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語文 - 盧溝橋的獅子
1 盧溝橋的獅子
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中14個(gè)。正確讀寫“歇后語、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭“等詞語。
2、 感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
3、 閱讀、觀察、想象結(jié)合起來,了解盧溝橋獅子的特點(diǎn),體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解盧溝橋獅子的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖,有關(guān)盧溝橋獅子的投影片,多媒體.課件;生字生詞卡片。
布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的圖片、文字資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)題
在北京西南廣安門外,有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為“世界上最好的、獨(dú)一無二的橋“。你們想看看嗎?
(出示投影片)這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么?(板書課題) 看到這個(gè)題目,你想知道什么?
二、 師生交流收集到的資料。
對盧溝橋,你想知道些什么?
根據(jù)學(xué)生資料收集的情況,教師做適當(dāng)補(bǔ)充:盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋?yàn)楸本┈F(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年,成于明昌三年,清朝康熙時(shí)毀于洪水,后又重建。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑,為燕京八景之一。
三、 指導(dǎo)看圖。
先看大圖,再看小圖,看后交流:從圖中你看到了什么?想到了什么?你想說些什么?
四、 初讀課文
1、 自讀課文,要求畫出帶有生字的詞語,多讀兩遍,讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
2、 再讀課文,要求讀通課文,并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號(hào)。
3、 檢查交流。
(1) 學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字詞,并提示易錯(cuò)的地方。
“聯(lián)、侵”是前鼻音。
“抗”是后鼻音。
“概”讀“gài”,不讀“kài”。
(2) 交流詞語的理解情況。
歇后語:由兩部分組成的一句話,前一部分類似謎語的迷面,后一部分類似謎語的迷底。人們通常只說前一部分,而把后一部分隱去,所以叫歇后語。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清。”
向?qū)W生介紹幾則歇后語,或由學(xué)生講講自己知道的歇后語。如竹籃打水——一場空;泥菩薩過江——自身難保。
聯(lián)拱石橋:板畫或出示圖片,并問學(xué)生在那見過聯(lián)拱時(shí)橋。
望柱:橋欄板之間的柱子。結(jié)合看圖理解。
挑釁:借口生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。
五、 精讀課文(第1——3自然段)
1、教師范讀課文第1——3自然段,學(xué)生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的一句話,在下面畫上“ ”。
2、學(xué)生反復(fù)自讀這句話后,體會(huì)這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點(diǎn)。
3、小組合作學(xué)習(xí),文中哪些語句具體描寫了這三個(gè)特點(diǎn)?哪些語句你最喜歡或很有感受?為什么?
4、通過全班交流,明確這些特點(diǎn)是這些語句表現(xiàn)出來的。
學(xué)生自由讀,分別說出自己讀這些句子的感受。相機(jī)解決:為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清?
5、重點(diǎn)探究“形態(tài)各異”的特點(diǎn)。
(1) 課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)?讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)。
可從文中找處描寫?yīng){子的動(dòng)作、形態(tài)的詞來想象獅子不同的形態(tài)。
可看圖想象獅子的不同形態(tài),并結(jié)合語言文字體會(huì)。
可通過邊讀邊想,想象不同形態(tài)獅子的畫面。
也可通過表演,再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。
還可結(jié)合句末的省略號(hào),想象其他獅子的形態(tài)。
(2) 學(xué)生根據(jù)自己喜歡的學(xué)法,自讀感悟后,全班交流討論,適時(shí)評價(jià),并通過朗讀體會(huì)感情。
(3) 看到這些形態(tài)各異的獅子,你想說什么?
6、 學(xué)生整體朗讀第1——3自然段,注意讀出欣賞、贊美的情感。
六、 小結(jié)。
讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。
七、 布置作業(yè)。
1. 識(shí)記字形,抄寫生字詞。
2. 完成思考練習(xí)2。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、 聽寫生字詞。
2、 朗讀課文第一至三自然段。
二、 學(xué)習(xí)第四自然段。
1、 盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài),還有一個(gè)重要的原因。指名讀課文第四自然段,思考:在七七事變中,盧溝橋的獅子看到了什么?
2、 引導(dǎo)學(xué)生討論。
3、 引讀課文。
1937年7月7日,盧溝橋的獅子親眼目睹了——(學(xué)生接讀)“侵華日軍向中國軍隊(duì)挑釁,駐宛平的中國軍隊(duì)奮起反擊。抗日戰(zhàn)爭從這里正式開始!
4、 學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。
5、 有感情地朗讀第四自然段。
三、 指導(dǎo)背誦第二自然段。
1、 讀一讀,想一想,這段話先寫什么,再寫什么,然后寫什么?理清層次。
2、 請學(xué)生交流打算用什么方法背誦。
3、 學(xué)生用各自喜歡的方式練習(xí)背誦課文。
四、 拓展練習(xí)。
1、 交流觀察當(dāng)?shù)氐氖{子所得,或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。
2、 引導(dǎo)學(xué)生用“有的……好象……”練習(xí)說話、寫話。
3、 交流抄寫的句子。
五、 .總結(jié)課文。
1、 這篇課文主要寫了什么?
2、 學(xué)了課文你有什么收獲?還有什么疑問?
六、 布置作用。
1、 有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
2、 抄寫課文中寫?yīng){子形態(tài)各異的句子。
板書
1 盧溝橋的獅子
數(shù)量多:數(shù)不清
盧溝橋的獅子 大小不一:甚至 歷史意義的建筑
形態(tài)各異:有的……有的……
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