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18《盤(pán)古開(kāi)天地》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文,感受盤(pán)古的偉大之處。
、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點(diǎn),并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。
課前準(zhǔn)備
、俣嗝襟w事件(制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開(kāi)天辟地的動(dòng)畫(huà)片)。
②生字詞卡片。
③搜集能體現(xiàn)盤(pán)古開(kāi)天地情境的音樂(lè)帶。
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入
、偾榫常翰シ哦嗝襟w.課件。
、谶^(guò)渡,并揭示中心句。
“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙!
、蹖W(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。
、芙處熃翌}:古人云:“學(xué)貴生疑”,“疑則進(jìn)也”,解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天,我們一起來(lái)讀《盤(pán)古開(kāi)天地》。
初讀感知
①自由朗讀課文,圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后 同座互讀互查。
、谧R(shí)記生字。學(xué)生交流,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。
、垤柟套R(shí)字。做給生字“找朋友”游戲(用卡片出示生字,請(qǐng)同學(xué)給其組詞)。
、苡懈星榈刈x“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語(yǔ)。
研讀感悟
學(xué)生圍繞“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。
、僦攸c(diǎn)研讀第二自然段,體驗(yàn)盤(pán)古創(chuàng)造宇宙的艱難。
a.找出文中的句子讀一讀,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō),體會(huì)盤(pán)古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。
b.讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)
c.通過(guò)朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。
、谥攸c(diǎn)研讀第四自然段,體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。
a.讀一讀,說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
b.再讀讀,把你的感受讀出來(lái)。
c.你還想到了什么情景?能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?
、鄄捎枚喾N朗讀形式朗讀全文,進(jìn)一步體驗(yàn)。
想象感悟
、俑∠肼(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀,想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。
②展示臺(tái)。選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ)。
、蹖W(xué)生借助多媒體畫(huà)面嘗試復(fù)述。
、軐W(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。
布置作業(yè)
把神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng),請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。
第二課時(shí)
練講故事
①朗讀課文,做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。
②評(píng)選方法:小組內(nèi)互講、互提意見(jiàn),并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。
、壑v故事,評(píng)選“故事大王”。
④頒發(fā)“故事大王”證書(shū)。
指導(dǎo)寫(xiě)字
①出示要寫(xiě)的生字,引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
注意左右結(jié)構(gòu)的三種類(lèi)型。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫(xiě)好半包圍的字。
、诮處熢谔镒指駜(nèi)范寫(xiě)生字,學(xué)生仿寫(xiě)。
③學(xué)生寫(xiě)字、抄詞。寫(xiě)后小組比較、評(píng)議。
課后作業(yè)
找其他神話故事讀一讀,講給別人聽(tīng)。
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