冬方式嗎？”鼓勵學生分享自己的知識和經驗。
通過提問引導學生思考：“為什么這些動物會選擇這樣的過冬方式？”
三、小組合作探究（15分鐘）
分組與任務：
將學生分為若干小組，每組分配一種動物過冬方式的探究任務。
提供相關材料（如卡片、PPT幻燈片、課外閱讀材料等），要求學生通過小組討論，深入了解該方式的細節(jié)，并準備向全班匯報。
匯報與交流：
每組選派代表，向全班匯報探究成果。
其他小組可提問或補充，促進班級內的知識共享和思維碰撞。
四、角色扮演活動（10分鐘）
活動規(guī)則：
學生根據(jù)自己的興趣選擇一種動物角色，準備簡短的話劇或情景劇，展現(xiàn)該動物過冬的場景和方式。
強調創(chuàng)意和表現(xiàn)力，鼓勵學生發(fā)揮想象力，使表演生動有趣。
表演與展示：
學生分組表演，其他同學觀看并給予掌聲和鼓勵。
表演結束后，教師點評，強調動物過冬方式的多樣性和適應性。
五、總結與拓展（5分鐘）
課堂總結：
回顧本節(jié)課的主要內容，強調動物過冬方式的多樣性和重要性。
引導學生思考人類活動對動物過冬環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識。
課外拓展：
布置作業(yè)：要求學生課外閱讀更多關于動物過冬的科普文章或書籍，并準備在下節(jié)課上與同學分享。
鼓勵學生關注自然界的變化，培養(yǎng)觀察力和探究精神。
教學反思：
本節(jié)課通過多種教學手段（如多媒體展示、小組合作、角色扮演等）激發(fā)學生的學習興趣和參與度，有效達成了教學目標。
需要注意的是，在小組合作和角色扮演環(huán)節(jié)中，應充分關注學生的個體差異和參與度，確保每位學生都能積極參與并有所收獲。
課外拓展作業(yè)的設計旨在進一步鞏固學生的知識和能力，同時培養(yǎng)學生的自主學習和探究精神。
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