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參觀人民大會堂

時間:2022-08-15 12:07:49 三年級語文教案 我要投稿
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參觀人民大會堂

.教案示例

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課14個生字,認(rèn)識兩個生字,能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。

  3.讀懂每個自然段,了解課文的敘述順序。

  4.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度,體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。

第一課時

  教學(xué)目的:

  初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  1.誰參觀過人民大會堂?它座落在什么地方?(請同學(xué)介紹有關(guān)大會堂的資料。)

  2.老師范讀課文,聽后簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞。

  1.自讀課文,標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號。

  2.學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞(用填表法完成自學(xué))。

生字

讀音

音序

部首

剩幾畫

組詞

jiē

J

4

臺階

 三、檢查自學(xué)

  1.指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音。

  “登、廳、堂”是后鼻韻母;

  “燦、爛、賓”是前鼻韻母;

  “敞、飾”是翹舌音。

  2.分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。

  “登”上下結(jié)構(gòu),左上角是“  ”,不要寫成“  ”;右上角是“  ”,不要寫成“  ”。

  “廳”半包圍結(jié)構(gòu),外圍是個“廠”,不要把第一筆寫成撇。

  “席”半包圍結(jié)構(gòu),里下方是“巾”,不要寫成“又”。

  “敞”左右結(jié)構(gòu),左邊是上下結(jié)構(gòu),上邊是個變形的“  ”字,不要寫成“  ”。

  “內(nèi)”獨體字,注意里邊是“丶”,不要寫成捺。

  3.難以確定的部首。

  “登”應(yīng)查“豆”部。

  “內(nèi)”應(yīng)查“|”部。

  “堂”應(yīng)查“小”部。

  4.區(qū)別多音字的用法,可采用組詞的方式,作鞏固練習(xí)。
 

  5.區(qū)別形近字,可采用組詞方式,作鞏固練習(xí)。

  席(   )      黨(   )       敞(   )      內(nèi)(   )

  度(   )      賞(   )       敝(   )      肉(   )

  芒(   )      座(   )       描(   )      具(   )

  茫(   )      坐(   )       瞄(   )      且(   )

  四、查字典,聯(lián)系上下文理解詞義。

  莊嚴(yán):莊重而嚴(yán)肅。

  國徽:代表國家的標(biāo)志。我國的國徽,中間是五星照耀下的天安門,紅底;周圍是谷穗和齒輪。

  燦爛:光彩鮮明耀眼。

  寬敞:寬闊、寬大。

  繁星:許許多多的星星。本文比喻電燈很多。

  擺設(shè):把物品(多指藝術(shù)品)按審美觀點安放。

  晶光閃耀:十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。

  眼花繚亂:看到的東西又多又好看,眼睛都看花了。

  情不自禁:自己控制不住自己的感情。

  五、自讀課文,鞏固生字詞。

  六、作業(yè):

  生字、詞、讀書。

第二課時

  教學(xué)目的:

  1.通過課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種.寫作方法。

  2.了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度,體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。

  教學(xué)重點

  弄清人民大會堂的正門,中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。

  教學(xué)難點

  學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到,聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。

  教學(xué)過程

  一、讀題導(dǎo)入:

  齊讀課題,從題目中你知道了什么?

 。ū疚氖且黄獏⒂^記;題目交代了干什么,也就是本文以內(nèi)容命題的。)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.自由讀文,整體感知。

  讀了這篇文章,人民大會堂給你留下的總印象是什么?

  板書:雄偉壯麗

  2.默讀課文,邊讀邊畫。

 。1)作者都參觀了大會堂的哪些地方,請你用“     ”把完整的句子畫下來。

 。2)自學(xué)后,請同學(xué)匯報,老師板書:

 。壅T]   [中央大廳]   [大禮堂]   [宴會廳]   [會議廳]

  再把五個句子讀一讀,體會體會議論議論這些句子在文中起什么作用?這樣寫有什么好處?

 。ń(jīng)過體會議論使學(xué)生明白:這些過渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是:結(jié)構(gòu)清楚,上下文銜接緊密,過渡自然。)

  3.自學(xué)課文,體會雄壯。

  設(shè)問:作者在參觀每一個地方時,都抓住了哪些事物,怎樣描寫的?這樣寫你體會出有什么好處?請你用“[  ]”畫出事物,用“(   )”畫出描述性的語句,在邊上注上你的體會。

  4.合作學(xué)習(xí),交流體會。

  (1)“正門”,作者抓住了[國徽]、[大理石柱子]這兩樣事物,從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會出國徽的莊嚴(yán)。從十二根柱子又高又大看出大會堂的雄偉。

  十二根淡青色的大理石柱子,有六七層樓那么高,要四個人才合抱得過來。

  通過以上兩句話的比較,使學(xué)生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫等方法,可以使你要表達(dá)的意思具體、形象,讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。

 。2)“中央大廳”,作者抓住了[吊燈]、[地面]這兩樣事物,從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”,看出大廳的壯麗美觀。

  大理石的地面晶光閃耀,能映出人的倒影來。

  通過以上兩句話的比較,使學(xué)生進(jìn)一步的明白:恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞,運(yùn)用相仿的事物,可以使意思表達(dá)得準(zhǔn)確、具體、生動、形象。

  換詞、句練習(xí):

  如: ①水清澈見底,能映出人的倒影來。

 、诤诎宀恋煤谟至,能映出人的倒影來。

 。3)“大禮堂”,作者抓住了[座位]、[燈]這兩樣事物,從“能坐萬人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。

  (4)“宴會廳”,作者抓住了[彩畫]、[桌椅]這些事物,從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會”看出宴會廳漂亮、寬敞,由此還可以看出大會堂的雄偉、壯麗。

  練習(xí):可以模仿前邊的內(nèi)容,把你認(rèn)為不具體的地方給它生動、具體化。

  如:五千人的宴會廳,相當(dāng)于我們五所學(xué)校那么多人。

 。5)“會議廳”,與前四個地方的描寫有什么不同?為什么?

 。〞h廳的內(nèi)容寫得簡單、概括,這樣避免文章太長,重點可突出。)

  (6)從王叔叔的話中體會出:(人民大會堂的建成速度快,聯(lián)想到我國人民參加社會主義建設(shè)的高度積極性和責(zé)任感。)

  三、小結(jié):

  看板書,回顧內(nèi)容,議一議作者是怎樣把大會堂雄偉壯麗這一內(nèi)容寫具體的。

 。á僮ナ挛,運(yùn)用數(shù)字、描寫顏色,恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~,運(yùn)用相仿的事物等手法把看到、聽到的內(nèi)容寫清楚、寫具體的。②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。③注意了詳略安排。)

  四、有感情地朗讀課文。

  五、如果有時間,可請同學(xué)象導(dǎo)游一樣向大家介紹大會堂的情況。

  六、作業(yè):

  1.摘抄你喜歡的句子。

  2.把下列句子寫具體:

  (1)教室里真干凈。

 。2)操場上可真熱鬧。

  (3)比賽正激烈地進(jìn)行著。

  3.預(yù)習(xí)11課。

  板書設(shè)計
 

 

探究活動
  1.組織一次參觀活動。
  2.寫一篇參觀記。


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