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《動(dòng)物過(guò)冬》優(yōu)質(zhì)課教案
《動(dòng)物過(guò)冬》優(yōu)質(zhì)課教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 、有感情地分角色朗讀課文。
2 、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
教具：課件
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)課
1 、導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》，板書課題，讀課題。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語(yǔ)，（PPT 出示）這些詞語(yǔ)都排好隊(duì)了，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)它們的名兒呀？
飛到南方明年刮起來(lái) 冰雪
鉆到泥土里來(lái)年商量 接著
藏在蜂巢里第二年 過(guò)冬 春暖花開
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了——指板書說(shuō)三種動(dòng)物過(guò)冬的辦法。
2 、明確目標(biāo)：看來(lái)上節(jié)課你們學(xué)的不錯(cuò)。這節(jié)課我們要一起看看它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的過(guò)冬方式？你是怎么體會(huì)到的？（PPT 出示目標(biāo)）
3 、預(yù)期效果：有信心完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？好，老師也有信心和同學(xué)們一起完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、民主導(dǎo)學(xué)
1 、呈現(xiàn)任務(wù)。（ 精讀1 、2 自然段）
策略：請(qǐng)同學(xué)們自由讀1 、2 自然段，想想青蛙、小燕子和小蜜蜂的關(guān)系怎么樣？你是從哪里讀出來(lái)的？
2 、自主學(xué)習(xí)。（學(xué)生根據(jù)任務(wù)讀書）
3 、展示交流。
它們的關(guān)系怎么樣��？（生答）你是從哪里讀出來(lái)的？（評(píng)價(jià)：）你有好朋友嗎？你們經(jīng)常在一起干什么？在一起開心嗎？（懷著這樣的心情讀1 自然段）
指導(dǎo)讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是 好朋友 。它們 常常 在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很 快樂(lè) 。
他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的渡過(guò)了春天、夏天，轉(zhuǎn)眼間秋天到了，引讀二自然段。
過(guò)渡：我們一起看看他們是怎樣商量的。
任務(wù)呈現(xiàn)：
自讀 3 、4 自然段，①想想燕子為什么選擇到南方過(guò)冬？
�、趶� 4 自然段燕子的問(wèn)話中我們又體會(huì)到了什么？
自主學(xué)習(xí)：（學(xué)生根據(jù)任務(wù)讀書） 教師巡視指導(dǎo)
展示交流：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子為什么要飛到南方去呢？（是啊，沒(méi)蟲子吃，小燕子多餓呀！南方天氣暖和，有蟲子吃，這樣燕子才不至于挨餓受凍呀�。┈F(xiàn)在你們知道燕子為什么要到南方了吧？她走了，大家多想她呀，什么時(shí)候就飛回來(lái)了？展示圖片，看看這就是春暖花開，以前咱們還學(xué)過(guò)和它意思差不多的詞語(yǔ)，誰(shuí)還記得？（春光明媚、春意盎然、春色滿園）
1 、像燕子這樣一到秋天就要飛到溫暖的南方過(guò)冬，春天又會(huì)飛回北方來(lái)，人們把這種鳥叫做候鳥。出示寫有候鳥的卡片，讓學(xué)生讀。這些鳥到了秋天就攜老帶幼，從北方遷移到南方，我們把這種過(guò)冬的方式叫做遷徙，出示遷徙的卡片讓學(xué)生讀，并貼到黑板上。你們通過(guò)課外了解，還知道哪些鳥也屬于候鳥嗎？（天鵝、丹頂鶴、大雁等）
2 、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小燕子告訴她的好朋友自己的過(guò)冬方式？
咱們一起讀讀，希望小燕子在去南方的路上一路順風(fēng)。
過(guò)渡：小燕子過(guò)冬是沒(méi)問(wèn)題了，可青蛙哥哥怎么辦呢？
3 、誰(shuí)來(lái)當(dāng)燕子問(wèn)問(wèn)青蛙（讀第 4 自然段）指名讀。
出示多媒體：燕子接著 問(wèn)小青蛙，為什么是接著說(shuō)燕子說(shuō)？（因?yàn)檠嘧觿偛乓呀?jīng)說(shuō)了自己的過(guò)冬方式，她還要繼續(xù)說(shuō)，所以用接著，接 還是一個(gè)生字寶寶呢，一起書空一次吧。）
誰(shuí)再接著問(wèn)問(wèn)青蛙哥哥，指名讀。（哥也是一個(gè)生字，書空。）從燕子的問(wèn)話中我們體會(huì)到了什么？（擔(dān)心，他們的確是好朋友）
讓全體男生的好朋友女生來(lái)當(dāng)燕子讀讀這段話，看看燕子有多擔(dān)心青蛙哥哥。讓全體女生的好朋友男生來(lái)當(dāng)燕子讀讀這段話，看看燕子是不是擔(dān)心青蛙哥哥呢。
過(guò)渡：其實(shí)呀，聰明的青蛙哥哥自有妙招呢。
任務(wù)呈現(xiàn)：自由讀 5 自然段，找找青蛙哥哥是怎樣雖去不了南方卻在這里也能舒服過(guò)冬的？
自主學(xué)習(xí)： （學(xué)生根據(jù)任務(wù)讀書 ）
展示交流： 1 、他是怎么做的呢？首先——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，對(duì)！吃得飽飽的，我看到有幾個(gè)同學(xué)在摸自己的肚子了，是呀，就是把自己的肚子吃得圓鼓鼓的，漲漲的，多媒體出示：吃得飽飽的 一起讀。
2 、吃飽就能過(guò)冬了嗎？生述。是呀，冬天多冷呀，會(huì)把青蛙哥哥凍壞的，出示：鉆到泥土里去 好好睡上一大覺(jué) 一起讀。
3 、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小青蛙告訴小燕子不用為他擔(dān)心呢。讀 5 自然段（這下小燕子放心了。）
漫長(zhǎng)的冬天，青蛙哥哥會(huì)餓嗎？不會(huì)，因?yàn)樗缘蔑栵柕摹?/p>
地凍天寒的冬季，青蛙哥哥會(huì)冷嗎？不會(huì)，因?yàn)橛心嗤翞樗麚鯂?yán)寒。
寂寞的冬天，青蛙哥哥會(huì)孤獨(dú)嗎？不會(huì)，因?yàn)樗谧雒缐?mèng)呢。他夢(mèng)到了——
讓我們一起來(lái)讀讀，祝愿青蛙來(lái)年美夢(mèng)成真。
4 、瞧瞧，小青蛙就用這樣的方式讓自己安然過(guò)冬了，誰(shuí)知道這種過(guò)冬方式叫什么？——冬眠 出示卡片。你還知道哪些動(dòng)物也是用這種方式過(guò)冬的？（蛇、黑熊、刺猬）
過(guò)渡：小燕子和青蛙過(guò)冬都沒(méi)問(wèn)題了，三個(gè)好朋友中還有誰(shuí)讓人擔(dān)心呀？——小蜜蜂 所以，出示：燕子又問(wèn)小蜜蜂——
任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們分角色讀 6 、7 自然段，讀完后想想蜜蜂妹妹又是怎樣讓自己的冬天過(guò)的有滋有味的？
自主學(xué)習(xí)： （學(xué)生根據(jù)任務(wù)讀書 ） 教師巡視指導(dǎo)
展示交流： 1 、哪幾個(gè)小朋友為大家讀讀課文？
我聽出了燕子是真的很擔(dān)心蜜蜂妹妹呢。
2 、“早就”可以看出這是一只怎樣的小蜜蜂呀？你會(huì)想到以前咱們學(xué)過(guò)的哪些詞語(yǔ)？（有備無(wú)患、防患未然）聯(lián)系螞蟻和蟈蟈這一課。一起再讀讀。
對(duì)呀，有了香甜的蜂蜜和溫暖的蜂巢，小蜜蜂肯定會(huì)過(guò)個(gè)舒服的冬天，像蜜蜂這樣的過(guò)冬方式，我們總結(jié)一下可以叫做儲(chǔ)食，你還知道哪些小動(dòng)物也用這樣的辦法過(guò)冬？（小螞蟻、小松鼠等）
3 、他們?nèi)齻�(gè)先是燕子說(shuō) 燕子接著問(wèn) 小青蛙說(shuō) 燕子又問(wèn)小蜜蜂 小蜜蜂說(shuō)
這你一言我一語(yǔ)的，就叫做商量。它們商量好了，約定第二年春天還在這里相見，這就是好朋友，互相關(guān)心，期待相見。，一起讀最后一段。希望我們每一個(gè)人都能交到這樣的好朋友。
師生分角色讀全文。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了燕子是用遷徙的方式過(guò)冬，因?yàn)椤�，青蛙是冬眠，冬眠時(shí)先——，小蜜蜂是儲(chǔ)存食物，在蜂巢里過(guò)冬。
課文學(xué)完了，還有兩個(gè)生字寶寶要和大家交朋友呢。出示生字：鉆 第
咱們把它送到田字格中，先看電腦老師是怎么教大家的，接著教師范寫，生描紅，臨寫一個(gè)。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)了課文，寫了生字，現(xiàn)在老師要檢查一下大家學(xué)的怎么樣。
一、選擇
1、冬天快要來(lái)了，燕子要飛到（ ）去。 A 南方 B 北方
2、小青蛙的過(guò)冬方式是（ ） A 遷徙 B 冬眠 C 儲(chǔ)食
3、三個(gè)好朋友商量好了，約定（ ）春天還在這里相見。 A 第二年 B 來(lái)年 C 明年
二、填空。
學(xué)了這一課，我知道好朋友之間要（ ）
自己寫，寫完后，教師出示答案，對(duì)答案了解情況。
談收獲。下課。
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