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《雪兒》 之二
《雪兒》教學(xué)設(shè)計之二江陰市晨光實驗小學(xué) 吳雪萍 黃惠
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借對課文的朗讀、感悟,理解“我”和雪兒之間的深厚感情,體會“我”的美好心靈。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過對課文重點(diǎn)詞句的理解和對課文空白處的想象,理解“我”和雪兒之間的深厚感情,體會“我”的美好心靈。
【教學(xué)準(zhǔn)備】兩幅鴿子圖(第一幅畫有一只受傷的鴿子,第二幅畫有一只展翅飛翔的鴿子)、輕音樂錄音帶、小黑板
【教學(xué)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè),以形促讀,以境促讀,讓學(xué)生在讀中生情,在讀中激情,在讀中感悟。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、提示課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、世間有各種各樣的感情,你體會過人與動物之間的真情嗎?今天,老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事,題目是:雪兒。
。ò鍟鹤⒁狻坝辍弊诸^的寫法,齊讀,注意“兒”讀輕聲)
2、讀了課題,你想提什么問題嗎?
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)效果。
。1)出示生字:媚敷弧喃剩鴿撿哀悠阻忠遞盼線慰
指名讀,要求聲音響亮,讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽,讀對了掌聲送給他,有錯誤舉手糾正。
。2)出示詞語
明媚的春天 美麗的弧線 艱難險阻 飄飄悠悠 千山萬水 輕輕捧起 十分快慰
要求不但要讀準(zhǔn)確,還要讀好,把詞語的意思讀出來。
①指名讀②評價③再指名讀④齊讀
。3)交流讀書收獲:通過初讀課文,你已經(jīng)知道了什么?
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、自由練讀課文,不但要注意聲音,還要表情。
2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。
3、默讀課文,完成填空。
、侔职謳Щ,我為雪兒,盼望。
、诼牥职终f雪兒是,我更盼望。
、垩﹥赫归_,我望著心里。
這三句話分別是哪些自然段的主要意思?
4、小結(jié)
四、出示生字,指導(dǎo)書寫
1、范寫,明確注意點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“剩、慰”
2、練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、出示圖片,激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《雪兒》,你們看,雪兒飛來了!
。ǔ鍪菊故撅w翔的雪兒圖)同學(xué)們,這就是雪兒,你們喜歡雪兒嗎?請你說一句喜歡它的理由。
2、可是有一天,你們喜歡的雪兒受了傷。(出示受傷的雪兒圖)它飛不起來了,你看,它的眼睛里充滿了哀傷。你看到了這樣的情景心里怎樣?你會怎么辦呢?
3、你們說得真好,我們知道作者此時正受傷在家,十分孤獨(dú)寂寞,她看到受傷的雪兒,又會怎么想呢?
4、相似的遭遇使作者對雪兒格外同情,那么她又是怎樣對待雪兒的呢?
二、細(xì)讀課文,朗讀感悟
(一)學(xué)習(xí)課文2、3小結(jié)
1、默讀課文2、3自然段!拔摇焙桶职质窃鯓訉Υ﹥旱模
劃出有關(guān)句子,圈出重點(diǎn)詞。
。ㄉx、畫、師巡視)
2、交流。
3、你覺得他讀得怎么樣?
4、小黑板出示:“從此,我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天,去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……”
、傥液脱﹥阂黄鸬疥柵_上去看藍(lán)天,去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云,心里會怎樣想呢?
、谑前。@句話不僅要讀出對雪兒的憐愛,還要讀出作者對雪兒能早日展翅飛翔的盼望,以及自己對外面世界的向往,想聽聽老師是怎么讀的嗎?(范讀)
③讀得怎么樣?你們也想讀得和老師一樣好嗎?要想讀得好,不但要注意聲音,還要注意表情。(自由練讀、指名讀、齊讀)
5、從爸爸那里,我知道了什么?
6、雪兒如此勇敢、忠誠,是人們的好幫手,于是(引讀)
誰能讀好這一段呢?(指名讀)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文(4—6節(jié))
1、在作者的細(xì)心照料下,她的盼望終于實現(xiàn)了。指名讀第4節(jié)
2、雪兒終于又能展翅飛翔了。(出示展翅飛翔的雪兒圖)看到雪兒的傷好了,你的心情怎樣?(高興、激動)
3、文中的“我”的心情和我們一樣,課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了?請找出來。
4、誰能用高興的心情讀好這一段?請大家練讀。指名讀。
5、聽了你的朗讀,老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔,老師也想讀一讀,可以嗎?請聽老師朗讀第3句,你們邊聽邊想象,雪兒在空中是怎么飛翔的?你覺得它飛得怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生從“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會雪兒動作的有力,姿態(tài)的優(yōu)美)
6、雪兒不但能飛,而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美,你們想和雪兒一起飛嗎?讓我們配上輕快音樂一起朗讀第4小節(jié),邊讀邊和雪兒一起飛吧。ㄅ錁繁硌葑x)
7、看到雪兒終于翱翔在藍(lán)天,這時,你想對雪兒說些什么呢?
8、此時,翱翔在藍(lán)天的雪兒,它的心情又如何呢?它會對照顧它,關(guān)心它的小姑娘說些什么呢?
9、是啊,當(dāng)我孤獨(dú)寂寞的時候,是雪兒給我?guī)砹丝鞓。?dāng)雪兒翅膀受傷時,是“我”挽救了它的生命,給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久,我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情,F(xiàn)在要分別了,多么讓人舍不得呀!請同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。
。1)自由讀。
。2)指名讀。
。3)挑戰(zhàn)讀。
。4)齊讀。
10、“我”對雪兒依依不舍,雪兒飛走了,“我”為什么還感到十分快慰呢?
11、齊讀最后一節(jié)。
三、.總結(jié)全文,遷移練習(xí)
1、這篇課文主要寫了文中的“我”幫助受傷的雪兒,讓雪兒重新飛向藍(lán)天的故事,在與雪兒相識相伴的日子里,我們建立了深厚的感情。
2、有自己喜愛的小動物嗎?你們之間發(fā)生了怎樣的故事?愿意把它寫下來嗎?……
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