- 相關(guān)推薦
快樂地表現(xiàn)“真我”：介紹自己
快樂地表現(xiàn)“真我”：介紹自己
湖北省荊州市實驗小學 高良琴
【設(shè)計理念】
語文新課標明確指出：要讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意與人分享習作的快樂�；谶@一指導思想，本課教學的設(shè)計理念是：精心創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生入情入境，產(chǎn)生表達興趣；采取多種表達形式，使學生由聽到說，由說到寫，準確而生動地表現(xiàn)“真我”；運用科學的評價方式，注重學生心靈交流與情感溝通，引導學生在賞識中取長補短，共同進步。
【教學目標】
1.步入快樂習作情境，激發(fā)學生習作的欲望。
2.學會抓住自身特點，真實自然地表現(xiàn)“真我”。
3.嘗試與人合作，共享習作的無窮快樂。
【教學重、難點】
學會抓住自身特點，準確而真實地表現(xiàn)“真我”。
【教學過程】
指 導 課
一、快樂采訪
1.情境創(chuàng)設(shè)：今天這節(jié)課由我來給大家上！看到大家好奇的目光，我猜想：這時，同學們的腦子里一定有好多好多問號吧？好，老師滿足大家的好奇心�，F(xiàn)在，你們就是一群小記者，想問我什么？大膽地問吧！
2.“小記者”提問。
3.教師小結(jié)：同學們提的問題可不少。有問我的基本情況的，有詢問我的性格、愛好的。真是一群善于提問的孩子�。ò鍟夯厩闆r、性格、愛好）
4.教師做“下水文”答“記者”問。
5.“小記者”交流新感受。
6.自然過渡：老師越來越喜歡同學們啦，也想進一步地了解你們，能滿足老師的要求嗎？
（設(shè)計意圖：導入要激情！一開課便應(yīng)緊緊抓住學生的心，讓學生置身現(xiàn)實“情場”之中，通過自身體驗，引發(fā)情感共鳴。當學生的情緒受到感染，心弦受到撥動，思想受到啟發(fā)，文思開始萌動時，其創(chuàng)作沖動也就隨之產(chǎn)生了。）
二、快樂表述
1.揭示主題：大家都來說說吧，向老師展現(xiàn)你真實的自我。（板書：真實的我）
2.鼓勵學生暢所欲言地介紹自己。
3.引領(lǐng)學生抓住特點表現(xiàn)“真我”。
①由學生發(fā)言導出“特點”。
②師生走進“自助餐廳”品位“特點”。
③學生再次自述說出自己的特點。
4.邀請全班當小老師傾聽同桌自述。
（設(shè)計意圖：指導要無痕，只有無痕的教育，才能使教師走下師道尊嚴的圣壇，真正走進學生的心靈深處；只有無痕的指導，才能讓.寫作技巧真正被學生接納，學生才能樂此不疲。）
三、快樂交友
1.創(chuàng)設(shè)情境：同學們知道嗎？來這之前，我班學生爭著告訴我，他們也想和你們交朋友，還請我?guī)砹怂麄兙臏蕚涞淖晕医榻B呢！一起來看一份吧�。úシ配浵啵�
2.交流感受：愿和他交朋友嗎，為什么？
3.因勢利導：正是因為新朋友出色的自我介紹使咱們了解了他，大家才會爭著與他交朋友。那么，我們也把今天課上說的寫下來吧！相信也會是一篇精彩的自我介紹呢！我十分樂意擔當友情快遞，到時選送兩篇給你們的新朋友。
（設(shè)計意圖：作文要創(chuàng)情。情趣來源于需要，情動于衷形于言。創(chuàng)造有話可寫，有話要說的語言環(huán)境，當學生進入這個情境，就會忘卻自身的存在，喚起各種情感體驗，就會主動地、全身心地投入創(chuàng)作，抓住個性特點，再現(xiàn)自我。）
講 評 課
一、快樂游戲
1.欣賞精彩文題：同學們，請跟老師一塊兒打開快樂盒吧！瞧，這是上節(jié)課同學們完成的自我介紹。厚厚的一匝，簡直就是一本作文集呢！請看目錄（展示目錄），你對哪一篇感興趣呀？為什么？
2.游戲中賞析習作。
①學生讀最感興趣的一篇習作，猜出作者，說說為什么？
②分組游戲：讀習作──猜作者──說理由──談感受。
③生生互動，分享習作經(jīng)驗。
（設(shè)計意圖：賞析作文是心與心的碰撞。這里的作文評價已不再是技術(shù)性的，它是師生、生生之間心靈的交流、情感的溝通，當學生自己的作品被朋友賞識、分享，情感被朋友理解時，才會敞開心扉，進入屬于自己的文化世界中，真真切切地體會到習作成功的快樂。）
二、快樂評改
1.示范評改：拿出快樂盒中沒被猜出的文稿，請一位小作者上臺朗讀，師生齊動腦筋，為其改作文出謀劃策。
2.教師小結(jié)：同學們的辦法一個比一個好，這充分說明要想全面表現(xiàn)“真我”,必須抓準自身的特點。（板書：抓準特點）
3.學生動筆修改習作。
（設(shè)計意圖：評改作文是情感的再次體驗與交流。充分利用10歲兒童追求任務(wù)完成時所獲得的成就感及由此帶來的自我意識發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學生“自己評、自己講”的情境，讓活動中有對話，對話中有活動，打開學生思維的閘門，令作文評改充盈新的活力，進入一個嶄新的境界。）
三、快樂欣賞
1.教師激情導語，促使學生上臺展示習作成果。
2.全班同學欣賞習作與歡樂交流。
（設(shè)計意圖：欣賞佳作是為學生個性張揚和文思飛揚。一千個作者寫出一千個哈姆雷特。教師給學生展示的機會，才是學生學習的幸福。到這時，習作已不再是教師的要求，而是生動活潑的自主交流�。�
附：
教師簡介
高良琴，女，1977年生，大學本科學歷，中共黨員，湖北省荊州市荊州實驗小學語文高級教師，省小語學會會員。自1995年參加工作以來，一直從事語文教學工作和中隊輔導員工作。1997年開始參與由國家基教司全國計算機研究中心部署的“四結(jié)合”試驗和電影課實驗�，F(xiàn)任荊州實驗小學教務(wù)處副主任。
在短短十年的教學生涯中，取得令人注目的豐碩成果：多次參加省、市舉辦的語文課堂教學比武，執(zhí)教的《雪地里的小畫家》等現(xiàn)場課先后獲省、市一等獎；多次應(yīng)邀在省、市舉行的語文教學觀摩活動中作示范講課，為全國電影實驗課題組執(zhí)教的《我愛電影課》等示范課獲專家好評；撰寫的《拼音教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的幾點嘗試》等多篇教育教學http://www.htc668.com/論文獲國家、省、市級http://www.htc668.com/論文評比一、二等獎；《直呼三拼音節(jié)gua》等多篇教學設(shè)計、經(jīng)驗http://www.htc668.com/論文在《小學語文教學》等專業(yè)刊物上發(fā)表；編輯的作文集《小小的心思》深受學生和家長的喜愛；先后被評為全國“語文‘四結(jié)合’試驗研究”先進個人、全國電影課試驗優(yōu)秀實驗老師，市骨干教師、市先進教育工作者和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
快樂地表現(xiàn)“真我”：介紹自己由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.htc668.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!
【快樂地表現(xiàn)“真我”：介紹自己】相關(guān)文章：
表現(xiàn)自己作文03-01
真我風采作文04-16
真我風采作文（精選32篇）08-01
真我風采作文12篇06-09
真我風采作文(12篇)06-09
真我風采作文6篇06-07
必須“在限制中表現(xiàn)自己”作文（精選31篇）02-07
介紹自己08-25