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第六顆鉆石的教案及說(shuō)課稿
第六顆鉆石的教案及說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
《七顆鉆石》是三年級(jí)上冊(cè)第五單元的第1篇精讀課文。這一單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題。本文是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。故事講述了很久以前地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著一個(gè)水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了大熊星座。這個(gè)童話表達(dá)了作者的道德期盼和美好的追求：愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)；愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
本文情節(jié)簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵很深刻。我計(jì)劃安排兩課時(shí)教學(xué)，今天我講的是第二課時(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三維目標(biāo)和本單元教學(xué)重點(diǎn)，文本特點(diǎn)，我對(duì)本課時(shí)制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)小女孩善良、美好的心靈。
2、從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人乃至社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教無(wú)定法，重在得法，貴在用法。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法：
1、設(shè)境想象法：豐富的想象是童話的一個(gè)主要特點(diǎn)。開(kāi)始上課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)朗讀想象旱災(zāi)的嚴(yán)重，結(jié)尾時(shí)讓學(xué)生想象一下地球上有了水會(huì)發(fā)生什么變化，從而感受愛(ài)心的神奇力量。
2、朗讀體會(huì)法：通過(guò)教師范讀、指名讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
3、合作、探究法。
4、表演法等。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)中，我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)，合作探究，使文本與想象充分結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放、活躍的課堂氛圍。主要從以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
一、導(dǎo)入──激發(fā)想象
1、出示：旱災(zāi) 凋謝 枯黃 焦渴
指名讀，齊讀，注意讀準(zhǔn)字音�！翱吹竭@四個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？”（生想象后自由表達(dá)）
2、出示反映旱災(zāi)的圖片，再出示：第一自然段，教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀看圖片，想象旱災(zāi)的嚴(yán)重。 （指導(dǎo)有感情的朗讀）
學(xué)生讀過(guò)后，教師過(guò)渡： 此時(shí)此刻最需要的是什么？
3、一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著一個(gè)木頭做的水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。在找水的過(guò)程中發(fā)生了什么事呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。（板書(shū)：七顆鉆石）
本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)想象、交流讓學(xué)生走進(jìn)童話，用心感受當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，體會(huì)“水”是多么的可貴！
二、理解──感知想象。
1、用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
2、默讀課文，邊讀邊思考：小姑娘的水罐發(fā)生了幾次變化？畫(huà)出相關(guān)的句子。
3.讀讀自己畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)水罐的變化。指導(dǎo)學(xué)生讀水罐五次變化的句子，體會(huì)變化的神奇。根據(jù)學(xué)生的朗讀，我相機(jī)板書(shū)：木水罐—銀水罐—金水罐—跳出鉆石。幫助學(xué)生理清文章的主線。
4、過(guò)渡：小姑娘是怎樣為生病的母親找水的？默讀第二自然段，畫(huà)出小姑娘找水的句子。（教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)小姑娘找水的艱辛。）
5、學(xué)習(xí)第一次變化：木水罐變銀水罐。
�、倌x課文第三四自然段，找出水罐發(fā)生變化的理由。（木水罐是在什么時(shí)候變成銀水罐的呢？小姑娘把水給小狗喝了以后）
�、谕樾」氛f(shuō)明小姑娘怎么樣？（很善良）
�、郯迅惺艿降纳衿孀兓x出來(lái)。
6、根據(jù)第一次變化的學(xué)習(xí)方法，出示自學(xué)提示，小組合作學(xué)習(xí)水罐的其他幾次變化：（1.默讀課文，找出水罐變化的理由。2.把感受到的神奇變化讀出來(lái)。）
設(shè)計(jì)意圖:
7、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解水罐的最后一次變化，我設(shè)計(jì)“路人討水”這個(gè)表演環(huán)節(jié)，將學(xué)生帶進(jìn)那時(shí)的環(huán)境中，通過(guò)生演、說(shuō)，其他的學(xué)生評(píng)說(shuō)，達(dá)到了是愛(ài)心才使水罐有了神奇的變化這一教學(xué)目的。
教師先范讀，再指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的意思。
8、引導(dǎo)學(xué)生想象：有了水，地球上會(huì)發(fā)生什么變化？
9、合作探究：是什么使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化？通過(guò)討論得出一次次的奇妙變化皆緣于小姑娘的愛(ài)心，體現(xiàn)“愛(ài)心”的主題。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在一次次的與文本對(duì)話、深情朗讀中，學(xué)生自主感悟，自學(xué)內(nèi)化，真正懂得了文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵。
10、小結(jié)升華：播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，結(jié)合板書(shū)，教師深情小結(jié)，（無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)，愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。只要有愛(ài)心，世界就能變得更美好。）從而疏理文本，回歸整體，升華情感。
三、延伸──拓展想象
介紹格林童話、安徒生童話等優(yōu)秀兒童讀物，感受童話魅力。
最后布置兩個(gè)作業(yè)：1、試把這個(gè)童話故事講給家里人聽(tīng)。2、收集身邊類似的關(guān)于愛(ài)心奉獻(xiàn)的故事。
這兩個(gè)作業(yè)，既讓學(xué)生積累了文本語(yǔ)言，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，又是對(duì)文本的拓展延伸。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
板書(shū)是微型的教案。我緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住文中的重點(diǎn)詞句，在學(xué)生的探究討論過(guò)程中相機(jī)板書(shū)。這一板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，既展現(xiàn)了文章的內(nèi)容和敘述順序，同時(shí)也突出了文章的中心。
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