語文 -威尼斯的小艇
威 尼 斯 的 小 艇
教材分析:
《威尼斯的小艇》是九年義務教育六年制小學教科書第九冊的一篇講讀課文。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具,接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點和船夫高超的駕駛技術,最后說明小艇與人們的日常生活息息相關。本課教學要求教師能引導學生挖掘文中的美,通過品讀賞美,使學生感到生活的美,感到語文的美給自己帶來的快樂,進而將這種快樂內化為樂學語文的動力。
設計理念:
《語文課程標準》指出:“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!北竟(jié)課旨在讓學生在初讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美,發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美;在賞讀課文中隨著情感的步步深入進一步感悟美;最后通過感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語言文字美,并能個性鮮明地表達自己的獨特見解,從而使感悟美內化為審美的素養(yǎng)。
教學目標:
1、 通過學習課文內容,自主探究小艇的特點。
2、 能感受文中的美,細細地品讀賞美,富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個自然段。
3、 學會用發(fā)現(xiàn)的眼光學習課文,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
4、 領會抓住事物特點進行.寫作的表達方法。
教學重點:能感受文中的美,細細地品讀賞美,富有感情地朗讀課文。通過學習課文內容,自主探究小艇的特點。
教學難點:通過學習課文內容,自主探究小艇的特點,領會抓住事物特點進行.寫作的表達方法。
教學流程:
一、 讓學生帶著欣賞的心態(tài)進入美的意境。
1、(觀看錄像)威尼斯是意大利東北部的一座古城,是世界聞名的水上城市,威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國友人,讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風光旖旎的威尼斯。
2、師:我們一路瀏覽,一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢?(板書:小艇、建筑、水道等)
二、 讓學生帶著好奇的心態(tài)進入品文賞美的“殿堂”
1、 自讀課文
2、 師(設疑):相信讀了課文你會對威尼斯的小艇有更多的發(fā)現(xiàn),你發(fā)現(xiàn)了什么呢?你感覺威尼斯的小艇美在哪里?
3、 輕讀課文,思考問題。
4、 小組交流。
5、 全班交流。
(1)(一美)威尼斯風景美。
自讀感悟交流
誰想作導游介紹威尼斯美麗的風景?
(2)(二美)威尼斯的小艇樣子獨特的美。
出示:威尼斯的小艇有二三十英尺,又窄又深,有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇`
自由讀這段話,小組交流理解。
反饋,師點撥(抓新月、水蛇感受美、別致)
朗讀指導
師:是呀,一彎新月掛在天邊會引起我們無限的遐想,這彎新月飄進了清清的河里,也飄到了我們的身邊,我們正坐在這“新月”里軟軟的沙發(fā)上,此時很愜意的你可以做些什么事情呢?
學生同桌討論交流。
想象說話:坐在這樣的船上,我們可以……可以……可以……也可以……
師:相同的小艇卻可以用不同的三個比喻來表示,作者觀察的角度多么細致啊!坐著這樣的小艇,我們可以……可以……可以……也可以……真有說不完的情趣!大大小小的事都離不開小艇,小艇真是人們生活的好伙伴。這樣的小艇誰會不喜歡呢?
升華情感(再齊讀課題)
(3)(三美)船夫一流的、具有美感的駕駛技術。
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