《昨天，這兒是一座村莊》的教案
《昨天，這兒是一座村莊》的教案
花園鎮(zhèn)中心小學 馬金萍
（一）教材分析
本課是“祖國建設”主題單元的第二篇主體課文。全文共8個小節(jié)，借助詩歌的形式，運用多種修辭方法，通過今昔對比，生動形象地描繪了我國經(jīng)濟特區(qū)——深圳從小漁村向國際化大都市邁進的巨大變化。以這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，通過村莊的今昔對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟建設、城市面貌和人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化，高度贊揚了改革開放的好政策，贊美了社會主義祖國現(xiàn)代化建設的偉大成就。
(二)、學情分析
由于受年齡及環(huán)境所限，學生對詩歌中所述的內容感受不深，缺乏生活和情感體驗。
（三）、教學目標確立
1、知識與技能：有感情地朗讀詩歌，讀記“翩翩起舞”等詞語。
2、過程與方法：通過聯(lián)系上下文，理解詩句中含義深刻的句子，感受、積累詩歌優(yōu)美的語言。
3、情感、態(tài)度價值觀：理解詩歌的內容，了解深圳和祖國改革開放后的巨大變化，激發(fā)學生的愛國情感。
教學重點：有感情地朗讀詩歌，了解深圳和祖國改革開放后的巨大變化。
教學難點：感悟、積累詩歌優(yōu)美的語言，理解詩句中含義深刻的句子。
教學程序：
課前準備，休息時放《春天的故事》歌曲視頻。
一、談話導入，釋疑課題
剛才這首歌里唱到了一位老人，你知道那位老人是誰嗎？要注意禮貌，應該叫鄧爺爺。你對鄧爺爺有什么了解嗎？（課件）這位老人就是改革開放的總設計師鄧小平爺爺。
歌中的那個圈又是指哪里呢？是經(jīng)濟特區(qū)—深圳。（課件）在鄧爺爺沒有畫這個圈之前又是怎樣的呢？有一首詩對此進行了具體的描繪，今天,我們就來學習8、《昨天，這兒是一座村莊》（板書課題）
二、初讀詩歌，感知大意
1、請同學們自由讀詩，要求讀準字音，讀通詩句，標出小節(jié)序號。遇到困難可以借助工具書或請教老師，同學。
2、我們在朗讀詩歌時候，一定要注意讀出韻味來。老師看到這首詩的語言特別優(yōu)美，也想來讀一讀，可以嗎？ 同學們邊聽邊思考思考，詩里主要寫了什么？
3、這首詩主要寫了什么？誰能簡要概括一下。
昨天指什么時候？（過去）今天指的就是深圳的？（現(xiàn)在）
4、哪幾節(jié)寫昨天，哪幾節(jié)寫今天？注意，第3節(jié)在全詩中起什么作用？
三、細讀感悟，理解文本
�。� 一）學習昨天的深圳
1、現(xiàn)在先瀏覽一下描寫深圳昨天的詩節(jié)？
2、這座村莊給你留下了什么印象？用一個詞概況 貧窮落后（板書：貧窮落后）
3、課件圖片 我們來看看原來的深圳什么樣。
4、我們也常聽爺爺奶奶說起他們以前的生活，誰來講講以前的生活什么樣呢？ 爺爺奶奶們愿意過這樣日子嗎？不愿意。
5、是呀，“貧窮落后困擾著人們”, “困擾”這個詞告訴了我們昨天的人們是什么感受？能通過朗讀來表達人們的心情嗎？
6、那么，人們在過著怎樣的生活呢？
7、從省略號中你還聯(lián)想到了什么呢？（衣、食、住、行等方面的變化。）
（二）學習今天的深圳
�。�1）看變化
1、今天的深圳什么樣呢？請看圖片。
2、再掃讀一下描寫今天的詩節(jié)，看看今天的深圳又留給你什么印象嗎？繁榮富�！瓱ㄈ灰恍拢ò鍟簾ㄈ灰恍拢�。
3、哪幾節(jié)具體描寫了今天的煥然一新？ （第4、6、7節(jié)）
4、我們先來看看今天的城市有什么變化？你能美美的讀一讀嗎？
5、人們呢？我熟悉的鄉(xiāng)親們呢？難道離開了世代居住的地方？——學生接讀 “ 不，他們沒有離開故土，在特區(qū)到處可以看到那些熟悉的面龐。” 這節(jié)用了什么修辭？有什么好處？咱們再來合作讀一讀。
6、那么，今天的人們又在干什么呢？ 誰能幸福地讀讀后兩句？
7、人們還有什么變化？（思想轉變了，能夠放眼世界。從哪句里看出來的？（再不是…）、隨機教學）
8、結合上下文你怎么理解前兩句話？同桌交流一下。
9、引讀 所以說 “從儀表到心靈—— 就像那——” 男女生比賽讀這一節(jié)，先自己練習一下。比賽讀
�。�2）、找原因
1、從鮮明的今昔對比中我們看到了深圳驚人的巨變，那究竟是什么讓深圳這個小漁村有了如此的變化呢？ 改革開放（板書：改革開放）
師介紹改革開放：
2、我們看到，是改革開放讓深圳從貧窮落后走向繁榮富強，所以詩中這樣寫道“這就是昔日——”學生齊讀最后一節(jié)。
3、這里把誰比作春燕呢？（改革后的深圳人）春燕的飛來預示著什么？（春天來了）
4、看到這些變化，你有什么感受？
四、升華情感，誦讀詩歌
1、聯(lián)系生活實際說一說我們的家鄉(xiāng)有什么變化？
2、充滿智慧的你對家鄉(xiāng)的建設有什么構想？
3、讓我們帶著激動之情再來感受這個“春天的故事”。下面，咱們來有感情朗讀全詩。
五、激勵結束 （課件）
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