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《絕招》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的《絕招》的教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《絕招》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,能展開(kāi)想象,想象小柱子是如何練絕招的。
教學(xué)重難點(diǎn):
從閱讀中理解課文,想象小柱子是如何練絕招,激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà),引入課題。
1、你們喜歡看動(dòng)力畫(huà)片嗎?你喜歡誰(shuí),他有什么本領(lǐng)?
2、這些都是他們的絕招。(板題)什么叫絕招呢?
3、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫絕招,看到課題,你最想知道什么?
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、自己放聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的字詞,多讀幾遍。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
憋氣唯獨(dú)腮幫子拇指蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬
露餡咧開(kāi)下巴頦羨慕禁不住調(diào)換花樣脫口而出
3、生快速默讀課文。想課文講了一件什么事?
。ㄌ崾荆耗膸讉(gè)人,比了幾次,各表演的是什么絕招。)
三、深入理解課文內(nèi)容。
1、找課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)第一次比賽?
思考:
①小柱子為什么這么尷尬呢?課文中是怎樣寫(xiě)的?該怎樣讀?
②三胖、二福的表演怎樣的厲害?該怎樣讀?如果你在場(chǎng),你會(huì)怎樣夸他們倆呢?
、鄞藭r(shí)的小柱子因?yàn)橛X(jué)得丟人,他只好怎樣呢?
2、小柱子蔫蔫地回了家,看到奶奶在干什么?
奶奶包餃子的技術(shù)怎樣?小柱子從和奶奶的談話(huà)中明白了什么?
3、于是,小柱子暗暗練絕招,齊讀第12自然段。
4、小柱子暗暗練絕招,第二次比賽怎樣呢?
小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?
①你從哪句知道他的絕招的?
②這時(shí)的小柱子和第一次比賽相比,應(yīng)該很(自信),怎樣讀出語(yǔ)氣?
、劭妓麜r(shí)他是怎樣回答的.?
5、這么難的絕招,小柱子是怎能樣練成的呢?
提示:當(dāng)清晨天剛蒙蒙亮?xí)r,別的孩子還__________,小柱子早已_________;
當(dāng)深夜只有星星眨眼時(shí),別的伙伴,小柱子卻在________;
當(dāng)________________時(shí),別的_______________,小柱子____________。
6、正是這份努力與堅(jiān)持,小柱子才練成了令人羨慕的絕招,讓我們來(lái)夸夸小柱子。
7、總結(jié):勤學(xué)出絕招。
四、拓展深化。
課件出示劉翔圖和千手觀(guān)音圖,師深情講述他們?cè)鯓觿?chuàng)造奇跡,練成絕招的。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知。
《絕招》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容
人教版第6冊(cè)第四單元16《絕招》
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀生字詞,理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的品析,感悟絕招是苦練出來(lái)的。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
設(shè)計(jì)理念
本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)絕招的感知、感悟,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,產(chǎn)生情感的共鳴,悟得絕招是苦練出來(lái)的。通過(guò)想象小柱子是如何苦練絕招的過(guò)程,經(jīng)歷語(yǔ)言文字的“再創(chuàng)造”,明白課文中所蘊(yùn)含的道理,又融語(yǔ)言文字訓(xùn)練在其中,以實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、談話(huà)導(dǎo)題
出示圖片:他們是誰(shuí)?有什么本領(lǐng)?
二、感知絕招
1、自由讀
2、要求:把課文讀通順,遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)生字詞
4、再讀課文
找一找孩子們都表演了什么絕招?
三、品析絕招
你最佩服誰(shuí)的絕招?為什么?
1、三胖的絕招
。1)指名讀
。2)表演三胖的'絕招,覺(jué)得他的絕招怎么樣?
(3)指導(dǎo)朗讀
2、二福的絕招
。1)指名讀,為什么佩服他的絕招?
。2)指導(dǎo)朗讀
3、小柱子的絕招
(1)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀
。2)覺(jué)得小柱子的絕招怎么樣?
四、感悟絕招
1、品讀奶奶的話(huà)
同桌討論:到底誰(shuí)的絕招最值得佩服?為什么?
2、小柱子的絕招是怎么練出來(lái)的呢?想象小柱子苦練絕招。
3、小練筆:小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕,當(dāng)奶奶聽(tīng)到這個(gè)消息,他會(huì)怎么夸小柱子?又會(huì)怎么鼓勵(lì)小柱子呢?
4、拓展:簡(jiǎn)介特奧會(huì)冠軍——?jiǎng)⑺佳?/p>
五、布置作業(yè)
略。
《絕招》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材分析
這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出,躍然紙上?梢哉f(shuō),他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表,很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子:自尊、好強(qiáng),不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
。、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
。、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,以及要練有用的絕招的道理。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
。病⒗斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
課前準(zhǔn)備
發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、導(dǎo)入:
同學(xué)們,先來(lái)欣賞圖片?春竽阌衷鯓拥母惺。
。病⒛檬裁词墙^招呢?
。ń^招是自己最拿手的本領(lǐng),如,彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。)
。、在北方的山村中,有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》(板書(shū)課題)。
二、初讀課文,整體感知
。、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?
。、出示詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀。
。、誰(shuí)來(lái)告訴大家課文主要講了一件什么事?學(xué)生匯報(bào):
(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
三、根據(jù)閱讀提示,細(xì)讀感悟
。、他們都比試了哪些絕招,是怎么比試絕招的呢?請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示,小組合作學(xué)習(xí)課文:
、拍x課文,想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
、菩〗M討論交流。
。病W(xué)生匯報(bào):
、盼易x懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子:
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子,齊讀
他的.絕招是怎么來(lái)的?(因?yàn)樗L(zhǎng)得胖,氣量比別人大,所以他靠的是先天的稟賦,也就是生來(lái)就俱備的能力。)
⑵我讀懂了二福的絕招是空翻,他的絕招是怎么來(lái)的?
(人家二福那是練出來(lái)的,你沒(méi)見(jiàn)他,天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈才練成的。)
、俏易x懂了奶奶的絕招是做餃子。
、任易x懂了小柱子的絕招是做乘法口算,板書(shū):口算,出示句子:輪到小柱子了,他蹲在炕上……齊讀,你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很絕?抽讀,讀出對(duì)小柱子的贊嘆。
、尚≈娱_(kāi)始不是表演了個(gè)倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
(小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒(méi)能取得好成績(jī),感到很羞愧,回家后看見(jiàn)奶奶包餃子,在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對(duì)話(huà))
出示句子:日子一天天過(guò)去了,小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬,暗暗在練自己的絕招。請(qǐng)大家想象一下:小柱子是怎么練的,在練的過(guò)程中,他是怎樣克服困難、虛心請(qǐng)教、持之以恒的。
。场⒖戳巳齻(gè)伙伴表演的絕招,你最佩服誰(shuí)的絕招?
《絕招》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解,產(chǎn)生情感的共鳴,感悟生活的智慧,經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”,明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上,感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程,即探究的過(guò)程,才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
2.理解課文資料,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣?炭嗲笾脑竿
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題:《絕招》
、倏戳苏n題,你最想明白什么?
、趩l(fā)談話(huà):這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒(méi)能取得好成績(jī),感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,大家都對(duì)他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”
、鄞蠹蚁朊靼姿麄兊慕^招是怎樣練成的嗎?
二、初讀課文,感知資料
1.自由讀文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2.討論:
、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招?
、谡l(shuí)的絕招最有用?
3.小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆,這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
三、細(xì)讀課文,感悟理解
1.默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。
讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招,推薦學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。
2.同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題,同學(xué)之間透過(guò)互幫互助的方式解難答疑。
3.討論:
①小柱子為什么要練絕招?
、谒毩(xí)了什么絕招?
、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”?
四、深入體驗(yàn)、深入理解
1.什么是絕招?
2.小柱子為什么要練絕招?
4.他練習(xí)了什么絕招?
5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
6.這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。
7.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
、倌阌X(jué)得小柱子的做法怎樣樣?你就應(yīng)學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?
、谀阕钆宸l(shuí)的絕招?
、廴绻闶撬麄冎械囊粏T,你會(huì)怎樣做?
8.閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發(fā)?或者說(shuō)明白了什么道理?
五、拓展練習(xí)、增加智慧
1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢?展開(kāi)想象,練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
2.想一想:生活中還有什么本領(lǐng)能夠稱(chēng)得上是絕招?
3.你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝,能夠問(wèn)問(wèn)他是怎樣練成的,如果有條件,還能夠?qū)W一學(xué)。
【教學(xué)反思】
我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對(duì)話(huà)變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流,因?yàn)榇龠M(jìn)人成長(zhǎng)的至關(guān)因素是智慧而不是知識(shí)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí),改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的'生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上,感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程,即探究的過(guò)程,才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。
“學(xué)”是研究性的探究活動(dòng)!皩W(xué)”是一個(gè)對(duì)信息不斷整合、加工改善的過(guò)程,學(xué)的方式有很多,收集、整理信息,查閱資料,與他人交流、研討、爭(zhēng)論,等等!皩W(xué)”也是一種交往,應(yīng)是信息的交匯。在課堂上,為他人帶給信息和采集來(lái)自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學(xué)中,對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的提升,對(duì)事件現(xiàn)象的剖析,對(duì)人物形象、人物特點(diǎn)的評(píng)價(jià),都會(huì)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),得到語(yǔ)文方法和思想,從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的潛力。心理學(xué)家告訴我們:“一個(gè)人在兒童時(shí)期具有怎樣的生活方式將會(huì)導(dǎo)致他今后的生活方式!蔽艺J(rèn)為這天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂,而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂;是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂,因而就應(yīng)承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受,都能構(gòu)成自己的學(xué)習(xí)觀(guān)。因此,本設(shè)立力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解,產(chǎn)生情感的共鳴,感悟生活的智慧,經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”,明白課文中所蘊(yùn)含的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。
《絕招》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)工具:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、理解課題,導(dǎo)入新課
1.“絕招”的意思。(可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意)
2.通過(guò)課題,你還理解了什么。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
2.分段指名讀課文,糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文
1.選擇自己喜歡的'方式,讀課文。
2.小組討論:
。1)課文主要講了一件什么事?
。2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?
。3)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題,組織全班同學(xué)討論
1.引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,概括全文內(nèi)容。
2.重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn),想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。
3.通過(guò)兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
《絕招》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教材分析】
本篇文章選自人教版三下語(yǔ)文教科書(shū),課文充滿(mǎn)了童心童趣,人物形象鮮明,正是這一階段孩子的真實(shí)寫(xiě)照,學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。
【學(xué)情分析】
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,個(gè)性活躍,自強(qiáng),好勝,極其期望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段,容易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心,通過(guò)引導(dǎo),很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備必須的自學(xué)與互學(xué)潛力,能借助拼音朗讀課文,通過(guò)交流簡(jiǎn)單的了解文章大意。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助拼音,認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
3、理解課文大意,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
2、理解課文大意,明白各個(gè)小伙伴都有什么絕招,絕招是怎樣獲得的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、通過(guò)了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招,分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆,從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評(píng)比中,體會(huì)到童年生活的快樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作簡(jiǎn)單課件
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)學(xué)
1、課件出示課文插圖,師生問(wèn)答引入課題
2、課件出示自學(xué)提示,指導(dǎo)自學(xué)方法
。ń柚匆糇x通課文;想一想課文講了哪幾個(gè)人物;課文中講了哪幾種絕招;動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà))
3、通過(guò)精彩的插圖導(dǎo)入課題,小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣
4、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué),要怎樣學(xué),起到指導(dǎo)作用。
二、自學(xué)
1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
2、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”,指名點(diǎn)讀,填空,檢查自學(xué)效果、三年級(jí)學(xué)生具備必須的自學(xué)潛力,合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段
三、互學(xué)
1、課件出示“我會(huì)評(píng)”,學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),討論交流之后,評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招
2、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)
四、展示
1、課件出示“我最喜歡xx”
學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪位人物,并說(shuō)出理由。
2、通過(guò)對(duì)人物的比較,體會(huì)各個(gè)人物,個(gè)性是小柱子的人物特征,從比較中加深對(duì)課文的理解。
五、創(chuàng)設(shè)情境
假如“我”也是小伙伴中的一員,在下一次比賽中,“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?
1、通過(guò)學(xué)生想象下一次比賽的情境,檢測(cè)學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來(lái)的,要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過(guò)這一環(huán)節(jié)將本課與接下來(lái)的“教你學(xué)一招”口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)。
【教學(xué)反思】
《絕招》是一篇略讀課文。課文描述的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果,在他的努力下,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出,躍然紙上。能夠說(shuō),他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表,很多學(xué)生都能夠從他身上找到自己的影子:自尊,好強(qiáng),不服輸。
課文資料簡(jiǎn)單易懂,學(xué)生完全能夠自學(xué)學(xué)通,因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中,我用心踐行“535高效課堂”教學(xué)模式,整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求突出學(xué)生,突出學(xué)習(xí),突出合作,突出探究,突出情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。授課時(shí)嚴(yán)格劃分為自主探究――合作交流――反饋測(cè)評(píng)三個(gè)板塊,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段,真正讓課堂回歸學(xué)生手中。
在本課的教學(xué)中,為了更好的教學(xué)效果,我在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源能夠利用的狀況下,盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)單的演示文稿來(lái)配合教學(xué)的實(shí)施,每一張演示文稿,就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn),每一張演示文稿,也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。
首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課,結(jié)合課文中小柱子的絕招――心算,再配合課文插圖的展示,通過(guò)對(duì)話(huà)導(dǎo)入本課的課題,很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,聽(tīng)到孩子們響亮的回答聲,我明白這節(jié)課必須會(huì)取得很好的效果。
然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué),自學(xué)后出示“我會(huì)讀”和“我會(huì)填”進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估,并由評(píng)估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過(guò)實(shí)際的課堂驗(yàn)證,我覺(jué)得在課前的.閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分,一部分資料能夠在學(xué)生完成自學(xué)測(cè)評(píng)后通過(guò)交流歸納出來(lái)會(huì)更好,直接給出稍顯突兀。
學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個(gè)重要點(diǎn),在那里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動(dòng)氣氛的情境:“我會(huì)評(píng)”和“我最期望是xx”,通過(guò)交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法,評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招,使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的樂(lè)趣,以及絕招的來(lái)之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改善的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘,稍顯拖沓。
反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語(yǔ)交際來(lái)進(jìn)行,學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員,在下一次比賽中,要展示什么絕招呢?”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念,而學(xué)生們的表現(xiàn)也十分活躍,話(huà)音剛落,他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”,這樣接下來(lái)的口語(yǔ)交際和習(xí)作都得到了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明,對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋比較用心和及時(shí)。不足之處是時(shí)間上的處理還有待加強(qiáng),對(duì)于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。
《絕招》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確,流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)、
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣、
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望、
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣、
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理、
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題、
、僦苯影鍟(shū)課題,讀題目、
、诳戳苏n題,你最想知道什么
(什么是絕招課文講了誰(shuí)的絕招誰(shuí)的絕招最絕)
二、檢查自學(xué)情況
1、出示課件:我會(huì)讀
2、指名小組讀
3、全班齊讀
4、指名匯報(bào),課文主要講了一件什么事
三、小組匯報(bào)展示
1、我最佩服的絕招……因?yàn)椤蚁胱x一讀。
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,從以下幾個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)匯報(bào),充分發(fā)揮自己的`想象,進(jìn)行討論,并且指導(dǎo)朗讀:
a、小柱子為什么要練絕招。
b、小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子,在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)。
c、他練習(xí)了什么絕招引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)、你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)。
d、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"。
e、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢。
2、如果我是他們中的一員,我會(huì)……
3、閱讀了這一篇故事,我的啟發(fā)是……
四、拓展練習(xí),增加智慧
1、續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢展開(kāi)想象,練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
2、你周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝稱(chēng)得上是絕招,可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。
《絕招》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):
感受童真童趣,刻苦求知的愿望。
教具準(zhǔn)備:
字詞卡片
一、談話(huà)導(dǎo)入課題
1、師:你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?
喜歡誰(shuí)啊?他有什么本領(lǐng)呀?
生:我喜歡……,他有……
2、師:同學(xué)們,這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。
3、師板書(shū)課題:《絕招》,齊讀
4、提問(wèn):什么叫絕招?
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
。◣熜〗Y(jié):絕招是一個(gè)人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
過(guò)渡語(yǔ):課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè),自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次,F(xiàn)在開(kāi)始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音:
憋氣
腮幫子
蔫蔫
鏟餡
攥餃子攥得快
尷尬
撇到
下巴頦咧開(kāi)
羨慕
握拳
生自讀——指名讀——齊讀
三、再讀課文,了解課文大意
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文,這回你可以快速地讀了。邊讀邊想:課文講了一件什么事?(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
2、這些小朋友幾次比絕招。
3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
。ǖ谝淮伪冉^招,三胖表演憋氣,二福表演武術(shù),小柱子沒(méi)有絕招,很尷尬;第二次,小柱子表演了口算,大家都很羨慕。)
三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段
1、第一次,小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段,找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招,讀一讀,理解。
四、學(xué)習(xí)6-11自然段
1、小柱子蔫蔫地回家了,發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~11自然段,完成填空:小柱子剛回到家,看見(jiàn)奶奶正在包餃子,只見(jiàn)奶奶(),他非常佩服,就問(wèn)奶奶(),奶奶告訴他(),小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事,問(wèn)奶奶(),奶奶說(shuō)()。
2、聽(tīng)了奶奶的話(huà),小柱子明白了()。于是,3、讀12自然段。
五、學(xué)習(xí)13-17自然段
1、第二次比絕招時(shí),小柱子卻得到了小伙伴的羨慕,這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫(xiě)小柱子絕招的句子,指導(dǎo)朗讀,讀出小柱子的自信。
2、還能從什么地方看出小柱子絕招的'“絕”?
。摽诙觥⑼耆_)
3、不就是口算嗎?你們會(huì)嗎?我來(lái)考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點(diǎn)的吧。恩,18乘以21?算不出來(lái)了吧?99乘以76就更難了,可小柱子卻能脫口而出,而且準(zhǔn)確無(wú)誤,這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?
小提示:
清晨,當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候,小柱子()。
夜深人靜,只有星星在眨著眼睛時(shí),小柱子()。
每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí),小柱子()。
小柱子還想起在大樹(shù)下的尷尬,他告訴自己,只要(),就()。
當(dāng)他練絕招,遇到困難時(shí),小柱子就()。
5、正是這份努力與堅(jiān)持,小柱子才練成了令人羨慕的絕招,誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。
六、小結(jié)本課
同學(xué)們,小柱子因?yàn)樽约旱呐,一掃第一次的尷尬,練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的,但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力,肯堅(jiān)持,相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
七、拓展練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢?展開(kāi)想象,練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
2、想一想:生活中還有那些本領(lǐng)可以稱(chēng)得上是絕招?
3、你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝,可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的,如果有條件的話(huà),你也可以學(xué)一學(xué)。
《絕招》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)自主識(shí)字正確認(rèn)讀“瞪著眼珠子”等動(dòng)作詞和“蔫蔫、尷尬”等生字組成的詞語(yǔ),配合動(dòng)作理解“鼓著腮幫子”等詞的意思。
2、通過(guò)詞語(yǔ)來(lái)品析句子,引導(dǎo)概括絕招內(nèi)容,通過(guò)角色朗讀來(lái)感受孩子在絕招比賽中的童真童趣。
3、在比較和想象說(shuō)話(huà)中明白靠練出來(lái)的絕招更讓人佩服以及絕招的形成并非一朝一夕之事。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、運(yùn)用朗讀感受孩子們的童真童趣,用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括人物有什么絕招。
2、明白絕招背后的含義。
教學(xué)流程:
第一板塊:設(shè)疑導(dǎo)入。
操作步驟:
1、同學(xué)們現(xiàn)在一定學(xué)了不少本領(lǐng)了吧,說(shuō)說(shuō)看,你都會(huì)什么本領(lǐng)了?(學(xué)生各抒己見(jiàn)。)
2、是啊,你們的本領(lǐng)真不少,有學(xué)習(xí)方面的,也有才藝方面的。本領(lǐng)本領(lǐng)它還有一個(gè)名字叫作“招”。(板書(shū))
3、剛才你們提到的這些技能雖然很普遍,但并不算厲害,如果你擁有這些技能的話(huà),(在“招”前加個(gè)“絕”字),那一定會(huì)讓人羨慕不已。請(qǐng)大家一起讀題目。那什么是所謂的絕招呢?就是說(shuō),如果你有這些技能的話(huà),會(huì)讓人非常羨慕。
4、好的,讓我們一起來(lái)探索第16課的內(nèi)容吧!在這篇略讀課文中,每個(gè)人物都有自己獨(dú)特的技能和絕活,讓我們一起翻開(kāi)書(shū)本64頁(yè),找出他們的絕活是什么吧!讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎題。
第二板塊:初讀課文,動(dòng)作釋詞
目標(biāo):正確認(rèn)讀“鼓著腮幫子、攥餃子”等詞語(yǔ),運(yùn)用動(dòng)作演一演的方式理解“嘴撇到下巴頦”等詞的意思。
操作步驟:
1、自由讀課文,遇到帶拼音的字多讀幾遍,注意把課文讀通順,想想課文中哪些人有絕招?
2、反饋:你知道文中都有哪些人有絕招嗎?用鉛筆圈出他們的名字。(板書(shū):三胖二福小柱子奶奶)
3、他們有他們的絕招,看看接下來(lái)誰(shuí)有能把這些生字讀正確的本領(lǐng)。檢查生字詞:
。1)出示課件1:(加粗的用紅色)
挺著大肚子瞪著眼珠子鼓著腮幫子
。2)自由讀,指名讀。
(3)你從帶點(diǎn)的字中發(fā)現(xiàn)了什么?
。4)你能把這些動(dòng)作做出來(lái)呢?是啊,課文中大量地運(yùn)用這些動(dòng)作詞把人物的動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)得栩栩如生,讓我們像親臨現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看他們表演絕招一樣。
第三板塊:提煉絕招,感受童趣
目標(biāo):品讀描寫(xiě)人物絕招的句子,以三胖為突破口,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括其他人物各有什么絕招,從而體會(huì)孩子在比賽中的童趣。
操作步驟:
引入:如果把這些動(dòng)作詞放到文章的句子當(dāng)中,讀起來(lái)就更有趣了。
1、三胖挺著大肚子,提議大家比比誰(shuí)能憋氣的時(shí)間最長(zhǎng)。大家紛紛挺起胸膛,閉上嘴巴,一時(shí)間氣氛緊張。然而,陸續(xù)有人憋不住了,只有三胖一直堅(jiān)持著,臉上的表情變得有些扭曲,但他還是堅(jiān)持了下來(lái),最終比其他人多憋了一倍的時(shí)間。
(1)我來(lái)讀,你們來(lái)演三胖,好不好?
。2)你看,這些動(dòng)作詞還只是動(dòng)作詞嗎?是啊,它已經(jīng)巧妙地和三胖的神態(tài)聯(lián)系在一起了,從作者這些動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)中,你看到了一個(gè)怎樣的三胖?
。3)從這段文字中,你看出三胖有什么絕招了嗎?(引導(dǎo)用簡(jiǎn)潔的字歸納,板書(shū):憋氣長(zhǎng))
2、小結(jié)方法:剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)三胖的絕招的?(1、劃出絕招2、概括絕招3、朗讀表現(xiàn))
3、出示表格,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)二福、小柱子和奶奶的絕招。
3、反饋交流。
。1)來(lái)看看小柱子的絕招吧!
。2)同桌,我們一起練習(xí)一下,看看應(yīng)該如何朗讀這篇文章。讓我們分角色朗讀,盡情表達(dá)感情。觀(guān)察小柱子是如何快速又準(zhǔn)確地算出結(jié)果的`。小柱子有什么獨(dú)特的技巧呢?讓我們一起學(xué)習(xí)乘法速算吧。ò鍟(shū):乘法速算)
。3)小柱子,你是嗎?(指名讀)你們說(shuō)他是嗎?誰(shuí)再來(lái)試試?你是嗎?真是嗎?我來(lái)考考你:56乘以23……嗯不錯(cuò)!42乘以18……
。4)看來(lái),你還沒(méi)有練成速算絕招,這冰凍三尺非一日之寒,要想練成絕招還真不是件容易的事。
4、小柱子現(xiàn)在心情無(wú)比激動(dòng),畢竟在絕招比賽中取得了勝利。但要說(shuō)小柱子一直都是這樣神氣的,那可不太準(zhǔn)確。在他第一次參加絕招比賽時(shí),可是輸?shù)靡凰磕兀∥闹羞@三個(gè)詞生動(dòng)地描繪了他當(dāng)時(shí)的神情。
第四板塊:對(duì)比閱讀,明白含義
目標(biāo):在比武大賽上,小明看著對(duì)手使用的絕招,心里感到有些蔫蔫的,因?yàn)樽约翰⒉粫?huì)這個(gè)技能。盡管感到尷尬且有些丟人,但小明并沒(méi)有放棄,反而更加堅(jiān)定地決定要努力學(xué)習(xí),練成自己獨(dú)特的絕招。想象著自己終于掌握這個(gè)技能的場(chǎng)景,小明覺(jué)得只有堅(jiān)持不懈地努力,才能真正擁有屬于自己的絕技。
操作步驟:
1、出示課件:“尷尬”就是?他為什么蔫蔫地,十分尷尬和丟人呢?
2、如果讓你用一個(gè)詞來(lái)描寫(xiě)小柱子在第二次比賽中鎮(zhèn)住了大家的神情,你覺(jué)得可以用個(gè)什么詞語(yǔ)?
2、小柱子之所以會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變靠的是誰(shuí)的提醒?在奶奶眼里看來(lái),絕招可以分為兩類(lèi),一類(lèi)是,一類(lèi)是。
3、看看四個(gè)人的絕招,誰(shuí)的是先天就有的,誰(shuí)的是后天訓(xùn)練出來(lái)的。(板書(shū))
4、你更欣賞哪一類(lèi),為什么?
5、生活中還有許多人通過(guò)勤奮練習(xí)獲得絕技,比如運(yùn)動(dòng)員、音樂(lè)家、舞蹈演員等。他們通過(guò)不懈的努力和持之以恒的訓(xùn)練,逐漸提升自己的技能和水平。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些這樣的人吧。ǔ鍪菊n件)
6、小柱子的絕招是在一次偶然的機(jī)會(huì)下練成的。有一天,小柱子在森林里迷路了,他走著走著突然遇到了一只兇猛的猛獸。面對(duì)強(qiáng)大的敵人,小柱子感到非常害怕,但他沒(méi)有放棄,他決定用自己的力量和智慧來(lái)對(duì)抗猛獸。經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗,小柱子終于發(fā)現(xiàn)了一招獨(dú)特的絕技,他用這招成功地制服了猛獸,從而脫離了危險(xiǎn)。從那以后,小柱子不斷地在戰(zhàn)斗中完善和提升這個(gè)絕技,最終成為了無(wú)敵的存在。
7、出示課件,引導(dǎo)想像補(bǔ)充說(shuō)話(huà):
6、反饋交流
7、想到小柱子的絕招是這么勤奮練成的,你的心里有什么想法?
板塊五:小結(jié)升華,激發(fā)斗志
操作步驟:
是啊,冰凍三尺非一日之寒,想要掌握一門(mén)絕技,需要不斷地堅(jiān)持練習(xí),這絕非易事。老師希望同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)與生活中,能夠持之以恒地努力學(xué)習(xí),不斷提升自己的能力;蛟S將來(lái)我們可以舉辦一個(gè)班級(jí)絕技大比拼,展示各自的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
《絕招》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)講故事的方法,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會(huì)提問(wèn),并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題。
在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志,依靠刻苦的磨練。
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣談“絕招”
1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,知道什么是“絕招”嗎?
(絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng),絕招又可叫絕技、絕活)
2、老師再考考大家?guī)讉(gè)生字詞,看能不能讀正確:
。ㄈ隽藲狻⑷鶐妥、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦)
3、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招,你最佩服誰(shuí)的呢?接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽(tīng)故事嗎?那好,不過(guò),老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想,有什么不明白的地方,老師停下來(lái)時(shí),你就可以問(wèn)。
4、好了,愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?故事是這樣的:
二、趣讀“絕招”
1、讀1~5節(jié)后:
、怕(tīng)著心癢癢吧,你想讀哪兒!指名讀
、坪,現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方?
引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”?
、悄苡靡痪湓(huà)說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎?
小結(jié):這是他們第一次比絕招,小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想。
2、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去──(師生共讀6~12節(jié),指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好)
⑴故事講到這兒又暫停一下,請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么?
、朴惺裁吹胤讲幻靼?
①奶奶包餃子這一招弄明白了嗎?指名說(shuō),說(shuō)不清再讀讀,想想后再說(shuō),注意“專(zhuān)管”一詞,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。
、凇叭兆右惶焯爝^(guò)去……暗暗在練自己的絕招”。
、袢绻麊(wèn)到“尷尬”,則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣。什么是尷尬?聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”,然后讀讀這兩個(gè)詞。
、蜃プ∮行迈r感的句子不放,你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎?學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬?為什么不能忘記?為什么暗暗的練?(重點(diǎn)肯定后兩問(wèn),并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心,和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng),但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩)
、笮〗Y(jié)學(xué)法:你們看,讀書(shū)的時(shí)候,遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn),問(wèn)問(wèn)想想,收獲多大呀!
3、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎?指名接著讀──讀(13~17節(jié))
、烹S讀指導(dǎo)
、僮x到“保準(zhǔn)不錯(cuò)”時(shí),指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話(huà)時(shí)的自信。(你看小柱子說(shuō)這話(huà),顯得怎樣?)
、冢ㄗx到“把嘴撇到下巴頦了”)同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話(huà)了嗎?喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)看,(生說(shuō)理由,引導(dǎo)做動(dòng)作,指導(dǎo):你看作者寫(xiě)活了人物的表情,也就寫(xiě)出了人物的心理,這就叫以表情寫(xiě)——)要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想,多可惜呀!
③指導(dǎo)讀好“隨口說(shuō)到”、“脫口而出”后面的'語(yǔ)言
、七@故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢?
、沁想讀讀嗎?想讀哪兒就練習(xí)哪兒。
三、趣議“絕招”
1、故事,我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應(yīng)該回過(guò)頭去把課文默讀默讀,勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言,并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么,還有什么很想知道。
、拍愎串(huà)了哪些喜歡的詞句,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
、埔粋(gè)故事讀完后,課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)該知道的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
⑶讀完全文,你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么?
2、接下來(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率,佩服()絕招的請(qǐng)舉手,看來(lái)最多只能加()顆星。
3、下面,看看書(shū),說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招,結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由,從三胖開(kāi)始:
。ㄕf(shuō)完佩服三胖和二福的理由后,引導(dǎo):奶奶的話(huà),道理也是落在這上面的。我們讀讀)
4、我想:
大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣,是什么問(wèn)題呢?──小柱子的絕招是怎么練成的呢?小組討論討論。
、沤M內(nèi)討論。
、萍w交流:
①?lài)@“想了哪些辦法?犧牲了哪些時(shí)間?吃了哪些苦?你想用怎樣的詞,怎樣的話(huà)夸夸他?”議。
。ㄗ⒁庖x:日子一天天過(guò)去,辦法想了一個(gè)又一個(gè)……日子一天天過(guò)去,休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過(guò)去,小柱子費(fèi)勁心思辦法,廢寢忘食擠時(shí)間,他……)
、谛〗Y(jié):
難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子!
5、過(guò)渡:
學(xué)到這兒,我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么,并且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。不過(guò),老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招,猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招,奶奶的絕招我佩服,但不是我特別佩服的,再猜,學(xué)生茫然。
四、趣探作者語(yǔ)言“絕”
1、其實(shí),老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者,因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太絕了:
舉例:“村東頭,大樹(shù)下”六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字,就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚,明明白白。不像一般人寫(xiě)成“在村子的東頭,大樹(shù)的下面”那么羅嗦。再有:作者寫(xiě)三胖憋氣“鼓著腮幫子,瞪著眼珠子”,短短十個(gè)字,三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字,一點(diǎn)不華麗,就像我們說(shuō)的話(huà),通俗易懂,簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的“要過(guò)”不說(shuō)成“拿過(guò)”,十五自然段的“騰地”不說(shuō)成“一下子”,感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。
2、同學(xué)們,你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文,去尋找發(fā)現(xiàn)作者語(yǔ)言上的絕招嗎?待會(huì),給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招,教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。
4、你們佩服作者的語(yǔ)言嗎?請(qǐng)你把想抄下來(lái),品一品的語(yǔ)言勾出來(lái)。同學(xué)們,會(huì)讀書(shū)的小朋友,不但會(huì)邊讀邊想,停一停想一想,而且在讀過(guò)想過(guò)后,還會(huì)把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái),在筆記本上品味記錄,并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀,記記。
五、“我”也要比“絕招”
總結(jié)拓展:同學(xué)們,今天我們讀了一個(gè)有趣的故事,知道了故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),什么絕,同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招,因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大,勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們,比絕招有意思嗎?你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比?下去,和你的伙伴商量商量,不過(guò)借小柱子的話(huà)老師提醒大家,條件是。
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