三年級語文下冊:《一面五星紅旗》教案(精選11篇)
作為一名教學工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的三年級語文下冊:《一面五星紅旗》教案,希望能夠幫助到大家。
三年級語文下冊:《一面五星紅旗》教案 篇1
導學目標:
1 、會認5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內心情感的變化。
3、理解課文內容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會面包店老板對“我”的敬重和理解。
第二課時
一、激趣定標。
1、播放天安讓廣場莊嚴的升旗儀式。
2、師:看完了這個短片,你們對五星紅旗有了怎樣的認識?學生各抒已見。
3、在一位身處異地的'中國留學生的心中,五星紅旗又是怎樣的?今天,我們一起學習一篇新的課文,揭題:一面五星紅旗
4、出示導學目標(學生齊讀。)
二、自學互動,適時點撥。
互動一:初讀課文,讀通讀順。
1、選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫出生字生詞,讀準字音。
2、小組合作交流,互相認讀生字,輪流讀課文。
互動二:讀課文,理清課文脈絡
1、小組合作,再讀課文,討論交流:課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗)
2、匯報交流,列出標題。
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
互動三:品讀課文,讀中感悟。
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?選擇你最為感動的地方讀一讀。
2、匯報交流,深入理解,引導學生在讀中提出問題,并相互解決問題。
(1)手舉五星紅旗部分:
作者去河漂流,帶的東西本應越少越好,為什么要手舉五星紅旗?
(2)脖系五星紅旗部分:
為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。
(3)拒換五星紅旗部分:
在怎樣的情況下,面包店的老板提出用面包換五星紅旗?
“愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!边@時,“我可能”會想些什么?
“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了!弊x到這里,你有什么想法?
(4)花擁五星紅旗部分:
小組討論:畫出面包店老板態(tài)度的句子,想想為什么會有這樣的變化。
三、測評訓練。
在括號里填上恰當?shù)牧吭~。
一( )鮮花一( )小鎮(zhèn)一( )紅旗
一( )面包店一( )小河一( )巨石
四、總結課文,升華情感
學生用自己的話談談對課文兩個人物的看法,引導他們體會國旗在人們心目中的意義。
三年級語文下冊:《一面五星紅旗》教案 篇2
教材簡析
這是一篇感人至深的文章!拔摇笔且幻袊魧W生,在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴,也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經過,第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事,處境非常艱難;第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程,“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求;第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板,“我”也得到了救助。課文思路清晰,在表達上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動,教師要引導學生仔細體會這一寫法。
學習目標
、睍J5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、豎起、費用”等詞語。
、舱_、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內心情感的變化。
、忱斫庹n文內容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
教學重點
理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學難點
學習用外在動作表達內心情感的寫法。
課前準備
課件。
課時安排 3課時
第一課時
一、圖像導入,激發(fā)興趣
1.課件播放:升國旗儀式。
2.師:同學們,在這莊嚴肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會想到些什么?
⒊學生談論感想。
4.導入并板書課題。是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。(齊讀課題)
二、初讀課文,認記生字
、弊杂勺x課文,讀準字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語,難讀的字詞或句子多讀幾遍。
、餐缓献髡J讀生字。
、吵鍪旧中略~,多種形式認讀。
、唇涣髯R記方法。
注意“攤”是前鼻音,“凝”是后鼻音,“豎”是翹舌音。要從字形上來幫助學生區(qū)別其他易混的字,如,“攤”,可以通過換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別,“豎”和“堅”要注意下半部分的不同,可以通過組詞等方式讓學生鞏固。
三、重點指導,朗讀指導
本課表現(xiàn)的情緒有起伏,教師要引導學生進入到課文的情境中,感受人物情感的變化,進而讀出這些變化。
例如,第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境,要讀得低沉一些;第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求,要讀得稍快,讀出堅決的語氣。由于課文較長,教師只需抓住幾個情感強烈的點來指導,不必面面俱到。
四、布置作業(yè)
、崩首x課文。
、菜鸭c國旗有關的故事。
第二課時
一、復習導入
、睆土曥柟躺衷~
、仓该侄卫首x課文。
二、默讀課文,理清脈絡
、蹦x課文,想想課文的主要內容是什么?(這是一篇感人至深的文章!拔摇笔且幻袊魧W生,在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴,也贏得了外國朋友的尊敬。)
⒉理清脈絡。
第一段(1-3):寫“我”在一次漂流活動中失事,處境非常艱難。
第二段(4-10):寫“我”與面包店老板打交道的過程,“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求。
第三段(11-12):寫“我”的行為感動了面包店老板,“我”也得到了救助。
師:課文思路清晰,在表達上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動,我們在學習中要仔細體會這一寫法。
三、指導書寫
重點指導,如“窄”“漆”“鼻”“摔”,“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書寫;“漆”字的右下部分不能寫成“水”;“鼻”字是上中下結構,上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”,不要寫成“纟”。
四、布置作業(yè)
、薄⒊瓕懮中略~。
、、背誦自己喜歡的內容。
第三課時
一、復習導課
朗讀課文,說說課文主要內容。
二、細讀探究
⒈、小組合作學習:與小組內的同學交流自己的讀書感受及收獲,有發(fā)言人整理歸納,準備交流。
課件出示交流問題:
、僭谄魇潞,我的處境是怎么樣的?從什么地方可以看出來?
、诿姘昀习逑仁鞘裁磻B(tài)度?為什么后來又改變了?
、壅n文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國情感的?
、、集體交流問題:
第一問題:引導學生在課文中尋找,“頭和身子被撞傷了好幾處”,“筏子和背包都無影無蹤”,“在荒無人煙的大山里”轉了近三天。這些句子都說明“我”當時的處境非常困難,急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊──在這樣困難的處境下,“我”的愛國行為更加難能可貴。
第二問題:當“我”向面包店老板求助時,老板先是婉言拒絕,“把雙手一攤,表示一臉的無奈”;后來又提出用五星紅旗交換面包,或許他只是好奇,并不是有意侮辱中國人,但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求,因為國旗是一個國家的象征,象征國家尊嚴的國旗是不能用來交易的。“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包,這一舉動打動了老板,他深深地理解了這位中國留學生的行為,從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人,才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導學生評價面包店老板的救助行為,感謝別人的幫助,這也是“國際理解教育”中重要的一環(huán)。
第三問題:本課有一個很大的特點是,幾乎不直接寫“我”說了什么話,也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中,都是通過“我”的表情和動作的變化來表達內心情感,如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說,“行動勝過千言萬語”,這些動作實際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情,這樣寫顯得深沉而含蓄,符合課文的整體氛圍。(對這一寫作技巧,老師可以引導學生在習作中運用。)
⒊、重點語句交流:
①“這面做工精致的五星紅旗,經過河水的.沖洗,依然是那么鮮艷。”
。ā凹t旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險和下文講“我”遇到的困頓境地,說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴,表達了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。)
②“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!边@一句話旁邊有一個泡泡:“這時‘我’可能會想什么呢?”
(當面包店老板向我提出用國旗換面包時,“我”這時可能會想到很多,但有一點是確定的,“我”根本不會答應面包店老板的要求。結合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會:“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗,表明自己是中國人,也希望國旗能陪伴自己渡過困難;在漂流遇到危險時,“我”先想到的是把國旗系在脖子上,表明我對國旗的尊重和愛護;當面包店老板向我提出用國旗換面包時,“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。)
、础⒔處熜〗Y。
三、總結升華
、薄⒉シ鸥枨段逍羌t旗》:聽后談談對課文兩個人物的看法。
⒉、師:這篇課文通過講述中國的一名留學生,在一次假期的漂流活動中所發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴,也贏得了外國朋友的尊敬。課文所體現(xiàn)的是“我”的愛國情意和面包店老板前后態(tài)度的轉變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的:“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉變,而老板態(tài)度的轉變又襯托了“我”的愛國情意。
、场⒅行模骸兑幻嫖逍羌t旗》這篇課文通過講述中國的一名留學生,在一次假期的漂流活動中所發(fā)生了事故,表現(xiàn)了作者對國旗的尊重和熱愛,體現(xiàn)了作者強烈的愛國精神,同時也體會了面包店老板對作者的敬重和理解。
四、作業(yè)布置
⒈、摘抄文中感人的語句。
、、被家長講述這個故事。
五、板書設計
26 一面五星紅旗
“我” 面包店老板
處境艱難 無奈、平等交易 冷漠
熱愛祖國 驚奇
維護尊嚴
豎起大拇指 熱心幫助
三年級語文下冊:《一面五星紅旗》教案 篇3
一、教材分析:
《一面五星紅旗》是人教版語文實驗教材三年級下冊的閱讀課文,這是一篇感人至深的文章。課文敘述了“我”是一名中國留學生,在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,“我”拒絕了面包老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴,祖國的尊嚴,也贏得了外國朋友的理解和尊敬。本文的思想內涵定位為“愛國者在每個國家都能得到尊敬,愛國者是最值得尊重的”,“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
二、教學目標:
(一)知識與能力:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的動作和表情中讀懂人物內心情感的變化。
2、理解課文內容,體會“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。
(二)過程與方法:
自讀自悟,合作交流,讓學生學習并運用學習方法,提高自學能力。
。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀:
使學生懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
三、教學重難點
。ㄒ唬┙虒W重點:理解面包店老板態(tài)度的變化
。ǘ┙虒W難點:學習用外在動作和表情來表達內心情感的寫法。
四、教法
以“一面五星紅旗”線索,緊緊抓住面包店老板前后不同的行為變化進行探究互動,以讀為本,引導學生主動學習,給予學生充分的自由空間,讓學生在讀中體會,讀中感悟,讀出自己的感受,帶動學生深入細致地研讀課文對人物動作的細微描寫,揣摩人物內心,體味人物的愛國情感,掌握并運用學習方法。
五、學法
從讀中感悟,學習并運用學習方法,提高自學能力。通過抓神情、動作重點詞句品讀、匯報,直視“我”當時的內心世界和老板態(tài)度的變化,去觸摸“以人物外在的表現(xiàn)表達人物的內心情感”的寫作方法,在語言的品味中,受到情感的熏陶。
六、教學準備:
教學課件
七、教學過程
一、巧妙導入,鋪設情感基調
1、播放天安門升旗儀式錄像。生談感受。
2、自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗,有關這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學生的身上,也發(fā)生了一件感人的事。揭題,板書,讀題。
二、初讀課文,感知課文主要內容
1、自提要求:讀準字音,讀通句子。師提:邊讀邊想,課文圍繞五星紅旗講了一件什么事?
2、檢查生詞。
3、生匯報故事梗概(根據填空,或用自己的方式說)。(設計意圖:在上課伊始播放升旗儀式錄像,渲染了課堂氣氛,使學生們對五星紅旗肅然起敬,也為全文的學習奠定情感基調。三年級學生應該具有初步概括文章主要內容的能力,在自讀課文后,讓學生回顧課文內容,迅速從頭腦中提取課文相關信息并進行教學信息的反饋,這樣,便于教師及時掌握學生情況,訓練學生的理解能力和概括能力,達到整體感知課文的目的。)
三、研讀重點,感悟“我”的一片愛國之心
1、哪些句子寫我漂流時帶著五星紅旗?
1)“收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了!
2)“為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上!
漂流時為什么要帶著五星紅旗?(愛國)還從哪些句子中體會到“我”珍愛國旗?帶著問題再讀課文,找出相關的句子。
2、學生隨機匯報,引導質疑:發(fā)生了什么事?
A.“猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經過河水的沖洗,依然是那么鮮艷!
B.“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!
C.“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了!
3、感受“我”在漂流活動中失事后的艱難處境。
1)生自讀第三段。想象他此時的心情,感情朗讀。
2)如果當時就是你在這種情況下,你會想到什么?會干什么?
3)現(xiàn)在,我就是面包店的老板,誰能向我訴說你的遭遇?(設計意圖:這部分我著力渲染我在一次假日漂流旅行中的遭遇:翻筏→受傷→行裝失落→只留一面隨身攜帶的五星紅旗→迷路在荒無人煙的大山中→轉了三天。通過指導朗讀和引導學生進入角色談感受與需要,更加渲染了當時環(huán)境的艱難,也為下文體現(xiàn)留學生崇高的愛國之情奠定感情基礎。)
4、感悟“我“斷然拒絕面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求,以維護國旗的神圣和尊嚴。
(一)感悟句子A
當面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)“我“脖子上的五星紅旗后,“我”是怎么做的?(多媒體出示句子A:“我猶豫了一下,把五星紅旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經過河水的沖洗,依然是那么鮮艷!保
1)畫出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀,談體會。
2)談談對“這面做工……依然那么鮮艷”這句話的理解。
3)朗讀悟情。
(二)感悟句子B
當面包店老板告訴“我”可以用五星紅旗換面包時,“我”的反應又怎樣?(多媒體出示句子B:“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!保
1)通過重點詞如“愣”“凝視”的研讀,想象“我”當時的心理活動。
2)朗讀悟情。
(三)感悟句子C
當“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后,結果怎樣?(多媒體出示句子C:“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的五星紅旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”)
1)讀句子,找出表示“我”處境艱難的詞語。
2)從“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”,你體會到什么?
3)就在“我”極度饑餓、疲勞,非常需要幫助的.時候,依然斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求,大家從中體會到什么?
4)師激情引讀句C
5)在文中,我?guī)缀跻痪湓挾紱]說,但卻用我的——指板書讀:動作和表情,表達了我的——板書:內心感受,俗話說,行動勝過千言萬語,這種用人物動作和表情來體現(xiàn)來體現(xiàn)人物內心的方法非常巧妙,在閱讀中,我們要學會這種方法,在習作中我們還要嘗試運用這種方法。(設計意圖:以三個層面的句子為載體,使學生通過對人物具體動作的多層面把握,逐層領會其內心活動。通過抓重點詞句體會的方法,引導學生抓住對文本中重點動作和表情的詞語、句子的推敲直視“我”當時的內心世界,讓學生去觸摸“以人物外在的表現(xiàn)表達人物的內心情感”的寫作方法,在語言的品味中,受到愛國情感的熏陶。采用了先自主學習匯報,再教給學生體會人物內心的方法這一教學手段,使學生明確了表現(xiàn)人物內心活動可以用動作來展現(xiàn)這一寫作技巧,為下文的學習和今后的作文作了一個鋪墊。)
。ㄋ模┗刈x句子,再次感悟愛國之心(課件出示五個重點句,配樂)
四、從面包店老板截然轉變的態(tài)度中,感悟愛國真情。
1、我們被中國青年感動的同時,誰也被“我”的愛國之心征服了?他做出了什么舉動?
2、面包店老板剛開始時的態(tài)度是怎樣的?默讀4—12節(jié),找出描寫老板前后態(tài)度變化的句子。
3、猜一猜,一個面包大約多少錢?(1元,2元)
4、這么便宜的東西,他都不愿意給我,要和我公平交易,可后來,他卻愿意幫我付醫(yī)藥費,再猜猜,這醫(yī)藥費大約會要多少錢?(200元,300元)
5、老板的態(tài)度為什么會有這么大的變化?
6、我的行動感動了老板,所以,當我醒來的時候,——引讀最后一段。
7、小結:我用實際行動維護了祖國的尊嚴,可見,一個熱愛祖國的人無論直到什么都會受到別人的理解和尊重。
五、拓展訓練
同學們設身處地地想一想,面對躺在病床上的我,此時,老板會說些什么呢?那么作為自己的同胞,你又想對說些什么呢?
六、總結延伸
1、從故事中我們深深感受到作者對祖國的熱愛。一直以來,有許多人正用他們的努力讓五星紅旗飄揚在世界的每個角落。五星紅旗,他無處不在(課件播放五星紅旗在各莊嚴時刻升起的圖片,配樂《紅旗飄飄》,生激情跟唱。)
2、“五星紅旗,你是我的驕傲,五星紅旗,我為你自豪,你的名字比我生命更重要!弊屛覀儼殡S著這熟悉的旋律,將五星紅旗的故事永遠傳揚下去。(設計意圖:在信息社會中,教材已經不是學生獲得知識的唯一資源,教師必須積極拓展新的領域,引導學生從教材向課外延續(xù)。課外延伸的設計擴大了學生知識面,提高學生收集處理信息和語言表達等綜合能力。另外,緊密結合多媒體課件,創(chuàng)設情景,讓學生感受到五星紅旗作為祖國的象征,無處不在,促進學生對課文的理解和思維的擴展,也把整個教學推向高潮。)
附:板書設計26一面五星紅旗
手舉
脖系
拒換
花擁
教學過程流程圖
三年級語文下冊:《一面五星紅旗》教案 篇4
單元背景及設計意圖:
本單元是圍繞國際理解和友好組織教材內容。課文內容豐富,體裁多樣:有兒童詩《太陽是大家的》,借世界各地兒童共同擁有一個太陽來表達對和平的熱愛;敘事性文章《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重;新聞報道《中國國際救援隊,真棒!》內容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受災群眾的事情。教學本組教材,我們要引導學生學習關心世界大事,培養(yǎng)熱愛和平的感情。值得一提的是國際理解教育是一個很大的教育概念,教學時應注意挖掘每一篇課文具體豐富的內涵。
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章。我是一名中國留學生,在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,我拒絕了面包老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴,祖國的尊嚴,也贏得了外國朋友的理解和尊敬。由此,本文的思想內涵定位為愛國者在每個國家都能得到尊敬,愛國者是最值得尊重的,只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
文本的思想內涵通過語言這一載體自然流露,細細品讀本組教材,其中敘事性文章《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》都是通過人物的語言行動來表達內心的情感。因此,在《一面五星紅旗》教學中,我們要帶動學生深入細致地研讀課文對人物動作的細微描寫,揣摩人物內心,體味人物的愛國情愫,為下篇課文的學習滲透研讀課文、體悟思想內涵的方法。
教學重、難點:
重點:理解面包店老板前后態(tài)度的變化,感受我的愛國之情。
難點:學習用外在動作表達人物內心情感的寫法。
學習目標:
1、在朗讀中認識攤、奈、凝、豎、拇5個生字,會寫窄、脖、段等13個生字。能正確讀寫假日、防止、脖子、漆黑等詞語。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。
3、理解課文內容,體會我對國旗的尊敬和熱愛,感受到面包店老板對我的敬重和理解。
教學流程:
課前:預習課文,讓學生閱讀資料袋里的內容,搜集關于國旗的資料。
一、了解國旗,導入揭題
1、播放奧運會中中國國旗徐徐上升的情景,讓孩子們說說這意味著什么?引入課后資料袋,了解國旗,明白國旗代表的是自己的國家。
2、了解哪些地方常常紅旗飄揚。
天安門廣場、學校的升旗儀式,航海船只上飄揚的國旗,首次登上珠峰、南極都要插上國旗。因為國旗代表著我們的國家。
(設計意圖:雖然孩子都知道五星紅旗,但并不理解五星紅旗真正意義,就有必要補充相關的語言和背景資料,是孩子們肅然起勁,為下文的學習奠定情感基調。)
3、板書課題,齊讀課題。
二、初讀全文,整體感知
1、自由朗讀全文,讀準生字新詞,讀通句子。想一想:文章主要講了一件什么事?
2、交流,用自己的話粗略概括文章大意。
3、課題是五星紅旗,文章從頭到尾,都緊緊圍繞五星紅旗展開。請你再整體閱讀課文,劃出文中描寫五星紅旗的句子,看看課文有幾處寫到五星紅旗?
(1)、將學生找到的關于紅旗的句子在課件(word)上顯現(xiàn)。隨機正音。
(2)、引導學生概括第一處標題:手舉五星紅旗
(3)、再讀句子,照樣子列出其他標題
脖系五星紅旗 拒換五星紅旗 花擁五星紅旗
三、精讀感悟,體會我的愛國情愫
在四處描寫國旗中最讓你感動的是哪一部分?
(設計意圖:使學生的目光聚焦到拒換這一環(huán)節(jié)中,以此帶動學生深入細致地研讀課文對人物動作的細微描寫,揣摩人物內心,體味人物的愛國情愫。)
1、自由地朗讀4-11小節(jié)。想:從哪些詞句中可以看出我愛國旗、愛祖國的情意。
2、交流,讓孩子們充分發(fā)表自己的`想法
●我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經過河水的沖洗,依然那么鮮艷。
1)、老板看到我脖子上的紅旗,驚奇地問:那是什么時,我猶豫了一下。我在猶豫些什么?
2)、關注慢慢解下來、展開細微的動作動作小心,愛護國旗。
3)、這面做工精致的五星紅旗,經過河水的沖洗,依然那么鮮艷。在我眼中,紅旗依然那么鮮艷。紅旗陪著我,經歷危險和困境,卻依然那么鮮艷,國旗依然保持她的神圣和莊嚴,表達我熱愛國旗的赤子之心。
4)、朗讀指導。
●我愣了一下,然后久久地凝視著手中的國旗。
1)、當老板告訴我可以用這面國旗換面包時,我愣了一下,久久凝視著手中的旗幟。當時,我在想些什么呢?
2)、充分交流,隨機引導學生聯(lián)系上下文回答:
A、在漂流失事后,我的處境是怎樣的?又累又餓、隨時會倒下,急需幫助。
頭和身子被撞了好幾處、筏子和背包都無影無蹤、在荒無人煙的大山里轉了近三天。(讀得低沉)。在這樣的情況下,面包是我的救命糧食。但我不能拿國旗去交換,因為她是祖國的象征。她的價值高于救命的面包,高于我的生命!
B、我在漂流時帶上國旗,說明我是中國人,希望祖國陪伴我,希望國旗能陪伴我渡過漂流中的困難;在遇到危險時,我先想到把國旗系在脖子上,她不能丟。在歷經困難后,國旗仍然那么鮮艷,她那么神圣、莊嚴不可侵犯。我不能拿她換面包。
(設計意圖:以點帶面,以拒換鏈接到前文的手舉、脖系。讓學生去感受我對五星紅旗的熱愛,對祖國的熱愛。)
3)、朗讀指導
●我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走。
1)、搖頭:斷然拒絕!
2)、吃力、趔趔趄趄、摔倒:無法支撐卻還不愿意交換國旗。維護國旗的尊嚴、祖國的尊嚴。
3)、讀得干脆,堅決。
●(設計意圖:讓學生聯(lián)系后文,加深體驗,在揣摩人物的神情、動作中感受我對國旗的尊重,對祖國的熱愛。)
四、品評比較,體會老板的國際友情
1、文中除了我,還有另外一個主人公,那就是面包店的老板。
面包店的老板又是個怎樣的人呢?找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子,讀讀,體會他的態(tài)度。
●老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?
我身無分文,只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看,聳了聳鼻子,還給了我。
●他見我醒來,沖我豎起大拇指,說:安心養(yǎng)一養(yǎng),費用由我來付。
(設計意圖:讓學生通過品讀老板的語言、神情、動作,去體會面包店老板前后態(tài)度的變化由公平交易的生意人到最后的樂于助人
2、老板前后的態(tài)度為什么會截然不同呢?(他被感動了。)
被什么感動了?被我感動。被我不用國旗換面包所感動,被我熱愛國旗、熱愛祖國的精神所打動。
齊讀最后一段。
(設計意圖:引導學生再次鏈接我的行為動作,加深體會我的愛國情懷。在此基礎上提煉文本的主題就水到渠成:)
在無法支撐的情況下,我如此維護國旗的行為,贏得老板的敬重和理解。是呀,只有愛國者在每個國家都能得到尊敬,愛國者是最值得尊重的,也只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
3、此時此刻,你想對那個面包店的老板說些什么?
點評:
1、把握住了教材的重點和特色,教學設計精當巧妙。本篇課文以一面五星紅旗線索,緊緊抓住店老板前后不同的行為變化進行探究互動,整堂課流暢有序,層層深入,學生的感情也隨著理解的深入而不斷深化。
2、學習閱讀,我們不僅要引導學生讀懂課文寫了什么,怎樣寫,還要讓學生體悟到為什么要這樣寫。這節(jié)課的設計,通過抓重點詞句體會的方法,引導學生抓住對文本中猶豫慢慢地解下來展開久久地凝視等詞語、句子的推敲直視我當時的內心世界,讓學生去觸摸以人物外在的表現(xiàn)表達人物的內心情感的寫作方法,在語言的品味中,受到情感的熏陶。
三年級語文下冊:《一面五星紅旗》教案 篇5
一、教材分析:
《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學期的閱讀課文,這是一篇感人至深的文章。課文敘述了我是一名中國留學生,在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,我拒絕了面包老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴,祖國的尊嚴,也贏得了外國朋友的理解和尊敬。本文的思想內涵定位為愛國者在每個國家都能得到尊敬,愛國者是最值得尊重的,只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。因此,在教學中,我?guī)訉W生深入細致地研讀課文對人物動作的細微描寫,揣摩人物內心,體味人物的愛國情感。
二、教學目標:
。ㄒ唬┲R與能力:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。
2、理解課文內容,體會到我對國旗的.尊重、熱愛和面包店老板對我的敬重和理解。
。ǘ┻^程與方法:
自讀自悟,合作交流,讓學生從讀中感悟,學習并運用學習方法,提高自學能力。
。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀:
使學生懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
三、教學重難點
。ㄒ唬┙虒W重點:理解面包店老板態(tài)度的變化
。ǘ┙虒W難點:學習用外在動作表達內心情感的寫法。
四、教學準備
教學課件
五、教學過程
。ㄒ唬┘で閷,回顧課文內容
1、低聲播放《紅旗飄飄》歌曲
2、教師導入:這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第26課《一面五星紅旗》。
3、同學們齊讀課題。
4、師引導:這篇課文講了一件什么事?
(二)設身處地,體會留學生所處環(huán)境
1、自主學習第一部分:在漂流失事后,我的處境怎么樣?你從什么地方看出來的?
2、學生自主學習,并以文章為憑借談自己的學習體會。(相機理解:荒無人煙、無影無蹤)
3、指導朗讀:你能把我當時處境讀出來嗎?(指名讀、評價,再練讀,齊讀)
4、在這樣一種處境下,這位留學生此時此刻最需要的是什么?
。ㄈ┢吩u比較,體會老板的國際友情
1、默讀文章的二、三部分,邊讀邊畫出描寫老板態(tài)度的語句,然后小組討論一下,老板的態(tài)度都有哪些變化?
。ㄉ嬀渥佑懻,教師巡視)
2、匯報交流:老板的態(tài)度都有哪些變化?
。1)(屏幕出示)老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?
(2)師教方法:自己讀讀,找一找老板的動作,再學著做一下,通過這個動作你體會到老板的什么心理?(3)師小結:同學們剛才不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法,那就是通過動作體會人物心理。
(4)生用剛學習的通過動作體會心理的方法來匯報,
。5)討論:老板態(tài)度是怎樣變化的?
。6)師引導:你們發(fā)現(xiàn)作者在描寫老板態(tài)度變化的特點了嗎?
(7)師總結:作者沒有用大篇幅對話去展現(xiàn)人物心理。他是通過老板的動作來展示老板態(tài)度的變化的。這種用人物動作體現(xiàn)人物內心的方法非常巧妙。在閱讀中,我們要學會這種方法,在習作中我們還要嘗試并運用這種方法。
3、拓展練習:媒體出示一組練習:通過抓住人物的動作談談所體會到的人物的心理
句子一:我抬起頭,仰望著冉冉升起的五星紅旗,莊嚴地敬了一個隊禮。
句子二:剛公布完考試成績,我就手舞足蹈地大聲叫嚷起來。
。ㄋ模┚x感悟,體會我的愛國情懷
1、過渡:體會促使老板前后的態(tài)度發(fā)生了很大變化的原因。
2、自由地朗讀課文。想:文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的珍愛?
3、交流,讓學生運用本節(jié)課學習的方法充分發(fā)表自己的見解。
4、指導朗讀,讀出留學生態(tài)度堅決寧可挨餓受苦也不愿意換面包的決心。
5、師總結:正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的之情打動了面包店的老板,使他深深地理解中國留學生的行為,老板不僅救了他的生命,還無償為了支付了醫(yī)藥費。
6、談感受:你想到面包店老板說些什么?
7、齊讀最后一個自然段,再次體會老板的救助行為。
。ㄎ澹┩卣寡由欤罨恼碌闹黝}
1、資料展示:古今中外,像留學生這樣維護國旗尊嚴的人還有很多很多。請把你收集的感人故事給講我們大家聽。(梁帆的故事,吳立章爺爺小時候的故事等)
師引導:你想對他們說些什么?
2、播放教學課件:天安門廣場上,布達拉宮前,南極大陸上、香港回歸時、載人宇宙飛船上,申奧成功時,升起五星紅旗時激動人心的場面。
3、懷著對五星紅旗無比崇敬的心情齊讀課題!
六、板書設計:
26
一面五星紅旗
老板
我
三年級語文下冊:《一面五星紅旗》教案 篇6
教學目標:
1、正確流利有感情地朗讀課文,理解相關的詞語,體會人物內心情感的變化。
2、理解課文內容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
教學重點難點:
引導學生體會人物內心情感的變化,讓學生懂得尊重和愛護國旗
教學過程:
一、巧妙導入,鋪設情感基調
1.大家都知道我們的國旗就是五星紅旗,你能說說對我們的國旗有哪些了解嗎?
2.五顆五角星象征共產黨領導下的各族人民大團結和人民對黨的衷心擁護,五星紅旗代表著我們偉大祖國的主權和尊嚴。那么在一位身處異地的中國留學生的心中,五星紅旗又是怎樣的呢?今天,我們一起學習一篇新的課文《一面五星紅旗》,大家齊讀課題。
二、檢查預習情況
1、課文大家已經讀過了,讀得怎么樣了呢?下面我們找?guī)讉同學開火車讀,每人一個自然段,其他同學要認真聽,看有沒有讀錯的地方。
2、課文讀得差不多了,我再來檢查一下生字詞會不會讀(大屏幕出示生字詞)
3、你能在老師提供的這些生字詞中選擇幾個串起來說說課文的主要內容嗎?
三、感受我失事后的艱難處境。
師:同學們歸納的很好。我們抓住關鍵詞語就可以很好地概括出課文的主要內容。那處境是什么意思?當時我的處境到底是什么樣的?大家在文中找找看。
1.學生讀第3自然段,并劃出相關語句。
2.匯報讀,
a:只覺得眼前一黑,便落入激流之中。
b:頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我的背包也沒有了,請你想象一下這時候他的背包里會裝些什么東西?
c:我迷路了,在荒無人煙的大山里轉來轉去。理解荒無人煙
d:直到第三天中午,我才來到一個小鎮(zhèn)。就這樣過了三天,大家想想 我是怎么過來的?(很餓、搖搖晃晃的、走路要跌跤又饑又渴等。)
3、當時我的處境是十分的艱難。請同學們把我當時的這個處境通過朗讀表達出來。
4、抽生讀第三自然段。
三、感悟我斷然拒絕用國旗換面包
師:1、本以為我向老板說明了自己非常困難,急需幫助的處境后就會得到老板的幫助,可是老板卻說……
2、指名幾位學生分別帶著不同的表情進行朗讀:我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?理解無奈。
3、老板在我的處境如此糟糕的情況下,還要和我講究平等交易,聽了他的話,你想對他說點什么?
4、除了從老板的話中我們可以看出他不近人情,還可以從什么地方看出?(雙手一攤,表示一臉的無奈。)
5、從他的動作和表情,都可以看出他是個小氣的人,是吧。好,我們再把這一段讀一讀。
6、按照常理,我應該給老板什么呢?(錢)可此時我身無分文,只好脫下自己新買的大衣,老板同意換了嗎?你怎么知道他不同意?瞧,我們在表現(xiàn)人物的時候完全可以不用他說話,從他的動作中就能看出一切。在以后的習作中我們也可以采用這種方法。
7、面包店老板不要大衣,他驚奇地發(fā)現(xiàn)我脖子上的五星紅旗后,我是怎樣做的?
我猶豫了一下,把五星紅旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。)
⑴ 劃出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀。
、 理解猶豫,想象我猶豫的原因。
、 從猶豫、慢慢解下來、再展開等一系列詞語體會到什么?
、 讀這面做工精致……依然那么鮮艷一句,體會表達作用。(表明了五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴,表達了我對國旗熱愛的拳拳赤子之心。)
、 朗讀悟情。
8、師:當面包店老板告訴我可以用五星紅旗換面包時,我的反應又怎樣?
我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。)
、 愣了一下是什么神態(tài)? 凝視是什么意思?
、 透過愣了一下和久久地凝視想象我當時會想什么呢?
、 朗讀悟情。
9、師:當我斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后,結果怎樣?
我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的五星紅旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
、 讀句子,劃出表示我處境艱難的詞語。
⑵ 從吃力地、趔趔趄趄、摔倒在地、什么也不知道了體會到什么?(我的處境極度艱難,饑餓,疲勞,已無法支持下去,非常需要幫助)
⑶就在我極度饑餓、疲勞,非常需要幫助的時候,依然斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求,大家從中體會到了什么?(我寧愿餓死也不愿用國旗換面包,只要有最后一點精力也要維護國旗與祖國的神圣與尊嚴。)
四、感悟我對五星紅旗的拳拳赤子之心。
師:在處境非常艱難的時候,我寧愿餓死也不愿用國旗換面包,充分表明了我對五星紅旗的熱愛與敬重。其實課文中還有很多地方也浸透了這種情感,請你找出來讀一讀。
學生讀劃--朗讀交流
1、收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了手舉五星紅旗,表示我是中國人。
2、為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上 在危險時,我把紅旗系在脖子上,把背包那些卻系在木排上。
五、從面包店老板轉變的態(tài)度中,感悟愛國真情。
師:的確,從這些地方,我們都可以感受到我對五星紅旗的熱愛,對祖國的熱愛。文中的我,用實際行動維護了祖國的`尊嚴,我的行動也感動了面包店的老板,所以,當我醒來的時候,看見了什么?
、 面包店老板為什么沖我豎起了大拇指?
、 先前我無法求得面包店老板哪怕是一兩塊面包的幫助,而今又是什么原因讓他愿意主動為我支付醫(yī)院的大筆費用?
⑶ 從面包店老板截然轉變的態(tài)度中,我們感受到了什么?(以我的愛國精神維護了國旗的尊嚴,祖國的尊嚴,同時也贏得了外國朋友的尊敬;只有愛自己祖國的人,才可能贏得外國朋友的尊敬)
、 此時此刻,這所有的一切都成了美的贊歌,這位留學生一定有太多的話想對面包店老板說,他會說什么呢?
六、拓展課文
師:文中的我用自己平凡而偉大的舉動,維護了國旗的尊嚴,維護了祖國的尊嚴,贏得了外國友人的尊重。那么,當我們面對著鮮艷的五星紅旗,你又將怎樣用自己的實際行動來維護國旗的尊嚴呢?
七、總結:
師:通過學習,我們又提高了對國旗的認識,又增進了對國旗的感情。相信從今以后我們每一個人的心中都將永遠飄揚著一面鮮艷的五星紅旗。
板書設計:
一面五星紅旗
出發(fā)時:手舉
激流中:脖系
艱難時:拒換
病房里:花擁
三年級語文下冊:《一面五星紅旗》教案 篇7
學習目標
1、認識“攤、奈”等5個生字,會寫“窄、脖”等13個生字,正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
課前準備
1、每個小組自制一套字詞卡片。
2、制作多媒體課件。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、激情導入,提示課題
1、出示多媒體課件:
升國旗儀式錄像。
2、教師導入:
同學們,在這莊嚴肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會想到些什么?
3、心靈對話:
學生自由談論自己的感想。
4、導引課題:
是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。
(板書課題)
二、初讀課文,讀準讀通
1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語,多讀幾遍。(給學生留有充足的讀書時間)
2、小組合作學習:
。1)拿出小組自制的詞語卡片進行認讀:
說說自己認識哪些字,怎么認識的;ハ嘟套x不認識的字詞,并想辦法快速記住。
。2) 輪讀生詞卡片,討論詞語意思。
(3)輪讀課文,互相糾正字音。
。4) 提出不懂的問題,交流解決:
教師參與部分小組的學習,指導學生學會合作學習,幫助釋疑解難。
3、集體交流反饋:
。1) 課件出示生字新詞:
開火車快速認讀。
為生字再找些新朋友組成詞語,請學生在黑板上寫下來。
(2)指名分段朗讀課文,學生評議。
。3)提出小組內沒有解決的疑問,全班討論。
(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上,暫不討論)
三、鞏固識字,指導寫字
1、請學生仔細觀察田字格中生字的字形:
想想這些字在書寫時要注意些什么,怎樣寫才美觀。
2、全班交流:
教師相機范寫比較難寫的生字,如“窄、摔”等字。
3、練習臨寫,教師巡視指導。
4、展示學生的'書寫作業(yè),進行評議。
第二課時
一、聽寫生字、詞語
二、細讀課文,互動探究
1、自主學習:
默讀課文,了解課文主要內容。
(給學生留有充足的時間)
2、小組合作:
與小組內的同學交流自己的讀書感受及收獲,組長帶領組員把大家的收獲進行整理歸納。
。1)說說課文主要講了一件什么事。
。2) “我”為什么不接受老板的條件?
3、集體交流:
每組派一個代表進行匯報,教師結合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句,引導學生認真進行品讀,并結合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關段落。
三、動情朗讀,升華感悟
1、通過認真讀課文,你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人,你想對那個面包店老板或作者說些什么?
請學生暢所欲言。
2、帶著對作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗讀課文。
3、自由組合:
練習分角色朗讀課文。
4、請一組同學朗讀,全班同學共同評議。
四、研讀課文,體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法
1、讀了課文,同學們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文,想想課文的敘述順序。
2、全班交流:
教師引導學生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法(先寫漂流過程:出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況:向老板求助,和老板談交換面包的條件,拒絕用五星紅旗交換,被老板救助) 。
五、拓展練習
1、摘抄文中感人的語句。
2、練習講述這個故事。
3、寫一寫自己讀過課文的感想。
三年級語文下冊:《一面五星紅旗》教案 篇8
教學目標:
1、認知目標:
會認5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無綜、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。
2、能力目標:
通過正確、流利、有感情地朗讀課文,借助于多媒體課件體會人物內心情感的變化。
3、情感態(tài)度價值取向目標:
理解課文內容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
教學重點:
理解面包店老板態(tài)度的變化。教學難點:學習用外在動作表達內心情感的寫法
教學準備:
多媒體課件、一面五星紅旗
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,揭題導入。
同學們,瞧老師給同學們帶什么來了?生:五星紅旗,關于五星紅旗,你都知道些什么呢?
(生交流搜集到的資料)師小結:自從1949年10月1日,天安門升起第一面五星紅旗,關于這面紅旗的感人故事,就層出不窮。今天我們來學習一篇新的課文,請同學們齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字詞。
1、讓我們先和課文中的生字新詞交朋友吧!同學們請看自學提示,(課件出示自學提示)誰來讀讀。下面請同學們選擇你喜歡的方式,通讀全文開始吧!
2、同學們你們會認了嗎?來這些詞語誰來試試。(課件出示生字新詞)指生讀、齊讀。
3、把熟字去掉,同學們你還認識嗎?來愿意當一下小老師來領讀一下這些詞語。
三、熟讀課文,理清脈絡
認識了課文中的生字和新詞朋友,這樣讀起課文是不是更流利了呢?用自己喜歡的方式讀一讀吧!誰來評價一下你們小組是怎樣讀的,讀得怎么樣?(指生評價一下)。讀了課文你們知道這篇課文是圍繞什么來寫的?寫了一件什么事呢?(指生回答)那么課文中一定有不少描寫五星紅旗的句子。下面請同學們看小組合作學習建議,(出示小組合作學習建議的課件)誰來讀讀。好開始吧!討論得有結果了吧!哪個組先來。
四、品讀課文,讀中感悟。
1、匯報交流,深入理解,引導學生在讀中提出問題,并相互解決問題。
(1)手舉五星紅旗部分:出示課件
第一小組來說說你們小組討論的結果,你們小組找的句子是xx,歸納的小標題為xx從這一部分中你們知道了什么?其他同學還有問題嗎?作者去河漂流,帶的東西本應越少越好,為什么要手舉五星紅旗?
(2)脖系五星紅旗部分:出示課件
好的,我們繼續(xù)匯報,來說說你們小組討論的結果,你們小組找的句子是xx,歸納的小標題為xx,從這一部分中你們知道了什么?為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。
(3)心愛五星紅旗部分:出示課件
好的,我們繼續(xù)匯報,來說說你們小組討論的結果,你們小組找的句子是xx,歸納的小標題為xx,從這一部分中你們知道了什么?
(4)凝視五星紅旗部分出示課件
來四組說說你們小組討論的結果,你們小組找的句子是xx,歸納的小標題為xx,、在這一部分中你有什么不明白嗎?(生我想知道作者凝視著五星紅旗可能會想些什么?)誰來幫他解答一下他這個問題?(生)到底這位中國留學生換還是沒換呢?
(5)拒換五星紅旗部分:出示課件
來說說你們小組討論的結果,你們小組找的句子是xx歸納的小標題為xx
在怎樣的情況下,面包店的老板提出用面包換五星紅旗?我是怎樣做的?齊讀“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了!濒篝篝螋蚴鞘裁匆馑?從趔趔趄趄個詞中你體會到了什么?雖然我餓到這種程度了,但是我仍然沒有用五星紅旗換面包。
讀到這里,你對這位中國留學生想說些什么呢?而此時面包店老板又是怎樣做的?
(6)花擁五星紅旗部分::出示課件
來說說你們小組討論的結果,你們小組找的'句子是xx歸納的小標題為xx心愛的五星紅旗是誰插在花瓶里呢?生:(面包店老板)面包店老板在這之前是什么態(tài)度?
生(找句子,讀句子)(講究平等交易,用紅旗換面包)這是面包店老板之前的態(tài)度而之后呢?(生:找句子讀句子),面包店老板的態(tài)度為什么會發(fā)生變化呢?(在小組內交流)同學們此時此刻,面對如此感人的場面,你想做什么呢?
五、模擬采訪,深入理解。
記者:面包店老板,你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學生呢?
面包店老板:……
記者:這位中國留學生,你想對面包店老板說些什么呢?
六、總結課文,升華情感。
這節(jié)課我們通過學習(手舉、脖系、心愛、凝視、拒換)五星紅旗,我們可以深刻深受到‘我“對五星紅旗的熱愛,對祖國的熱愛,從花擁五星紅旗也可以看出國際友人對我的友好。
五星紅旗做為我們祖國的象征無處不在,讓我們一起看錄像,(課件播放香港回歸、澳門回歸、奧運會升國旗、及劉翔奪冠的錄像)看了錄像了,同學們是不是也想以自己喜歡的方式來表達自己對國旗的尊敬和喜愛之情呢?這個留待下節(jié)課,我再交流。
三年級語文下冊:《一面五星紅旗》教案 篇9
教學目標
1、 有感情地朗讀課文,體會人物內心情感的變化
2、 體會“我”對國旗和祖國的尊重和熱愛,體會面包店老板對我的敬重和理解
教學重點
體會面包店老板態(tài)度的變化
教學難點
通過外在的動作體會人物的心理
教學過程
一、 復習導入
1、 板書課題
“昨天我們學習了課文的第26課,今天我們就來繼續(xù)學習這篇課文!
2、 談話:“這篇課文講了一件什么事?文中的年輕人給你留下了怎樣的印象?”
。ㄟ@篇課文講了一個中國留學生做漂流旅行時遇到危險,向一個面包店老板求助時,拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,最終得到了面包店老板救助的事情。)
。ㄎ闹械哪贻p人是一個熱愛祖國的青年)
板書:熱愛祖國
3、 過渡
“這節(jié)課就讓我們一起來細細體味這位中國留學生對國旗和祖國的尊重和熱愛,感受外國友人對中國人的敬重和理解!
“請大家翻開書,看看課文是怎樣通過我的行動,寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重。默讀課文,用鉛筆圈出有關的詞語!
二、 深入理解課文
。ㄒ唬w會“我”對國旗的愛
1、學生圈詞,圈完的可以和同桌進行交流
2、全班交流
具體指導
。1)“作者通過哪些具體動作,一步一步地寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重?”
a指名讀句子
“談談你為什么找這個句子。”
。ā芭e”說明我對國旗的尊重)
b出圖(奧運會開幕式姚明舉國旗圖)
深入理解漂流旅行舉國旗的意義
“姚明在奧運會開幕式也手舉一面鮮艷的五星紅旗,他的身后跟著我們中國的體育代表團。那么,你怎樣理解文中的我在漂流旅行時舉著一面鮮艷的五星紅旗的行為呢?”
(證明自己是中國人,希望在自己拼搏的時候有國旗陪伴在身邊;表達了熱愛祖國的心意)
c指名自豪地讀一讀這句話
齊讀第一自然段的第二句話
。2)“出發(fā)時,我不忘手舉這面五星紅旗。(板書:出發(fā)時 舉)這是一面代表自己身份的五星紅旗,這是一面鼓舞自己前進的五星紅旗,這是一面令我無比熱愛的五星紅旗。你還從哪些具體動作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重?”
a指名讀句子
“你和老師找的是一樣的。你為什么找這個句子呢?”
。ā俺椤闭f明了我保護國旗的動作很快,“系”說明了我對國旗的保護與尊重)
b換詞對比,學生談對比結果
“請同學們看屏幕上的兩個句子,哪個好?好在哪里?”
“我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。”
“我把國旗從旗桿上取下來,掛在脖子上!
指名學生對比讀兩個句子
談談文中用字的準確性
。ǖ谝痪涓鼫蚀_,更能說明我對國旗和祖國的熱愛與尊重。)
c齊讀原句
指名讀文中第二自然段
。3)“在遇險時,我最先想到的是這面鮮艷的五星紅旗,從這一抽一系,(板書:遇險時 抽、系)我們能看出文中的我對國旗和祖國的熱愛與尊重,你還從哪些具體動作能看出來呢?”
a指名回答
“你為什么找這個句子呢?”
。◤摹澳暋边@個詞中可以看出我對五星紅旗的深厚感情;可以看出在遇到困難的情況下,我都不愿意用五星紅旗去交換面包)
.b處理第三自然段
“我遇到了什么困難?我是在什么情況下久久凝視這面五星紅旗的?指名回答。請同學們自己讀一讀第三自然段,和同桌互相說說作者到底遇到了哪些困難?”
板書:困難時
。ㄆ饔鲭U,面包店老板要求用五星紅旗換面包)
(a)指名讀第三段
“用自己的話說說中國留學生遇到的困難。”
指名回答
教師小結(落水,撞傷,丟失東西,迷路,饑餓)
“在做漂流旅行時,作者不慎落水,身體還受了傷,背包也丟失了,不但迷路,更是饑餓難耐,面對這樣的困難,我的心情會是怎樣?”
(b) “讓我們帶著害怕、著急的感受再讀一讀第三自然段!
C 從“凝視”中體會
“是啊,我醒來時分不清方向,不知道自己身在何處,拖著受傷的,可能還在滴血的身體,在荒無人煙的大山里轉來轉去。三天了,我不曾吃過一點東西,饑餓難耐的時候,我最想得到的是食物,而我卻拒絕了面包店老板用國旗交換面包的要求,久久地凝視著這面五星紅旗。凝視是什么意思?”
板書:凝視
(凝視是很專注、很投入、很持久地看)
“當我凝視這面五星紅旗時,我的心里會想些什么?”
。ú荒軗Q。五星紅旗比我的生命還重要,它是我們國家的象征;每個人都應該保護國旗的尊嚴,決不能用國旗交換/“換了嗎?那他是怎樣想的?”)
。4)“這位中國留學生的.行動真讓人感動。你還從文中哪些具體動作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重?”
a指名回答
“那你又是為什么找這一句?”
。毙杈戎臅r候,還在堅持保護五星紅旗)
(這位中國留學生寧愿餓死,也不愿意用國旗來交換面包;他在用自己的行動維護國旗的尊嚴,維護祖國的尊嚴)
板書:急需救助
b出示完整的第十自然段,齊讀第十自然段
3 小結:結合板書
“從出發(fā)時的手舉這面鮮艷的五星紅旗,到遇險時不忘系好這面五星紅旗,再到困難時久久凝視、絕不交換這面五星紅旗,直到生命垂危、急需救助時仍緊緊拿著這面五星紅旗,我們從作者的行動中看到了他寧愿舍棄生命,也要維護祖國的尊嚴!保ò鍟
4過渡:這個中國留學生感動了我們,也感動了面包店的老板。這個老板最后是怎么做的?
。ǘ├斫饷姘昀习鍛B(tài)度的變化
1、指名回答,指名讀第11段
“面包店老板主動救助了中國留學生!
2、“面包店老板之前是怎么做的呢?在文中找一找,用橫線畫出來!
指名讀一讀
“從這里我們可以感受到面包店老板前后態(tài)度的不同,當我最初向他求助的時候,他不愿幫助我,他還想拿五星紅旗交換面包,當我寧愿付出生命也不用五星紅旗交換面包時,面包店老板主動地救助了我!
3“從不愿無償幫助助到主動救助,面包店老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。為什么會有這樣的變化?”
學生活動:小組討論
(面包店老板被中國留學生的愛國之心感動了;只有具有民族氣節(jié)的人,才能得到外國友人的尊重)
板書:得到敬重
三、 拓展延伸,升華主題
1、“當我在醫(yī)院里醒來時,看到了什么?和同桌一起讀最后一段,互相說說你從最后一段中讀懂了什么?”
。ㄎ逍羌t旗在鮮花的映襯下才會更加鮮艷,祖國兒女就像是美麗、芬芳的鮮花,保護著莊嚴的五星紅旗。)
。1)出圖:中華兒女圍在五星紅旗周圍
“正是有著無數(shù)中華兒女對國旗和祖國的熱愛和保護,五星紅旗才會這樣鮮艷、奪目!
。2)“課文學到這里,你覺得這個留學生怎么樣?能不能用一句話來贊揚一下他?”
。阌蒙Wo五星紅旗,你真了不起;你是一個有自尊的中國人,你是一個熱愛祖國的中國人)
2、五星紅旗在我身邊
“從這篇課文中,我們感受到了祖國的兒女用生命保護著五星紅旗和祖國的尊嚴,而鮮艷的五星紅旗也在時時刻刻激勵著無數(shù)中華兒女面對挫折,不斷拼搏!”
出示五星紅旗在中國困難時期的偉大作用的圖片(配樂)
四、教師小結
1、“五星紅旗是我們國家的象征,每周我們學校也有莊嚴的升旗儀式,來表達我們對國旗和祖國的熱愛與尊重。希望在以后的每一天,同學們都能像文中的中國留學生那樣,熱愛祖國,用自己的實際行動,時刻維護國旗和祖國的尊嚴,讓我們的心中永遠飄揚著一面五星紅旗!
2、齊讀最后一個自然段
“最后,我們再一起懷著對祖國的熱愛、對五星紅旗的熱愛,充滿感情地再次朗讀課文的最后一個自然段!
板書設計:
26 一面五星紅旗
出發(fā)時 舉
熱愛祖國 遇險時 系 維護尊嚴
困難時 凝視
急需救助時 拿著
得到敬重
三年級語文下冊:《一面五星紅旗》教案 篇10
【教學理念】
重視感悟體驗,培養(yǎng)語言感悟能力和朗讀能力。
【教學目標】
1、知識與能力:
會認讀本課的生字新詞,理解課文內容,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:
通過品讀重點詞句,感受“我”對國旗的尊重和熱愛。
3、情感、態(tài)度、價值觀:
懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
【教學重點】
品讀重點詞句,感受“我”對國旗的尊重和熱愛。
【教學難點】
理解面包店老板態(tài)度的變化。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、激情導入,提示課題
1、(師放國旗課件)這是什么?(五星紅旗)關于五星紅旗,你知道些什么呢?(生交流)
2、導入課題:
是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,每個中國人都應該尊重和愛護它。那么在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學生心中,五星紅旗又是怎樣的呢?他和五星紅旗之間有會演繹一個怎樣的感人故事呢?這節(jié)課就讓我們一起來學習一篇新課文《一面五星紅旗》。出示課題齊讀。
二、初讀課文,理清脈絡
1、這個故事寫得非常感人,趕快拿起書好好讀一讀吧。讀時注意讀準生字的讀音,讀通讀熟課文,想想你讀懂了些什么。待會老師檢查同學們讀書情況。(學生自由朗讀課文)
2、檢查自學情況:
⑴ 出示含有生字的詞語,指名讓學生當小老師,帶領大家讀認讀詞語。
、 交流你覺得哪兒難讀,給大家提個醒。請生評價、正音。
、 交流你讀懂了些什么?
初讀課文,給予學生充分的時間整體感知課文內容。
三、抓住三個“鮮艷”品讀課文,讀中感悟
1、出示五星紅旗,這是一面怎樣的五星紅旗,用上課文中的一個詞語來形容。(板書鮮艷)理解鮮艷的字面意思。
2、請同學們找找看,課文中幾次寫到五星紅旗的鮮艷,把有關的句子用“ ”畫劃出來。
3、交流并隨機出示句子:
句1:收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。
句2:這面做工精致的五星紅旗,經過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。
句3:我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。
4、讀讀這三個句子,想想這三個鮮艷的意思一樣嗎?請同學們好好體會體會,揭開字面背后所蘊藏著的深層含義。
5、品味三個“鮮艷”:
、 一品“鮮艷”:
收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。
(一品 “鮮艷:這里的鮮艷是指紅旗是新的,很亮麗,我去漂流旅行,帶的東西本應越少越好,為什么要帶著五星紅旗? “我”在漂流出發(fā)前帶上國旗,表明自己是中國人,也希望國旗能陪伴自己渡過困難,比較“系”和“舉”,說明我對國旗的尊敬。)
、 二品“鮮艷”:
這面做工精致的五星紅旗,經過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。
、 了解紅旗所經歷的磨難。
(我落入激流之中,由于在危險時,我把紅旗系在脖子上,因此紅旗雖然濕了卻未丟失,感受我對紅旗的熱愛)
② 理解我處境的艱難。那么當時我的處境到底怎么樣呢?請同學們快速讀課文找出有關的句子,體會一下他當時的處境。生畫句子交流:
句1:醒來的時候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。
(背包沒了,食物沒了,露營的帳篷、晚上用的手電沒了,給我?guī)砹撕芏嗖槐,處境十分艱難)
句2:我迷路了,在荒蕪人煙的大山里轉來專轉去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進一家面包房。
“荒無人煙”是什么意思?請你讀一讀,想像他此時的心情怎么樣?(著急、害怕)如果是當時是你在那種情況下,你會想到什么?把你感受到的著急、害怕讀出來。
③ 我丟失了賴以生存的.背包,在荒蕪人煙的大山里轉了三天三夜,經歷了前所未有的害怕、恐懼,但我卻沒有丟掉我的五星紅旗,它還是牢牢地系在我脖子里,依然是那么的鮮艷,此時的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎?
(紅旗歲經歷了磨難,但依然保持這它的莊嚴,我對紅旗的熱愛尊重之心永遠不變,永遠是熾熱的)
、 三品鮮艷:
我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。
、 這時候的我又冷又餓又累,當我千辛萬苦來到一個小鎮(zhèn),走進一家面包店的時候,我最需要的是什么呀?(面包)可老板卻硬要我用紅旗換他的面包,老板的要求過分了嗎?如果是你在這樣的情況下,你會做何選擇呢?(生交流)面我有何反映呢?(出示句子:“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”)這時,“我”可能會想什么呀?
、 “我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了!睆闹心泱w會到什么?(“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當時非常虛弱,走路都很吃力,可我也不愿用紅旗換面包。“搖搖頭,吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決。指導讀)讀后你怎么理解這里的“鮮艷”?(我寧愿餓死也不愿用國旗換面包,在我的心目中國旗是至高無上,勝過愛自己的生命,它永遠是鮮艷奪目的,表達出了我有一顆熾熱的愛國心)讓我們再次讀出對這位中國留學生的敬愛與感動吧。
6、師小結:
是啊,我熱愛五星紅旗,作為一個愛國的熱血男兒,我怎么會用國旗來換面包呢?文中的我,用實際行動維護了祖國的尊嚴,一直以來,也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征,無處不在。
(師課件播放:第一次升起五星紅旗,聯(lián)合國升起五星紅旗,南極升起五星紅旗,香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……)
緊緊抓住三個“鮮艷”層層推進,通過抓重點詞句體會的方法,引導學生主動學習,學生在讀中體會,讀中感悟,讀出自己的感受,讀出自己的想法,感受我的愛國情懷。
四、拓展延伸,升華情感
同學們,五星紅旗的故事不但感動了面包店老板,相信它也深深地打動了你的心,此時一首歌曲在老師的耳邊響起,讓我們一起來欣賞吧。播放歌曲《五星紅旗》,當我們又一次聽到這首熟悉的歌曲,看到這么莊嚴的場面,你又有什么新的感受呢?
(引導學生暢談感受,引導學生他們體會國旗在人們心中的重要意義)
以激昂的歌曲結課,為課堂掀起了一個情感的高潮,讓學生暢談感受,使學生的情感得到深華。
三年級語文下冊:《一面五星紅旗》教案 篇11
學習目標
知識與技能
1、能有感情地朗讀課文,理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動作、神情表達內心情感的寫法。
過程與方法
通過引導、朗讀、感情、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
教學重點
通過朗讀、感悟、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。
教學難點
了解作者用外在的動作、神情表達內心情感的寫法。
教 具
小黑板、錄音機
教 法
以讀代講,讀悟結合
學 法
品詞析句、讀中感悟
教學流程
一、自主回憶:
1、今天我們繼續(xù)深入學習和聆聽一位中國留學生和五星紅旗的故事(板題)。
2、在學習新課之前,請大家回想一下,文中的哪部分內容讓你特別感動。
二、合作探究:
1、在我們深受感動的同時,還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧!文中的哪個自然段描寫了當時的情景?(3段)自由讀這一段,體會“我”當時的處境,試著用一個詞語來形容一下。
2、文中有一些詞語和句子更能突出“我”處境的危險,默讀這段,畫出相關的詞、句。
3、反饋交流,相機引導:
。1)閉眼感受“漆黑”。語言描述情境理解“無影無蹤”,想象理解“荒無人煙”。
。2)指導有感情地朗讀。
4、就這樣,“我拖著受傷的、疲憊不堪的,甚至還在流血的身體,在大山里轉來轉去。三天了,“我”沒有吃一點東西,也沒遇到一個人,此時,我最需要的是什么?幸運的是,我走出了大山,來到了小鎮(zhèn)上,碰到了面包站的老板,這回面包就擺在“我”的面前,但老板要求用五星紅旗來交換,我是怎么做的呢?讀文的7~10自然段,用浪線畫出描寫“我”動作與表情的句子。
5、反饋交流
。1)指讀句子
(2)說說哪些詞語吸引了你?
(3)談談你的感受
。4)指導朗讀
6、雖然“我”沒有說一句話,但我們卻感受到了一種振憾人心的力量;這力量是通過什么方式流露出來的?(動作)與神情)。此時無聲勝有聲!作者這種通過外在的動作與神情表達人物內心情感的寫作手法,值得我們學習!
7、我們被留學生感動的同時,面包店的老板也被“我”的.行為徹底征服了。仔細讀4~12自然段,找出描寫老板前后變化的句子,反復讀幾遍。討論:老板的態(tài)度為什么會有這么大的變化?
三、總結深化:
1、是啊,中國留學生對五星紅旗的真摯情感,實際上是他愛國的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死,悖逆用五星紅旗來換面包的原因,也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因!
2、其實,文中處處都有感人肺腑的愛國足跡,讓我們共同到文去尋找我們的愛國之情吧。◣熒プx詩歌:配樂《紅旗飄飄》。
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《一面》語文教案02-06