四年級語文上冊《五彩池》

教學(xué)要求：
                  　　　1.認(rèn)識本課21個(gè)生字,學(xué)會其中的16個(gè)。能正確讀寫下列詞語:"昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、普通、石筍、丘陵、折射"等。
                  　　　2.有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。
                  　　　3.了解五彩池的特點(diǎn)及成因,能想象五彩池的句子所描繪的具體生動的畫面,從而感受大自然的美。
                  　　　4.理解課文中打比方的句子。
                  　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
                  　　　　了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因
                  　　教師準(zhǔn)備：
                  　　　1、與課文內(nèi)容相配套的教學(xué)掛圖(網(wǎng)絡(luò)圖片下載)或錄像資料片斷
                  　　　2、準(zhǔn)備一幅中國地圖,以備了解松潘、昆侖山的位置(或做在.課件中)。
                  　　　3、準(zhǔn)備包括一二類生字在內(nèi)的與教學(xué)需要相配合的投影片或小黑板。
                  　　學(xué)生準(zhǔn)備：　搜集有關(guān)九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文,讀準(zhǔn)、讀熟
                  　　教學(xué)過程：
                  　　
                  　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

                  　　一、導(dǎo)入新課前熟讀生字詞比賽。
                  　　　1、教師激趣。
                  　　　　　今天在學(xué)《五彩池》這一課之前,我們先來做一個(gè)比賽一一按下面的方法,看哪一組讀生字詞讀得最熟:(1)正確地讀出生字(包括一二類生字);(2)讀出這個(gè)生字在課文中組成的詞語;每個(gè)人先:自己準(zhǔn)備,然后在小組內(nèi)交流一下。
                  　　　　　〈學(xué)生自己學(xué)習(xí)。四五分鐘后,組織小組交流。:其間教師注意巡回輔導(dǎo)和督促,指導(dǎo)后進(jìn)生�！�
                  　　　2.反饋與強(qiáng)化
                  　　　　(方法:抽樣學(xué)習(xí)小組共同讀生字,并組詞。例:昆,昆侖山。)
                  　　　　(教師組織反饋方式可靈活,注意就生字詞的音、形予以點(diǎn)撥和強(qiáng)化。).
                  　　二、導(dǎo)入新課。
                  　　　　談話:同學(xué)們到過哪些景色美麗的地方?那兒有湖嗎?說說好嗎?湖水怎么樣?什么顏色?.
                  　　　　那么,你們見過五顏六色的湖水嗎?(引出新課,板書課題:五彩池).
                  　　三、引導(dǎo)質(zhì)疑。
                  　　　1.那么,同學(xué)們看到這個(gè)課題,會想到什么問題?.
                  　　　　(教師有.計(jì)劃地歸納學(xué)生質(zhì)疑的問題,有.計(jì)劃地板書,形成引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的主要問題。例如:真有這樣的五彩池嗎?它在什么地方?究竟像什么樣?為什么那里的水會是五顏六色的?……)
                  　　　2.談話:我們中國是一個(gè)美麗的國家(出示中國地圖),有許多山川湖泊�？�,這兒是我們的家鄉(xiāng)×××一一直彩池呢?就在四川省松潘縣以北的九寨溝,那兒景色特別美麗,真像仙境一樣呢!我們?nèi)タ纯春脝?
                  　　　《五彩池》這篇課文寫得也非常優(yōu)美,我們?nèi)绻�一邊讀一邊通過課文中的語句去發(fā)揮想象,就會感覺到好像看到了那個(gè)地方的景色一樣。我們試著這樣一邊讀一邊想象,可.以輕輕地讀出聲音來。
                  　　　　我相信你們一定可以通過閱讀課文摘清楚你們提出來的那些問題。有實(shí)在想不明白的詞句,可以用筆做上記號,等會兒和其他同學(xué)一起想想、說說,也可以向老師提出來。
                  　　　　你覺得描寫特別美的句子或段落,也可以做上記號,等會兒讀給大家聽。
                  　　四、學(xué)生初步自主探究閱讀。
                  　　　　1.教師巡視。提示學(xué)生讀課文時(shí)按上述要求用筆做適當(dāng)?shù)挠浱?也可以在課文旁邊寫出自己想到的內(nèi)容。(要給學(xué)生比較充分的時(shí)間,要激勵每一位學(xué)生都投入到潛心閱讀的境界中去。)
                  　　　　2.引導(dǎo)和組織學(xué)生根據(jù)以下板書(或投影)的基本要求交流和討論:(1)同學(xué)們一開始提出的那些問題弄懂了沒有?還有什么不懂的詞句或問題?(2)覺得哪兒寫得特別好、特別美?五彩池獨(dú)特的地方是什么?(3)讀的時(shí)候你聯(lián)想到了什么?
                  　　五、反饋、點(diǎn)拔和強(qiáng)化。
                  　　　1.在第一、二自然段中,你最喜歡哪些句子?為什么喜歡?哪個(gè)小組先說說?
                  　　　　(學(xué)生反饋,朗讀。教師在此過程中引導(dǎo)全班學(xué)生著重讀那些應(yīng)該發(fā)揮想象的句子,如"奶奶是哄著我玩兒……去看看";"只見漫山遍野都是大大小小的水池……有像蓮花等;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,并相機(jī)引導(dǎo)理解"騰云駕霧、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等詞語。)
                  　　　　啟發(fā)、點(diǎn)撥要點(diǎn)
                  　　　(1)關(guān)于"騰云駕霧":同學(xué)們看到這個(gè)詞語,想到看過的什么電視劇、什么鏡頭嗎？
                  　　　(2)關(guān)于"漫山遍野":課本上有沒有插圖能說明什么叫"漫山遍野"呢?
                  　　　　　讀這幾句,聯(lián)系插圖或投影,引導(dǎo)學(xué)生既體會"漫山遍野"的意思,又想象"……好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石"一句的具體畫面。讀出贊美的語氣。
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