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三年級語文上冊《不懂就要問》

時間:2022-08-15 12:22:28 三年級語文教案 我要投稿

三年級語文上冊《不懂就要問》

三年級語文上冊《不懂就要問》

教學(xué)要求
                     1、理解課文內(nèi)容,了解孫中山對待學(xué)問的態(tài)度,學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。
                     2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課兩個生字,能正確、流利地朗讀課文。
                    教學(xué)重點  理解孫中山回答同學(xué)的那句話,學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。
                    教學(xué)難點  結(jié)合具體的時代背景,理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險,也要提出自己不懂的問題。
                    教學(xué)過程

                    一、自主學(xué)習(xí),整體感知。
                     1.(板書課題)看到這個題目,同學(xué)們心中會產(chǎn)生哪些疑問?(課文里是講誰不懂?哪兒不懂?要問誰?“不懂就要問”是誰說的?他為什么要這樣說?……)
                     2.帶著問題借助拼音自讀課文,不明白的字、詞意可查字典,字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完讀文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。
                     3.在初步感知全文的基礎(chǔ)上,說說課文的主要內(nèi)容。
                      (這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書,為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)
                     4.同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。
                    二、深入學(xué)習(xí),質(zhì)疑解疑。
                      細(xì)讀課文,圍繞重點展開質(zhì)疑、討論研究,進一步加深對課文內(nèi)容的理解。
                     1.什么叫“私塾”?“私塾”與現(xiàn)在的學(xué)堂教與學(xué)有什么不同?
                     。ㄟ@一問題的提出,要讓學(xué)生懂得,正因為先生只教讀和背,從來不講意思,所以才發(fā)生了孫中山提出問題,要先生講意思的故事,這也是故事發(fā)生的原因。)
                     2.指名讀第二自然段,質(zhì)疑、解疑。
                      “照例”、“流利”、“連連點頭”在課文里是要說明什么的?課文前面寫了先生對孫中山的學(xué)習(xí)背誦是“連連點頭”,而后面孫中山自己卻認(rèn)為這樣糊里糊涂地讀書沒有什么用。孫中山是怎樣對待學(xué)習(xí)的?對先生的提問為什么要“壯著膽子”?對先生請求時用了禮貌用語說明了什么?
                     。ㄍㄟ^兩次問題的討論,讓學(xué)生從“照例”、“流利”、“連連點頭”、“壯著膽子”等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認(rèn)真,學(xué)業(yè)完成得極為出色,表達(dá)了他不滿足已有的成績,有進一步要求理解課文意思的愿望。)
                     3.找出帶有下列詞語的句子讀一讀:
                      “嚇呆了、害怕、霎時、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺、讓孫中山坐下”。
                      接著看課文插圖,對比想一想,同學(xué)們的表現(xiàn)與先生的態(tài)度怎樣?
                      圍繞上列詞語展開討論研究:當(dāng)孫中山提出問題后,學(xué)生的表情有什么變化?先生的態(tài)度前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?
                      出示課文插圖,啟發(fā)學(xué)生展開想象,并能有感情地運用有關(guān)詞語復(fù)述圖意。
                     4.學(xué)生質(zhì)疑:向先生提出問題為什么還要挨打呢?而今天的老師為什么卻鼓勵學(xué)生提問呢?(教師幫助學(xué)生區(qū)分清楚:過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教育的不同。)
                      孫中山在那種棍棒教育下敢于提問,可以看出他有什么樣的精神?課文是怎樣告訴我們的?他為什么要這樣做?(明確:孫中山當(dāng)時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。)
                    三、深入畫面,指導(dǎo)朗讀。
                     1.自由組合,三人為一組練習(xí)。
                     2.請兩組同學(xué)匯報。
                    
                    注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子所表達(dá)的意思讀出不同的語氣。(如“……,有什么用呢?”這句話是說孫中山認(rèn)為糊里糊涂沒有用,要讀出肯定的語氣;“……,不怕挨打嗎?”是別的同學(xué)感到奇怪,不明白,才問孫中山的,要讀出疑問的語氣;“你會背了嗎?”是先生厲聲問的,要讀出嚴(yán)肅、生氣的語氣。又如“請您給我講講吧!”應(yīng)讀出懇求、期待的語氣;“我就講講吧!”應(yīng)讀出表示答應(yīng)的語氣。)
                    四、深入探究,學(xué)習(xí)精神。
                     1、學(xué)習(xí)了課文,你有哪些體會?
                     。á賹O中山小時候讀書背誦,毫不糊里糊涂,能夠自己對自己提出問題,正如名人所講“讀書要有疑,大疑大悟,小疑小悟,不疑不悟”,所以先生對他小時候的學(xué)習(xí)成績是“連連點頭”,這一點很值得我們學(xué)習(xí);②在一百多年前的封建社會里,孫中山為弄清道理,不怕挨打,敢于向先生提問,他認(rèn)為“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問”,這種“勤學(xué)好問、讀書求理”的精神太值得我們學(xué)習(xí)了。)
                     2、說說你在平日的學(xué)習(xí)中是怎樣勤奮好學(xué)的。

                    板書
                               私塾讀書  像唱歌
                               唯有一人  壯膽問   邊學(xué)邊問
                      27 不懂就要問  學(xué)生驚呆  靜無聲
                               戒尺拿起  厲聲道   收獲多
                               先生細(xì)講  學(xué)生聽
                  附:孫中山生平
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