《我熟悉的人的一件事》的教案

　　《我熟悉的人的一件事》的教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚一件事。

　　2、學(xué)習(xí)并掌握描寫(xiě)方法。

　　二、過(guò)程與方法目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，鍛煉口頭表達(dá)能力。

　　2.通過(guò)交流習(xí)作，達(dá)到自改和互改的目標(biāo)。

　　三、情感、態(tài)度目標(biāo)

　　1.通過(guò)游戲式教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。

　　2.滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�1）設(shè)計(jì)闖關(guān)尋寶圖（按第一關(guān)→第二關(guān)······→第五關(guān)的程序進(jìn)行設(shè)計(jì)，每打開(kāi)一個(gè)程序，即顯示本次闖關(guān)要求�？捎枚嗝襟w課件制作）

　�。�2）獎(jiǎng)品（小貼紙）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 談話導(dǎo)入

　　小朋友，我們一起來(lái)玩一個(gè)作文大闖關(guān)的游戲，好嗎？要連闖五關(guān)才可以找到寶藏啊！

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：玩游戲，學(xué)作文，將環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)游戲鏈接成一堂作文指導(dǎo)課，有利于學(xué)生體驗(yàn)作文的快樂(lè)。］

　　二、過(guò)關(guān)奪寶

　　（一）先闖第一關(guān)：審題

　　1.了解習(xí)作要求：

　　我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫(xiě)的事。這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)熟悉的人的一件事。先想一想打算寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)完以后，可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣。

　　2.明確寫(xiě)作范圍（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)）：

　　第一，一個(gè)熟悉的人。 第二，寫(xiě)清楚一件事。    第三，值得寫(xiě)的事，能反映出人物的精神風(fēng)貌和品質(zhì)特征。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：審題是寫(xiě)好作文的第一項(xiàng)基本功，要培養(yǎng)學(xué)生先審題后作文的習(xí)慣。]

　�。ǘ�）再闖第二關(guān)：選材

　　小朋友，第一關(guān)只是熱身運(yùn)動(dòng)，我們已順利過(guò)關(guān)。現(xiàn)在，我們進(jìn)入第二關(guān)：小游戲——選材練習(xí)。

　　1.游戲要求：

　　教師報(bào)詞，學(xué)生說(shuō)出第一時(shí)間想到的人。

　　2.游戲過(guò)程：

　�。�1）教師依次報(bào)出“同學(xué)、老師、家人、朋友”等詞，學(xué)生依次快速作答。

　�。�2）你為什么會(huì)想到他？（引導(dǎo)學(xué)生概括出人物的品質(zhì)）

　�。�3）你能舉出一個(gè)具體事例嗎？

　�。�4）口述事例

　　要求講清楚時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的來(lái)龍去脈，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

　　［設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，幫助學(xué)生迅速捕捉素材，以說(shuō)促寫(xiě)。］

　�。ㄈ�）來(lái)闖第三關(guān)：刻畫(huà)（寫(xiě)具體）

　　小朋友，在快樂(lè)的游戲中，我們闖過(guò)了第二關(guān)。接下來(lái)，我們要睜大火眼金睛，尋找本組課文將人物形象刻畫(huà)得栩栩如生的秘笈，智闖第三關(guān)。（板書(shū)：寫(xiě)具體）

　　1.掌握刻畫(huà)方法

　　出示兩段話：

　　（1）高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。“你怎么了？”高爾基不知出了什么事。（節(jié)選自《小攝影師》）

　�。�2）高爾基讓小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高爾基不知出了什么事。（對(duì)比段）

　　通過(guò)比較，可以看出兩段話的意思基本相同，但段（1）中的語(yǔ)言描寫(xiě)“你怎么了？”、動(dòng)作描寫(xiě)“側(cè)過(guò)臉”、神態(tài)描寫(xiě)“微笑”，更能反映出高爾基對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。所以，要將人物寫(xiě)具體，就要從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行刻畫(huà)。（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)）

　　[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系舊知，深化了描寫(xiě)作用的認(rèn)識(shí)，減緩了學(xué)習(xí)坡度，分散了教學(xué)難點(diǎn)，為將重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體作好了知識(shí)儲(chǔ)備。］

　　2.應(yīng)用刻畫(huà)方法（交流熟悉的人的一件事）

　�。�1）小組交流

　　按作文能力分等級(jí)將學(xué)生搭配成四人一小組進(jìn)行交流，要求各小組重點(diǎn)選擇一個(gè)人的材料，進(jìn)行加工。應(yīng)用刻畫(huà)方法，將重點(diǎn)內(nèi)容說(shuō)具體。

　　（2）全班交流

　　小組推選代表上臺(tái)口頭作文。

　　針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)欠缺之處，教師點(diǎn)撥、學(xué)生補(bǔ)充。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：厚積而薄發(fā)，大量的口頭交流為書(shū)面寫(xiě)作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。］

　　（四）闖闖第四關(guān)：起稿

　　小朋友，我們一路過(guò)關(guān)斬將，連闖三關(guān)，好厲害喲！讓我們給自已一點(diǎn)鼓勵(lì)，好嗎？（掌聲）有沒(méi)有信心闖過(guò)第四關(guān)？

　　1.重申寫(xiě)作要點(diǎn)。

　　2.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前三關(guān)直觀的范例，深入的思考，豐富的交流，學(xué)生有了深厚的積累，動(dòng)筆作文便會(huì)得心應(yīng)手。］

　�。ㄎ澹┳詈箨J一關(guān)：評(píng)改

　　小朋友，寶藏在向我們招手，讓我們向第五關(guān)進(jìn)軍！

　　1.把作文讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣。。

　　2.選擇典型習(xí)作，全班評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)并就普遍存在問(wèn)題做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

　　3.學(xué)生修改后謄抄。

　　［設(shè)計(jì)意圖：“化腐朽為神奇”，好文章是改出來(lái)的。養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣，能有效地提高寫(xiě)作水平。］

　　三、課堂總結(jié)：

　　根據(jù)學(xué)生的習(xí)作評(píng)出可以?shī)Z寶的學(xué)生，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　熟悉的一個(gè)人的一件事

　　1、 一個(gè)人。

　　2、 一件事。

　　3、 寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)）

　　習(xí)作一：我們的班長(zhǎng)

　　我們的班長(zhǎng)是一個(gè)很愛(ài)班集體的人。

　　記得有一次，我和李琪、曹張陽(yáng)，李中陽(yáng)去操場(chǎng)那個(gè)土里去玩，去那里是要扣分的，我們的班長(zhǎng)看見(jiàn)了，趕快去給我們說(shuō)：“不能在這里玩。”我們大家說(shuō)：“為什么？”班長(zhǎng)說(shuō)：“在哪里玩是要扣分的�！币�?yàn)槲覀兌疾恢�道在哪里玩是要扣分的。我們說(shuō)：“你為什么要告訴我們？”班長(zhǎng)又說(shuō)：“應(yīng)為我不想讓我們班扣分，要是扣分了，我們就趕不上其他班級(jí)了，要是我們不扣分，在掃地掃好一些，說(shuō)不定就能得到流動(dòng)紅旗了呢！”

　　我想對(duì)我們的班長(zhǎng)說(shuō)：“你真是一個(gè)愛(ài)班集體的人，我也很佩服你�！�

　　習(xí)作二：我最喜歡的老師

　　我們最喜歡的老師是丁老師。

　　丁零零，丁零零，上課鈴聲響了，老師慢慢地走進(jìn)教室，給我們上課，丁老師是我們的語(yǔ)文老師，她對(duì)我們很寬容，她常說(shuō)寬容也是一種教育方式，而且比嚴(yán)厲的批評(píng)要好的好，同學(xué)們有麻煩都會(huì)找她。

　　盡管丁老師會(huì)寬容我們的過(guò)失，但她對(duì)于我們的作業(yè)都要收上來(lái)，給老師。她還對(duì)我們班得到流動(dòng)紅旗很關(guān)注，每次我們班得到流動(dòng)紅旗，丁老師都會(huì)露出笑容，我們覺(jué)得丁老師笑起來(lái)很好看，所以我們都要好好表現(xiàn)，讓流動(dòng)紅旗一直呆在我們班，這樣就能讓丁老師甜甜的笑了！

　　最后，我多想對(duì)丁老師說(shuō)：“我們愛(ài)您，我們一定聽(tīng)您的話，祝您健康，幸�！�

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