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《語文天地二·筆下生花》

時間:2022-08-15 13:52:27 三年級語文教案 我要投稿
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《語文天地二·筆下生花》

《語文天地二·筆下生花》

《語文天地二·筆下生花》教學(xué)設(shè)計之一
佚名

 
  設(shè)計理念
  《課標(biāo)》在“實施建議”部分著重指出:“.寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程!薄.寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達(dá)真情實感。”前一句從.寫作的定義中告訴我們,作文教學(xué)不僅要著眼于學(xué)生書面表達(dá)能力的提高,而且還要關(guān)注學(xué)生自我意識發(fā)展和精神世界的構(gòu)建。后一句對.寫作的要求則強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要真實的展現(xiàn)學(xué)生生命的本色,要生活化。中年級強(qiáng)調(diào)“能夠不拘形式,自由地把自己的見聞和想象寫出來”為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生.寫作的束縛,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此,本次習(xí)作設(shè)計力求為學(xué)生自主.寫作提供條件和廣闊的空間,任由學(xué)生展開想象的翅膀。
  教學(xué)目標(biāo)
   1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,充分想象,感悟生活,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
   2、開放形式,讓學(xué)生寫自己的所想所悟,我手寫我心,提高.寫作興趣。
   3、培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的興趣。
  課前準(zhǔn)備
   搜集表示聲音的詞語、句子,并抄寫下來。
  教學(xué)過程

  一、激情引趣。
  同學(xué)們,學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》,你有什么收獲嗎?(學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。)
  是啊,自然界的聲音美如天籟,只要用心去聆聽,你就會感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語在這里展示一下吧。(學(xué)生將自己課下搜集的詞語進(jìn)行交流,教師隨機(jī)板書出詞語。)
  這些都是表示聲音的詞語,我們每個人都有自己喜歡的聲音,下面就讓我們想一想,自己所喜歡的聲音?和你喜歡的原因?可以嘗試用上我們搜集來的詞語。
  【回憶接觸到各種聲音,用自己的語言進(jìn)行描述,其實描述也是對學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。搜集表示聲音的詞語,一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力,另一方面也為下文做了鋪墊,“厚基而勃發(fā)”!
  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)創(chuàng)作激情。
  1、思考:自己喜歡的聲音,和喜歡的原因。然后和同桌交流。
  建議:想的時候,可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話里,把自己喜歡的聲音描述得更形象。
  2、匯報。
 。1)先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語,然后再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些詞語描寫,再模仿一下自己喜歡的聲音。請同學(xué)們評一評。
 。2)把描寫聲音的詞語用到自己喜歡的聲音中,組成句子,然后連起來自己先說一說,再和同桌說說。
  小結(jié):同學(xué)們用自己平時積累的詞匯,表達(dá)了自己喜歡的事物,真不簡單。
  【語文學(xué)習(xí)要理解,還要學(xué)會運(yùn)用,嘗試運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別能激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。在加上老師、同學(xué)的鼓勵,讓他們在交流中、表達(dá)中,體驗成功的樂趣!
  三、出示圖片,編故事。
  過渡:剛才,我們都把自己喜歡的聲音,向大家做了展示,有很多同學(xué)都說的非常好,用詞準(zhǔn)確,語言通順。表達(dá)了自己的真情實感。老師這里有一些聲音,請你們聽聽。
  1、誰來說一說,你聽到了什么聲音?請你想象一下是誰的聲音呢?說一說。(播放青蛙的叫聲。)
  2、學(xué)生回答:(青蛙的叫聲。)
  3、出示圖片,和剛才想象的對比,觀察青蛙的表情神態(tài),想象它在唱什么?在小組里說一說。
               
  4、匯報。
  5、把剛才同學(xué)們所說的,整理成一個小故事,自己說一說,然后在小組里講一講,看誰講的最精彩。評議,教師巡視。
  【啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,充分想象,鼓勵他們用自己獨(dú)特的表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)不惟別人是從,能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情感。讓同學(xué)們合作學(xué)習(xí),進(jìn)行自我評價和互相評價,學(xué)會反思,正確地認(rèn)識自己,有利于健全人格的形成!
  過渡:一幅圖片,幾聲蛙叫,通過我們的想象,成了一篇美麗動人的故事,多么了不起的創(chuàng)作呀!請再聽,老師相信你還會有更感人的故事。
  6、播放鋼琴曲,同時出示圖片。請同學(xué)想象……
               
  7、匯報。
  8、將剛才匯報的內(nèi)容,自己再說一遍。
  【將圖片和聲音同時展示給學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激活學(xué)生的思維和想象力,更好地表達(dá)自己的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自編自說的表達(dá)才能!
  過渡:你們的想象真豐富,表達(dá)了自己的感情,下面就讓我們放飛想象的翅膀,將這兩幅圖聯(lián)系起來,編成一個故事吧。(兩幅圖同時出示)
  9、同學(xué)們自由的想象,自己編故事,說給自己聽。
              
  10、匯報。評議。
  過渡:兩個原本沒有任何聯(lián)系的圖片和聲音,通過我們的想象,卻成了一個個動人的故事,老師真的很高興。同學(xué)們一定有興趣將這個故事編得很完整。下面就讓我們繼續(xù)來畫一畫,想一想,把故事編完整吧,相信你們一定行。
  9、出示空白圖片,請同學(xué)們在書上邊想象邊畫,編故事。
  【為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間,自主的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)!
  10、在小組里編,然后選代表匯報。
  11、將剛才我們自己說的話,整理一下,講給同桌聽聽。
  【始終讓學(xué)生們嘗試到學(xué)習(xí)的快樂。】
  過渡:同學(xué)們每個人都有自己喜歡的聲音,還自己動口動腦編故事,我們的收獲真大呀!下面就請大家把我們剛說的內(nèi)容,整理一下,然后選擇一種寫在作文紙上。
  【有選擇性的學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性的良好契機(jī)!
  12、出示習(xí)作要求。
 。ㄒ唬、(1)、題目自擬(2)、文體不限(3)、有真情實感
 。ǘ⒆寣W(xué)生獨(dú)立思考或找人合作,選擇學(xué)習(xí)。確定題目和文體。
 。ㄈW(xué)生自主選擇自己的文本開始.寫作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
  四、交流評價
  1、認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作,把不通順的地方自己進(jìn)行修改。
  2、四人小組互賞,推薦一篇佳作。(點評者要做到:你最欣賞哪一點給他提一個意見。)
  【作文是“我手寫我心”,然后進(jìn)行自我評價,培養(yǎng)自我修改作文的習(xí)慣和作文的態(tài)度。通過自改和互改,取長補(bǔ)短,促進(jìn)相互了解和合作,共同提高.寫作水平!
  3、佳作評賞:推薦好的文章,師生共同賞析探討。
  五、.總結(jié):冰凍三尺,非一日之寒。只要我們在作文中表達(dá)自己真情實感,一步一個腳印地往前走,讓我們的筆下生花,華麗的文章遲早會躍然紙上的。

  附板書設(shè)計:       筆下生花
         聲音的詞語:嘩嘩 噼里啪啦 咕咚 嘰里呱啦 撲通
               喀嚓 唧唧喳喳 嘩啦 叮丁咚咚 呼嚕
               ……

  美文欣賞:
  習(xí)作一
                  雨天

  清晨醒來,外面下著淅淅瀝瀝的雨。我聽著雨打在窗戶玻璃上的聲音和房檐嘩啦啦流水的聲音,感覺是那么和諧動聽。
  我好想化作雨滴,和雨水一起匯進(jìn)清澈的小溪,唱著歌,嘩啦啦地向前方流淌。流過草地,流過山岡,流過森林,到處小鳥歡唱,花兒競相開放,一派欣欣向榮的景象。
  突然,我們聞到了一股又酸又臭的氣味,一條暗溝里流出了一股污水,擠進(jìn)了我們的中間,把我們污染了。從此小溪下游再也沒有樹高,再也沒有花香,到處是死氣沉沉的荒涼。人們認(rèn)識到了這是自我毀滅,于是建了一座凈化水廠,暗溝變成明渠,污水變成了清澈甘甜的瓊漿,小溪又變成了歡樂的小溪,溪水流過的地方,又成了森林、小花、昆蟲、小鳥的天堂。
  窗外,雨還在下著。但我想像的翅膀還在飛翔。雨水滋潤著理想,而理想一定能實現(xiàn)。

  點評:
  小作者由雨聲展開遐想,將自己想像成一個小雨滴匯入一條清澈的小溪,接著圍繞小溪從被污染到重新被凈化的過程,細(xì)致地描寫了周圍景色的變化,體現(xiàn)以環(huán)保為中心的主題。最后小作者由現(xiàn)實中來又回到現(xiàn)實中去,進(jìn)一步點出文章主題。小作者合理的安排,豐富的想像,有序的描寫,使全文更加美好充實。

  習(xí)作二
                 夏日的風(fēng)

  清晨,當(dāng)?shù)谝豢|夏日的風(fēng)吹進(jìn)花草叢中,花草頓時隨風(fēng)搖曳,翩翩起舞,空氣里充滿了濃郁的花香。這時,泥土也不示弱。于是花香摻和著泥土的芬芳,彌漫在清晨這純凈的世界里,沁人心脾,讓人感到愜意……
  白天,烈日炎炎,空氣里仿佛有一團(tuán)火。小草蔫了,樹枝也耷拉著腦袋。在田野里勞作的農(nóng)民,更是汗流浹背,沉重地喘著粗氣。他們此時多么需要風(fēng)!這時,風(fēng)來了,拂過萬物輕輕輕地來了,好似一股清涼的甘露沁入人們的心田。霎時,人們情不自禁地立在夏日的風(fēng)中,任憑風(fēng)掀起他們的頭發(fā)。不一會兒,當(dāng)他們?nèi)矶加辛藳鏊母杏X時,不禁高興得脫口而出:“好涼快!”
  傍晚,蟲鳴鳥啼,風(fēng)吹得樹葉颯颯地響。這時,幾位白發(fā)蒼蒼的老

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