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《三袋麥子》的教學設計
《三袋麥子》的教學設計
[設計背景]
《三袋麥子》是一篇童話故事,課文情節(jié)生動有趣,語言淺顯易懂。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——三袋麥子后,小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。一年后,土地爺爺故地重訪,并對于小豬、小牛和小猴的不同舉措作出了三種不同的評價。
面對憨厚可愛的小豬,土地爺爺忍不住哈哈大笑;看到勤勞節(jié)儉的小牛,土地爺爺點頭夸贊;尤其是小猴,土地爺爺顯得異常興奮。那么,在土地爺爺心目中究竟誰是最優(yōu)秀的?這既是本文教學的重點,又是本文教學中可以出彩的亮點。
[設計理念]
語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的,但學生對語文材料的反應往往又是多元的。因此,教學中不僅應注重教學內容的價值取向,更加要注重學生在學習過程中獨特的自我體驗。
[設計過程]
一、讀讀議議————給孩子一袋“可愛憨厚”的麥子
1、自讀第二小節(jié),分組討論。
、傩∝i看到這袋麥子后,有什么表現?(重點突出“開心”、“喊”等詞語,強調閱讀中的兩個“!”)
、谛∝i是如何處理這袋麥子的?(重點突出“迫不及待”、“吃光”等詞語)
2、練習讀第二小節(jié),讀出自己的體會與理解。(引導體會小豬的高興勁及迫不及待的樣子)
3、默讀第六小節(jié)后,討論。
①當土地爺爺來到小豬家,小豬怎么說了?(試著揣摩小豬的語氣)
、谀阋詾樾∝i有什么特點?從課文中找出相關語句讀一讀。
、奂偃缒闶峭恋貭敔,你會怎樣評價小豬呢?
4、對比讀第二、六小節(jié),同桌討論。
、倌阆矚g小豬嗎?說說你的想法。
、谠囍o這袋麥子取個好聽的名兒。(可愛的麥子、充滿活力的麥子、憨厚的麥子等)
二、劃劃想想————給孩子一袋“勤勞節(jié)儉”的麥子
1、劃一劃。
、傩∨?吹禁溩雍,有哪些想法?(重點突出“保存”、“慢慢吃”等詞語)
②小牛拿到麥子后,怎么做了?(重點突出“透風”、“曬曬太陽”等)此處可進行句式訓練,“因為……所以……”
2、想一想。
①土地爺爺到了小牛家,他會對小牛說些什么呢?
、谕恋貭敔數弥∨0邀溩颖4嫫饋砗,他又會對小牛說些什么呢?(圍繞小牛的“勤勞節(jié)儉”方面)
3、小結提問。
、偈茄剑≡谕恋貭敔斞劾镄∨J枪(jié)儉的孩子,這是一種多么美好的品質啊,假如你就是小牛的朋友或鄰居,你會怎么夸贊他呢?先想一想,再與同桌交流。
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