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《群鳥學藝》教案設計
《群鳥學藝》教案設計
佚名
教學要求
1.懂得只有認真、虛心、耐心,才能把本領學到手。
2.借助漢語拼音讀準字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;
朗讀課文;練習用“先……再……然后……”說話。
教學重點
了解這篇童話所要說明的道理。
教學難點
聯(lián)系上下文,理解課后思考題。
教學時間 2課時。
教學準備 課文錄音帶、頭飾。
教學過程
第一課時
一、指導預習
。ㄒ唬┠阋欢ㄏ矚g童話吧,說出你學習過的一篇童話的題目。
。ǘ度壶B學藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文,想想
“群鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學藝的?你知道這些鳥的窩是什么樣嗎?
。ㄈ┰谧x的時候,遇到不懂的詞語查查字典。
二、指名認讀詞語卡片
fèng huáng xuǎn chà lěi
鳳 凰 選 好 樹 杈 壘 起
wěn yán tuò shù
安 穩(wěn) 房 檐 唾 沫 舒 服
cāo jìn qiě
粗 糙 不 僅 而 且
三、聽課文錄音,思考預習題2
四、讀懂課文內(nèi)容
。ㄒ唬┨釂枺骸叭壶B”指的是哪些鳥?向誰學藝?學什么?
1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。
2.群鳥向鳳凰學藝。
3.群鳥向鳳凰學習搭窩的本領。
。ǘ┞(lián)系上下文想一想,回答括號里的問題。
許多鳥都向鳳凰學過搭窩,可是有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥仍舊不會搭,哪些鳥搭的窩很粗糙?為什么?)
1.貓頭鷹仍舊不會搭窩,沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心,剛聽鳳凰講個開頭,就認為沒有什么好學的就飛走了。(讀有關課文。)
2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,因為他們學到一點兒就走了,以為自己會了。
老鷹聽剛說要在樹上搭窩,就想,原來就是找個樹杈,就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。(讀有關課文。)
烏鴉聽說要把叼來的樹枝,一層一層地壘起來,以為自己會搭窩了,就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。
麻雀雖然把窩搭在房檐下,卻不舒服,因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下,不怕風,不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩。(讀有關課文。)
。ㄈ┲挥行⊙嘧哟畹母C,不僅漂亮,而且又結實,又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)
小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,學到了本領。
小燕子很虛心,從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩,聽完還向鳳凰表示感謝,他真學會了怎樣搭窩。(讀有關課文。)
。ㄋ模┱l能給這些鳥的學習態(tài)度,按從差到好排排隊,并說出排隊的理由。
貓頭鷹最不虛心,剛聽了個開頭,就認為沒有什么好學的,就飛走了。他沒學到本領,不會搭窩。
老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點兒就走了,以為自己會了,他們搭的窩都很粗糙。
小燕子學習態(tài)度認真,搭的窩最漂亮、結實又暖和。
五、按課文內(nèi)容填表
六、教師先指導填一行,再讓學生獨立做,然后訂正
七、小結·提問:這篇童話講的是一個什么故事
這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領,結果有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙,唯獨小燕子搭的最好。
八、作業(yè):練習朗讀課文
板書(同上表)
第二課時
一、指名朗讀課文
二、提問:小燕子學習用泥壘窩一共有幾道工序,按順序說說各是什么
先在書上找出有關的句子,再回答問題,并用帶點的詞說話。
“你要先叼泥,用唾沫把泥拌勻了,再一層一層地壘起來,然后叼些毛和草鋪在窩里!
1.叼、拌;2.壘;3.鋪。
用“先……再……然后……”造句。
三、學習了這篇童話,你懂得了什么道理
。ㄒ唬┎惶撔木蛯W不到本領。
。ǘ┎徽J真學習,就學不好本領。
。ㄈ┮托牡貙W完,才能學到本領。
。ㄋ模┲挥刑撔、認真、耐心地學習,才能把本領學到手。
四、指導朗讀
朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。
。ㄒ唬P凰:自始至終都在認真地教,它的話要讀得親切而耐心。
教師示范:“學本領要有耐心;沒有耐心,什么也學不成!
學生每人自己練習,只讀鳳凰說的話,然后指名朗讀。
。ǘ┨釂枺鹤x貓頭鷹的話,應是什么語氣?
貓頭鷹不虛心,認為鳳凰“不見得有什么真本領”。應讀出驕傲的語氣。(讀貓頭鷹的話。)
。ㄈ┨釂枺鹤x老鷹、烏鴉、麻雀的話,應是什么語氣?
1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學會了,也表現(xiàn)很不虛心,應讀出洋洋得意的語氣。
2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時,為什么后面都用了省略號?
這里表示鳳凰的話還未說完,這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話,朗讀時這些鳥的話,要和鳳凰的話緊緊接上。
練習這三段朗讀時,只讀對話,不必讀提示語。對話的連接要緊湊。
3.分角色朗讀練習。
(1)一人讀鳳凰的話,三個小組分別讀一種鳥的話,注意語氣和對話的銜接。
(2)指名4人練習朗讀。
。ㄋ模⿲W生戴頭飾,分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本。。
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