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四年級(jí)語文下冊(cè):《生命 生命》

時(shí)間:2022-08-15 19:51:10 四年級(jí)語文教案 我要投稿
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四年級(jí)語文下冊(cè):《生命 生命》

四年級(jí)語文下冊(cè):《生命  生命》


一   學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 認(rèn)識(shí)“擾、診”等五個(gè)生字,會(huì)寫“擾、欲”等八個(gè)繩子。正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句。
3 理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
4 感悟作者對(duì)生命的思考,懂得珍惜生命,尊重生命,善帶升冪功能,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
二  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
  重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。
三 學(xué)習(xí)過程:

                   第一課時(shí)
一、 暢談生命,激發(fā)情感:
1 談話導(dǎo)入:“一顆貌不驚人的種子,往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛,一條丑陋的毛蟲,可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实R驗(yàn),生命本身就是一樁奇跡。”這是臺(tái)灣女作家杏林子對(duì)于生命的感悟。同學(xué)們,能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落,篇章讀給大家聽?
2 學(xué)生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。
3揭示課題:你怎樣理解生命,你就會(huì)有一個(gè)怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身,身心都受到了極大的折磨,但她并沒有因此虛度年華,反而更加珍惜生命,熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對(duì)生命的思考和感悟——《生命,生命》。(板書課題)
二、 初讀課文,整體把握:
1 選擇自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例?
2 全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言對(duì)三個(gè)事例加以概括,并請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上,共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
三、 自主選擇,研讀課文:
1 快速讀課文,想一想在這三個(gè)事例中,你最喜歡哪個(gè)事例?
2 把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起,視學(xué)生多少再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,請(qǐng)每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長。
3 明確學(xué)習(xí)小組任務(wù)及要求。
(1)熟讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)重點(diǎn)研讀本組選擇的事例,推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意,結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形。找出含義較深的語句,揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。
(3)閱讀其他兩個(gè)事例,畫出不懂的問題。

                  第二課時(shí)
一、 品讀課文,感悟語言:
1自主品讀:輕聲讀課文,反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語句或語段。
2 小組交流:小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語句或語段,說說自己喜歡的原因。
3集體賞評(píng):學(xué)生自由交流匯報(bào),教師知道學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來。
二、 通讀課文,暢談收獲:
1回讀全文,自我.總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
2 全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對(duì)生命的感悟,還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟表達(dá)方法和語言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、 讀背說寫,積累運(yùn)用:
1舉行朗讀比賽:選擇自己下?lián)Q的段落 ,比一比誰讀的好。
2聯(lián)系背誦:這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)濃厚,稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫中?請(qǐng)你們聯(lián)系背誦。
3積累名言
4布置作業(yè):把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來,也可以仿照課文寫一寫自己對(duì)生命的感悟。

課后反思:


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