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15《小露珠》

時(shí)間:2022-08-15 13:11:18 三年級(jí)語文教案 我要投稿
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15《小露珠》

  一、教學(xué)目標(biāo):
   1. 能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
   2. 學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字,其中田字格上面的八個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。用“越……越……”造句。
   3. 理解課文,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
  二、教學(xué)重難點(diǎn):
    使學(xué)生理解小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
  三、教具準(zhǔn)備:多媒體.課件
  四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
  五、教學(xué)過程:

               第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:
    小朋友們,你見過小露珠嗎?它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)?又在什么時(shí)候消失?你注意觀察過它嗎?你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格?今天我們就要來學(xué)習(xí)28《小露珠》(齊讀課題)
  二、自讀文章
   1、請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}來讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號(hào)。
   2、學(xué)生自讀課文
  三、范讀課文
   1、交流在讀書中碰到的問題
   2、讀課文
   3、談?wù)勀阌X得老師哪兒讀得好
  四、指名讀課文
   1、請(qǐng)大家模仿老師再來讀讀課文
   2、指名讀課文,思考:這篇文章主要講了什么?劃出不理解的地方。
   3、四人小組交流,盡量自己解決
     露珠:即露水,靠近地面的水蒸氣,夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。
     鉆石:金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。
     水晶:是一種無色透明的晶體礦物。
     珍珠:貝殼動(dòng)物體在一定外界條件刺激下,分泌形成的固體粒狀物,有明亮、艷麗的光澤,可做裝飾物,也是一種藥材。
     夜幕降臨:夜間,景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。
     黎明:天快要亮的時(shí)候。
     俊俏:相貌美好、漂亮。
   4、對(duì)不理解的地方全班討論
  五、指導(dǎo)書寫:
    “臨”:要寫得左窄右寬,第二筆的豎不要寫成撇。
    “喇”:中間是束。
    “衰”:中間是“口”字加一橫。
  六、作業(yè):
    抄寫詞語

               第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:
   1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28《小露珠》。(齊讀課題)
   2、小朋友,你看見過小露珠嗎?(出示.課件:小露珠)你喜歡它嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
   3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢?
  二、講讀第一段
   1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段,答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。
   2、讀第一自然段
     a) 你知道了什么?(出現(xiàn)的時(shí)間:晚上到第二天的黎明;形成過程;出現(xiàn)的地方:草葉上、花朵上、禾苗上)
     b) .課件演示小露珠的形成過程
     c) 你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
     d) 練讀
     e) 指名讀
     f) 齊讀
  三、讀第二~五自然段
   1、(過渡)晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀,它是多么高興!你看(出示.課件)花兒在向它招手、荷葉在向它微笑,小動(dòng)物更是對(duì)它喜愛無比,請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二~第五自然段,思考:小露珠來到了那些地方?小動(dòng)物為什么喜歡它?
   2、由朗讀
   3、交流;小露珠來到了哪些地方?
   4. 在這些地方小露珠碰到了哪些小動(dòng)物呢?他們是怎樣贊美小露珠的?你再想想小露珠會(huì)怎樣回答呢?
     請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。
   5. 自由讀
   6. 老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動(dòng)畫片,可是來不及配上聲音,有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的?等會(huì)老師還要請(qǐng)你們說說為什么這么讀、這么演?
   7. 學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演
   8. 交流為什么這么讀、這么演
   。1)、體會(huì)小露珠的美:像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤
        板書:外表(美)
           閃亮
           透明
           圓潤
         。ɡ斫猓洪W亮、透明、圓潤)
   。2)、體會(huì)三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和習(xí)性:蹦到、爬到、落在
   9. 那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢?
   10. 指導(dǎo)朗讀(“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”)
   11. 練讀、指名讀
   12、(拓展)小露珠又來到那些地方?碰到了哪些小動(dòng)物?他們是怎么贊美小露珠的?
   13. 為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠?(自由發(fā)言)
  四、講述第六自然段
   1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛,也迎來了太陽公公的出現(xiàn)(出示.課件),此時(shí)的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?br />   2、指名讀第六自然段,思考:陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢?
   3、出示.課件(填空:小露珠_______霞光,使_________都變得__________,連_________、樹木也都__________。)理解“衰老”是什么意思?為什么小露珠會(huì)使衰老的花草樹木顯出生機(jī)?
   4、指名讀“金黃的向日葵……戴上了美麗的珠寶!
     交流你體會(huì)到了什么?(體會(huì)比喻的好處)
   5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好?
   6、練讀
   7、指名讀、評(píng)價(jià)
   8、齊讀
   9、你覺得小露珠美嗎?美在哪里?(學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格來讀)
     板書:品格(更美)
        無私奉獻(xiàn)
  五、講述第七當(dāng)然段
   1、過渡:是啊,小露珠在陽光反射下,把美麗帶給了大家,但她自己呢?
   2、自讀第七自然段,思考:你有什么不理解的地方嗎?
   3、交流:緊扣“笑著”兩字展開第七自然段的教學(xué)
   4、是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο,它為什么還笑著呢?
   5、指名讀第七自然段,其他同學(xué)思考
   6、交流:主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。
   7、因?yàn)檫@樣,大家多么希望把快樂天使——小露珠留住啊,你看——(引讀)向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹向她招手;你聽——(引讀)喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
   8、能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎?(依依不舍)
   9、在這種場(chǎng)面里,向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢?用“____________,好象在說:__________!钡木涫秸f說。
   10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢?
   11、練讀齊讀
  六、.總結(jié)全文
   1、學(xué)習(xí)了這篇課文后,大家一定有很多話想對(duì)小露珠說吧。請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)筆,把你心里的話寫下來。
   2、交流
  七、作業(yè):
    修改課上所寫的片段并謄寫

  板書:
              28、小露珠
            外表(美) 品格(更美)
            閃亮    無私奉獻(xiàn)
            透明
            圓潤

  設(shè)計(jì)意圖:
  一、多層次地朗讀,在朗讀中感悟
    這是一篇童話,而語言生動(dòng),想象豐富是童話的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這篇文章也是如此。全文以小露珠從夜晚來到人間到早上歲陽光的照射而升騰、消失這段時(shí)間內(nèi)的語言、動(dòng)作來刻畫了小露珠外表美心靈更美的可愛形象。對(duì)文章的第二段教學(xué),我充分發(fā)揮朗讀在理解課文內(nèi)容上的重要作用,讓學(xué)生先自己朗讀,找出小露珠來到了哪些地方?碰到了哪些小動(dòng)物?初讀了解課文內(nèi)容,對(duì)關(guān)鍵詞語我讓學(xué)生邊演邊讀,談?wù)劄槭裁催@么讀?抓住“蹦到”、“爬到”、“落到”來體會(huì)不同小動(dòng)物的不同特性,培養(yǎng)了學(xué)生的語感。小露珠的外表美、心靈更美,這是文章的重點(diǎn)和難點(diǎn),而對(duì)于這一篇語言清新的文章,如果我們用煩索的分析,勢(shì)必會(huì)削弱本身的美感,學(xué)生似是而非被動(dòng)接受了那些知識(shí),因此在第七自然段的教學(xué)時(shí),我就緊扣“笑著”兩字,讓學(xué)生面帶笑容來讀,思索:生命即將消逝,為什么可以如此瀟灑?反復(fù)誦讀。從而悟出小露珠的高尚品質(zhì),同時(shí)通過引讀體會(huì)大家依依不舍的心情。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),,都試圖讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到感悟。
  二、找尋文章的空白點(diǎn),尋求學(xué)習(xí)的臺(tái)階
    文章的空白點(diǎn)是指文章中沒有寫出的,但卻是我們發(fā)揮想象可以體會(huì)到的,如果我們?cè)诳瞻滋幰龑?dǎo)學(xué)生思維、想象,將有助于我們理解課文內(nèi)容,從而降低學(xué)習(xí)的臺(tái)階,突破難點(diǎn)。因此在設(shè)計(jì)中,在第二段中,我設(shè)計(jì)了小露珠又來到哪些地方?碰到了哪些小動(dòng)物?他們是怎么贊美小露珠的?進(jìn)一步體會(huì)小露珠言語美、外表美。在第七自然段的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了“在這種場(chǎng)面里,向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別呢?”用“____________,好象在說:_______________”的句式說

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