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生死相隨的海鷗的教案
生死相隨的海鷗的教案
。ㄈ昙(jí)第一學(xué)期)
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、能在閱讀的過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字“衍”,通過查字典理解“繁衍”的意思。
2、能積累詞語:“成千上萬”、“成群結(jié)隊(duì)”、“鋪天蓋地”、“四面八方”;并嘗試運(yùn)用這些詞語寫一段話介紹海鷗集體營(yíng)救同伴的場(chǎng)面。
3、能在理解的基礎(chǔ)上,正確、有感情地朗讀課文第4、5小節(jié)。
4、能感受到動(dòng)物和人一樣,也是充滿著真摯的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,能積累詞語:“成千上萬”、“成群結(jié)隊(duì)”、“鋪天蓋地”、“四面八方”;并嘗試運(yùn)用這些詞語寫一段話介紹海鷗集體營(yíng)救同伴的場(chǎng)面。
2、能在理解的基礎(chǔ)上,正確、有感情地朗讀課文第4、5小節(jié)。
3、能感受到動(dòng)物和人一樣,也是充滿著真摯的感情。
教學(xué)過程
一、引入課題
1、出示圖片,聽老師講述故事,要求認(rèn)真聽,努力記,等會(huì)兒要比一比誰記住的內(nèi)容和我講的最接近。
師:l 在一座四面環(huán)海的小島上,生活著許多美麗的海鷗。有個(gè)考察隊(duì)員覺得好奇,想掏幾個(gè)海鷗蛋看看,沒想到還捉住了一只小海鷗。
l 小海鷗的叫聲驚動(dòng)了其他的海鷗,成千上萬的海鷗成群結(jié)隊(duì)地從四面八方飛來,它們?cè)诳罩酗w旋、鳴叫、排屎,整個(gè)鳥島的上空一眼望去,鋪天蓋地的全是海鷗,面對(duì)如此場(chǎng)面,這個(gè)隊(duì)員招架不住了,情急之中,他向空中開了一槍,它本想以此嚇唬一下海鷗,使自己脫困。誰知,向天而放的子彈卻誤傷了一只海鷗。令人更為震驚的一幕出現(xiàn)了。
l 從海鷗群眾飛出另一只海鷗,急速飛落在受傷的海鷗身旁,與它一起并排漂浮在海面上,隨波而去……
2、現(xiàn)在誰能借助這個(gè)填空簡(jiǎn)要說說這個(gè)故事的內(nèi)容
出示填空
一只小海鷗被考察隊(duì)員捉住了,緊急關(guān)頭它發(fā)出了驚恐的叫聲,聽見同伴的叫聲,海鷗們,情急之中,考察隊(duì)員向空中開了一槍,子彈打中了其中的一只,這只被擊中的海鷗掙扎了幾下,落進(jìn)海里。突然海鷗群中飛出了另一只海鷗,它 。
3、這就是我們今天要學(xué)的故事,出示課題
齊讀(指導(dǎo)讀好“生死相隨”)
二、初讀課文
1、自由讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,而后和同桌交流交流,檢查一下彼此的讀音是否準(zhǔn)確。
2、流自學(xué)情況
a讀準(zhǔn)“繁衍”這個(gè)詞
b“繁衍”的“衍”今天我們新學(xué)的生字,我們一起來寫一寫。
c再讀詞語
d誰來說說“繁衍”是什么意思。
e出示:繁衍指海鷗在島上一代一代地延續(xù)下去。(引讀)
3、出示:鳥島圖(配樂師誦讀)
1)師:這就是能讓海鷗世代繁衍的小島,那兒遠(yuǎn)離陸地,人煙稀少,給海鷗們提供了一個(gè)安定的生活環(huán)境。
2)自己輕聲地讀讀這段話
出示:這是一座四面環(huán)海的小島,它遠(yuǎn)離陸地,一年四季都很少有人來。小島上的海鷗很美很大,通身都是雪白的。他們自由自在地在島上生息繁衍。
3)這是一段非常優(yōu)美的文字,請(qǐng)女生用你們最柔美的聲音來讀一讀。
三、深入學(xué)習(xí)課文第4、5小節(jié)。
1、出示兩幅圖:
。1)師:有一天,在這個(gè)島上發(fā)生了一件令人感動(dòng)的事。課文向我們描述了兩個(gè)動(dòng)人的畫面,再讀課文,你能快速讀文找到與這兩個(gè)畫面的相應(yīng)小節(jié)嗎?
(2)自己讀;
。3)指名兩人讀
。4)男女生分節(jié)讀
2、學(xué)習(xí)第4節(jié)(出示)。
。1) 師:聽了你們的朗讀讓我仿佛親眼見到了那天的情景,F(xiàn)在我們就一起走進(jìn)第四節(jié),當(dāng)小海鷗驚恐的叫聲驚動(dòng)了同伴的時(shí)候,海鷗們以為這個(gè)人要傷害它,于是他們?cè)趺醋觯空?qǐng)大家輕聲讀讀這一節(jié),圈出描寫緊急關(guān)頭海鷗們是怎么做的詞語。
。2) 出示:(飛旋、鳴叫、排屎)
。3) 引讀第四節(jié)
小海鷗的叫聲驚動(dòng)了其他的海鷗,它們――,只見――不大一會(huì)兒,那個(gè)隊(duì)員就被臭氣熏天的海鷗屎涂成了白色,盡管如此,可海鷗――,這是海鷗們?cè)诩w營(yíng)救自己的同伴。。ò鍟杭w營(yíng)救)眼見海鷗們?cè)骄墼蕉,情急之中,那個(gè)隊(duì)員――。
。4) 鳴叫”是海鷗之間特殊的語言,想象一下,此時(shí)的海鷗好像在說些什么?
出示:海鷗們好象在說:“ !”
(可從安慰小海鷗、警告考察隊(duì)員、召集其它海鷗這幾方面來說)
。5)你們真的很了不起,很會(huì)讀文,真切地感受到了海鷗們?yōu)橥橹薄?dān)心,急于想把這只被考察隊(duì)員捉住的小海鷗救出險(xiǎn)境的心情,讓我們?cè)僖黄饋碜x好這句句子。
。5) 這么多的海鷗趕來營(yíng)救一只小海鷗,這種場(chǎng)面是我們難得一見的,讓我們一起來感受一下。(播放錄像)
(6) 你覺得錄像里的海鷗是怎么樣的?能不能用一個(gè)詞語來形容?
。ㄖ笇(dǎo)讀好“成千上萬、成群結(jié)隊(duì)、四面八方、鋪天蓋地”
(7) 如此令人震驚的一個(gè)集體營(yíng)救的場(chǎng)面,讓我們?cè)谝黄鸶惺芤幌,讀好這一節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第5節(jié)(出示)。
。1)輕聲讀一讀,這一節(jié)中哪些詞語讓你感受到了海鷗的生死相隨?(板書:生死相隨)
。ā凹彼俾湓凇⒕o緊挨著、并排漂浮、隨波而去”點(diǎn)擊變紅)
。2)師:是呀,這只海鷗是以自己最快的速度落在受傷的海鷗身邊,與它緊緊挨著,并排飄浮在海面上,隨波而去,這是多么令人動(dòng)容的一個(gè)畫面啊,自己試著讀好這一節(jié),同桌可以互相指導(dǎo),提提意見。
。3)指名讀,
。4)引讀:師:眼見這只被擊中的海鷗即將落入無邊無際的大海,突然從海鷗群中飛出另一只海鷗,只見它――它是怕那只被擊中的海鷗落進(jìn)大海后會(huì)孤單,所以它寧可放棄自己的生命也要陪伴在他的左右。
(5)想象一下,這兩只海鷗會(huì)是怎樣的關(guān)系,以至于它們要生死相隨。
。ǜ改缸优、夫妻情侶)
4、總結(jié):同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn),海鷗之間的這種感情與人類是多么相似呀!我們?nèi)祟愃械囊环N父母子女,骨肉親情,海鷗也有,也同樣令人動(dòng)容,讓人震撼。
四、總結(jié)、拓展
1、總結(jié)全文
師:這個(gè)感人的故事打動(dòng)我們的就是濃濃的“情”。當(dāng)小海鷗遇險(xiǎn)時(shí),島上的成千上萬的海鷗會(huì)成群結(jié)隊(duì)地趕來營(yíng)救,這是多么令人感動(dòng)的同伴之間的深厚友情(隨即板書——友情);當(dāng)一只海鷗被誤傷落海時(shí),它的親人寧愿舍棄自己的生命,與她生死相隨,這種親情令人震撼!這一切讓我們明白了:人有情,動(dòng)物同樣也受有情,相信我們?cè)谧拿恳粋(gè)同學(xué)都被這個(gè)故事深深地打動(dòng)了,而作為當(dāng)事者的考察隊(duì)員一定也是感慨萬千。
2、想像寫話。
(1)太陽開始落山了,那對(duì)海鷗也漸漸在遠(yuǎn)處的海面消失了……面對(duì)此情此景,考察隊(duì)員會(huì)想說些什么?(出示)
。2)通過今天的學(xué)習(xí),我們感受了兩個(gè)動(dòng)人的畫面,你是否能用上:成千上萬、四面八方、成群結(jié)隊(duì)、鋪天蓋地這些詞語,把集體營(yíng)救的場(chǎng)面用幾句連貫的話寫清楚。(出示)
3、交流
4、小結(jié)
五、拓展閱讀
師:像這樣描寫動(dòng)物間的真情的感人的故事還有很多,比如說同學(xué)手上補(bǔ)充資料上的《羚羊飛渡》、《一鼠落難,眾鼠相救》也是如此,大家課后可以閱讀。
補(bǔ)板書:
生死相隨的海鷗
情
友情 親情
。w營(yíng)救) (生死相隨)
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