- 相關(guān)推薦
神筆馬良的獲獎(jiǎng)教案
神筆馬良的獲獎(jiǎng)教案
一、故事導(dǎo)入，課前演講：
親愛(ài)的孩子們，今天老師領(lǐng)大家來(lái)看一個(gè)美麗的故事——《神筆馬良》。你知道這個(gè)故事嗎？誰(shuí)能來(lái)講一講馬良是怎樣用神筆幫助窮人的？
馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，實(shí)現(xiàn)了他心中的愿望。你們想擁有這樣的神筆嗎？為什么？
有一個(gè)小朋友也想擁有一枝馬良的神筆，她把自己的心愿寫(xiě)成了一首優(yōu)美的小詩(shī)——《假如》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（配樂(lè)朗誦）
大家喜歡這首小詩(shī)嗎？今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)聰明的孩子跟老師一起板書(shū)課題。
二、自主朗讀，整體感知：
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)要求：
1、請(qǐng)拿起你的鉛筆，畫(huà)出本課的生詞。
2、找找小作者的心愿，選擇你最喜歡的有感情地讀出來(lái)。
�。ǘ┙涣�
1、讀生字
2、寫(xiě)生字
3、讀書(shū)
三、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感：
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)：
�、拧∫黄鹱x讀這句話──“小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。”
�、啤∧銈兙褪悄秋L(fēng)中的小樹(shù)，師：“呼──呼──”北風(fēng)一陣接著一陣，小樹(shù)縮著身子，輕輕嘆息。學(xué)生親身體驗(yàn)：全體起立, 在教師動(dòng)情的朗誦中，學(xué)生“縮著身子、輕輕嘆息” �。ㄔ趧�(dòng)作模擬中理解“縮”、“嘆息”）
角色轉(zhuǎn)換，師生對(duì)話：
小樹(shù)小樹(shù)，你為什么縮著身子？
小樹(shù)小樹(shù)，你為什么輕輕嘆息？
小樹(shù)小樹(shù)，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽(yáng)光、溫暖、幫助、關(guān)心……）
�、恰≡诤L(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹(shù)，多么惹人憐愛(ài)，這位小女孩也和我們一樣，很想幫助這棵小樹(shù)�！ ∵呉x邊在課件原句的基礎(chǔ)上出示第一節(jié)詩(shī)。
�、取≌l(shuí)愿意把小女孩美好的祝愿送給小樹(shù)？ 指名讀──齊讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)：
⑴ 讀“小鳥(niǎo)呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣�！�
引導(dǎo)：小鳥(niǎo)在苦苦等待什么？鳥(niǎo)媽媽飛呀飛，會(huì)飛到哪些遙遠(yuǎn)的地方呢？（在想象說(shuō)話中明白“遙遠(yuǎn)”的意思）
�、啤▲B(niǎo)媽媽為了給小鳥(niǎo)尋食，多么辛苦，而小鳥(niǎo)（生讀）呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。此刻，小鳥(niǎo)最需要的是什么？（谷粒、米飯、面碎……）
�、恰∩屏嫉男∨⒂民R良的神筆給小鳥(niǎo)畫(huà)──（生：谷粒）（課件出示第二節(jié)詩(shī)）。
指名讀——齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)：
�、拧∽x“西西坐在屋里，望著窗外的小樹(shù)和飛燕�！�
�、啤∥魑魇遣恍业�，你能想象一下“沒(méi)有一雙好腿”，西西不能和我們一樣干什么？（在想象說(shuō)話中感悟“不幸”一詞）
�、恰〈藭r(shí)西西來(lái)到我們面前，你想對(duì)不幸的西西說(shuō)些什么？
創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境：教師扮演西西，學(xué)生與西西對(duì)話
參考：
西西：原來(lái)我也和你們一樣有一雙健全的腿，可一場(chǎng)意外的事故，使我永遠(yuǎn)不能站起來(lái)了。
西西：我真想念以前的日子，真羨慕你們想干什么就干什么。
西西：如果我能重新站起來(lái)，我一定要去爬山，去游泳。
�、取∧銈儗�(duì)西西的關(guān)心發(fā)自內(nèi)心。是呀，西西最需要的是健康的身體，自在的生活。小作者和我們一樣，都讀懂了西西的心。（出示第三節(jié)詩(shī)）
指名朗讀——齊讀
�、伞∥魑魇遣恍业�，但她又是幸福的，因?yàn)橛性S多像小作者那樣善良的人在關(guān)心她。我們相信，不久，西西一定能站起來(lái)，和我們一起在操場(chǎng)上奔跑、在草地上游戲，在球場(chǎng)上，在 （指名說(shuō)）�！ ∽屛覀儼颜嬲\(chéng)的祝福送給西西。齊讀
四、情感拓展，練習(xí)寫(xiě)話：
1．教師激情總結(jié)：小作者極其渴望有一枝馬良的神筆，他沒(méi)有給自己畫(huà)好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助了小樹(shù)，小鳥(niǎo)，還有不幸的朋友西西，幫助了那些需要幫助的人�？梢钥闯�，他是一個(gè)多么善良，多么有愛(ài)心的人��！假如，你有一枝馬良的神筆，你所寫(xiě)的也都會(huì)實(shí)現(xiàn)，那么，你最想畫(huà)什么呢？（大屏幕輔助教學(xué)）
2．播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，升華情感。
五、課外拓展，布置作業(yè)：
學(xué)生仿寫(xiě)小詩(shī)一節(jié)，有能力的可仿寫(xiě)二節(jié)，還可以配上自己喜歡的插圖。
【神筆馬良的獲獎(jiǎng)教案】相關(guān)文章：
馬良神筆的作文05-16
馬良的神筆作文06-12
馬良神筆作文10-16
神筆馬良作文03-03
我是神筆馬良作文08-24
神筆馬良教學(xué)反思08-25
馬良的神筆作文優(yōu)秀06-22
神筆馬良小學(xué)作文02-05
神筆馬良教學(xué)反思02-07
神筆馬良優(yōu)秀作文01-15