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《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)
《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】 神話故事是我們悠久燦爛的歷史文化長(zhǎng)河中一朵美麗的浪花�！杜畫z補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事，在教學(xué)中既要讓學(xué)生感悟神話故事的神奇，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，又要讓學(xué)生體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。文本特點(diǎn)和人文精神這兩者是互相整合統(tǒng)一的，課標(biāo)中指出三維目標(biāo)的整合，我在教學(xué)時(shí)努力做到整合，整合突出重難點(diǎn)，整合達(dá)成三維目標(biāo)，整合體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。在整合中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀神話和傳說(shuō)的興趣，受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶；在整合中積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)豐富的想象力。
教學(xué)目標(biāo)：
1 .會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 13 生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語(yǔ)。
2. 學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
3 .復(fù)述故事，啟發(fā)學(xué)生想象，感受神話故事的神奇。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。 【教學(xué)難點(diǎn)】
在閱讀中感受神話故事的神奇，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。 第一課時(shí)
一、談神話、揭題：
1 .通過(guò)第八組單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)，引出神話故事的相關(guān)概念并在 PPT 上進(jìn)行展示，從而引出課文《女媧補(bǔ)天》。（板書課題，）齊讀課題。
2. 強(qiáng)調(diào)“媧”字的讀音，讀 wa, 不讀 wo.
3. 讓學(xué)生齊讀課題，強(qiáng)調(diào)女媧 // 補(bǔ)天 .
4. 提問(wèn)學(xué)生對(duì)女媧了解多少。
Ppt 展示女媧的資料
5. 讓學(xué)生通過(guò)讀題目，提出自己想要了解的三個(gè)問(wèn)題。
�。�1） 女媧為什么補(bǔ)天？
�。�2） 她怎樣補(bǔ)天？
�。�3） 她補(bǔ)天成功了嗎？
二、初讀課文、整體感知
1 .標(biāo)出小節(jié)號(hào)，找出課文中的生字詞。
2. 處理課后生詞，并讓學(xué)生找出生字詞的結(jié)構(gòu)、部首以及在文中的組詞。重點(diǎn)講解“隆”“煉”“露”“掙”“噴”“冶”。
3 .讓學(xué)生讀文，并強(qiáng)調(diào)段落中的重難點(diǎn)易錯(cuò)詞。
4. 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
第二課時(shí)
一、精讀課文，理解課文
�。� 1 ）學(xué)習(xí)課文第一自然段
導(dǎo)入，女媧為什么要補(bǔ)天？課文哪一個(gè)自然段告訴了我們？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找一找。
1. 指名說(shuō)。
2. 讓學(xué)生默讀第一自然段，找出女媧為什么要補(bǔ)天的句子，并畫上“——”，并指名說(shuō)。
�。ǔ鍪揪渥樱哼h(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。）
板書：人類遇險(xiǎn)
3. 教師讀出相關(guān)的句子并展示 PPT ，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋Ｒ秸n文中的句子“天哪，太可怕了！”
4. 和學(xué)生合作入情入境的再次讀文，教師在這四句話前加上“天哪，太可怕了！”，讓學(xué)生接讀。
5. 讓學(xué)生接讀。
本來(lái)蔚藍(lán)的天空 -------- （生接讀）
本來(lái)充滿歡聲笑語(yǔ)的大地，現(xiàn)在 --------------- 。（生接讀）
本來(lái)過(guò)著幸�？鞓�(lè)生活的人們，現(xiàn)在 --------------- 。（生接讀）
6 .提問(wèn)學(xué)生再讀后的心情怎樣？
指名說(shuō)。表?yè)P(yáng)學(xué)生的心地善良。
那此刻，女媧的心情怎樣？指名說(shuō)。
女媧又具有怎樣的品質(zhì)？指名說(shuō)。
（ 2 ）學(xué)習(xí)課文第二自然段
導(dǎo)入：女媧僅僅是難過(guò)嗎？我相信大家讀完第二自然段后會(huì)有新的感受。
1. 生默讀第二自然段。
2. 人類之母女媧看到人們受到巨大災(zāi)難，不僅難過(guò)，還很（生接著說(shuō)焦急），你是從那幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到她焦急的心情的？（指名說(shuō)， PPT 上“立刻”“求”字變成紅色），是的，女媧多焦急啊，心想著處于水深火熱的人們，她片刻不敢耽擱，去求雨神，真是急人所急去啊！女媧做了什么事？（指名說(shuō)，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？板書：女媧拯救——滅火造船）
�。�3） 學(xué)習(xí)課文第三自然段
1. 導(dǎo)入：善良的女媧求雨滅火、造船救人，無(wú)私的幫助著人們，然而人類的災(zāi)難卻并沒有結(jié)束，危險(xiǎn)仍然威脅著人們的生命。天上的大窟窿還在噴火，女媧就決定冒著生命危險(xiǎn)去補(bǔ)天，課文那幾個(gè)自然段寫了女媧補(bǔ)天的過(guò)程？女媧為了補(bǔ)天又做了那些事情？
板書：冒險(xiǎn)補(bǔ)天
指名說(shuō)，板書：找彩石——煉彩石——補(bǔ)天
2. 分析句子
女媧冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。——表現(xiàn)出女媧的勇敢
她跑到山上 …… 費(fèi)多大力氣。到山上一看 …… 碎塊�！泱w會(huì)到了什么？（生回答：石頭很少）你從那個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（零零星星）
零零星星是什么意思？（全是碎塊、東一塊、西一塊，很難找），五彩石這么難找，女媧可能跳進(jìn)波濤洶涌的大海，被驚濤駭浪打的遍體鱗傷，她還會(huì)去哪找？在尋找的過(guò)程中又會(huì)遇到哪些困難呢？讓學(xué)生展開想象。
通過(guò)大家的想像，我們感受到了女媧找五彩石的艱難險(xiǎn)阻，面對(duì)種種困難，女媧心里會(huì)想寫什么呢？請(qǐng)同學(xué)們把內(nèi)心活動(dòng)寫在第三段旁，并讓學(xué)生來(lái)讀，通過(guò)學(xué)生讀的內(nèi)容表達(dá)出女媧高尚的品質(zhì)。
她忙了幾天幾夜 …… 純青石。——幾天幾夜說(shuō)明時(shí)間很長(zhǎng)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，女媧沒有休息，一直再找五彩石，這是怎樣的幾天幾夜？（廢寢忘食、忙忙碌碌、疲憊不堪 …… ）。她這么忙碌、這么辛苦不是為了自己，而是為了（人們）。
是的，多么偉大的女媧呀，為了幫助人們，奮不顧身，不辭辛苦。他忙了幾天幾夜找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石，她最后在哪里找到了？（在一眼清清的泉水中找到的）。找純青石容易嗎？（不容易），找五彩石容易嗎？（不容易），而她這么忙碌、這么辛苦不是為了自己，是為了（人們）。誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)出女媧的辛苦與忙碌呢？（指名讀）
�。�4） 學(xué)習(xí)課文第四自然段
導(dǎo)入：五彩石找齊了，女媧又是怎樣補(bǔ)天的呢？（指名讀）
（5） 學(xué)習(xí)課文第五自然段
齊讀第五自然段，并點(diǎn)題女媧補(bǔ)天僅僅是一個(gè)神話傳說(shuō)。
六、拓展延伸，推薦閱讀
在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵朵美麗的浪花，它通過(guò)生動(dòng)的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，寄托著人們美好的愿望和追求，希望同學(xué)們課下讀更多的書，來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)生活。
出示作業(yè)：
1. 我國(guó)古代有很多想象神奇的神話故事老師向同學(xué)們推薦一本書《神話故事》，大家可以讀一讀。
2 .背誦和抄寫你印象深刻的句子。
板書：
人類遇險(xiǎn)——天塌地裂 31 女媧補(bǔ)天 女媧拯救——滅火造船 勇敢 冒險(xiǎn)補(bǔ)天：找石—煉石—補(bǔ)天 善良
留下傳說(shuō)—五彩云霞補(bǔ)天處 奉獻(xiàn)
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