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《字的敬畏》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-15 20:59:26 四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《字的敬畏》教案設(shè)計(jì)

  《字的敬畏》教案設(shè)計(jì)

《字的敬畏》教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。

  2.正確流利有感情的朗讀課文。

  過(guò)程與方法:

  結(jié)合具體語(yǔ)言文字了解課文主要內(nèi)容。了解作者為什么要敬畏漢字。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  感受方塊字所營(yíng)造出的神秘意境;感受詩(shī)歌中文字創(chuàng)造的奇跡;理解方塊字的含藏不盡的意蘊(yùn)。體會(huì)作者對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字熱愛(ài)的感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確流利朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。知道作者“敬畏”的是什么,體會(huì)作者對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字熱愛(ài)的感情。

  課前準(zhǔn)備:學(xué)生課前預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字詞,教師準(zhǔn)備生字詞卡片。

  課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  由文章題目入手,引發(fā)學(xué)生思考:“敬畏”是什么意思?“敬畏”是“敬重、畏懼”的意思。為什么作者會(huì)對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字有一種“敬重又畏懼”?帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)課文。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:發(fā)散學(xué)生的思維,讓學(xué)生暢所欲言。整體感知課文內(nèi)容。)

  二、初讀課文

  1.認(rèn)真讀課文,解決生字障礙。

  2.利用生字詞卡片,了解學(xué)生認(rèn)字的情況。

  3.利用多種形式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。

  告誡:警告勸戒。

  積淀:積累、沉淀。

  杳無(wú)人影:空曠遼遠(yuǎn)得不見(jiàn)人影。

  意蘊(yùn):內(nèi)在的意義、含義。

  言簡(jiǎn)意賅:言語(yǔ)簡(jiǎn)單而意思概括。

  渲染:國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法,用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)面,以加強(qiáng)藝術(shù)效果。

  氣象萬(wàn)千:形容景色和事物多種多樣,非常壯觀。

  (設(shè)計(jì)意圖:讀懂詞語(yǔ),為下一步分析課文打下基礎(chǔ)。)

  三、深入課文

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,把握作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出自己的對(duì)“字”的敬畏之情的。

  第一部分(1)由疑問(wèn)開(kāi)始,引起下文的追溯。

  第二部分:第(1-3)自然段,寫(xiě)小時(shí)候大人的影響——“敬惜字紙”。

  第三部分(5-9):自然段,寫(xiě)自己是如何一步步感受中國(guó)文字的神奇的生命力的。

  (5)回憶小時(shí)候讀《聊齋志異》的情景,初步感受方塊字的神奇。

 。6-8)回憶自己讀古詩(shī)的經(jīng)歷,感受方塊字創(chuàng)造出的奇跡。

 。10)寫(xiě)自己對(duì)中國(guó)文字的認(rèn)識(shí)。

  第四部分(11):總結(jié)全篇,寫(xiě)出自己對(duì)方塊字地深刻感悟:漢字,在我的眼力是有生命的。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生的概括能力進(jìn)一步進(jìn)行鍛煉,把握文章的主要內(nèi)容,有層次的思考。)

  2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,逐層深入地理解課文內(nèi)容

  A:第二、三、四自然段中,對(duì)于“敬惜字紙”的意思適當(dāng)介紹相關(guān)的背景知識(shí)來(lái)理解。(中國(guó)民間一直有“敬惜字紙”的傳統(tǒng)。過(guò)去在私塾的房前有一個(gè)磚砌的池子,里面豎著一塊木牌,上面寫(xiě)著“敬惜字紙”四個(gè)字!白旨垺本褪怯凶值募垼还苁鞘謱(xiě)的,還是印刷的,都不能隨手亂扔。因?yàn)榧埳嫌辛俗,就具有了神秘的力量,“凡人”須尊敬這種“神秘”的力量。這種態(tài)度現(xiàn)在看來(lái)當(dāng)然是不完全可取的,但它也反映了先人對(duì)文字的一種敬重:漢字是文化的載體,對(duì)漢字的敬重也是對(duì)文化的一種敬重!皞}(cāng)頡造字,驚天地泣鬼神”、“字字看來(lái)皆是血,十年辛苦不尋常”等詩(shī)句也反映出古人對(duì)于漢字的敬畏。)

  B:學(xué)習(xí)第五自然段,可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷談一談:讀書(shū)時(shí)你有沒(méi)有過(guò)身臨其境的感受?讀什么書(shū)時(shí),你曾隨著作者一起哭過(guò)?笑過(guò)?恐懼過(guò)或輕松過(guò)……然后再來(lái)深入體會(huì)作者的感慨:“方塊字啊,你不是神仙,用得好,你也具有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)啊!

  C:聯(lián)系全篇內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)實(shí)際理解為什么作者說(shuō):“漢字,在我的眼里是有生命的!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、充分調(diào)動(dòng)他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界,產(chǎn)生共鳴。)

  四、記憶字型,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.認(rèn)讀本課的生字詞卡片,組詞,并說(shuō)句子。

  2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫(xiě)好看。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)形近字和同音字的區(qū)別。

  課后反思:

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