- 相關(guān)推薦
《西沙漁人》第一課時
《西沙漁人》第一課時教學(xué)設(shè)計之三
元通中心小學(xué) 徐月芬
教材分析:
《西沙漁人》(浙教版第七冊)這篇課文記敘了西沙漁人下海捕鯊的情景,贊揚了他們機智剽悍的品格。全文脈絡(luò)清晰,語言優(yōu)美,適宜于學(xué)生朗讀。文章圍繞“機智剽悍”,先概括介紹西沙漁人是久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉、機智、剽悍的海獵手,再具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚的,最后寫西沙少年相約釣鯊。
教學(xué)目標:
知識目標:整體感知課文內(nèi)容,把握文章中心,通過研讀寫“鯊魚兇猛異!奔啊皾O人捕鯊魚”的段落,感受鯊魚的兇猛可怕,進而體會西沙漁人的機智剽悍的形象。
情感目標:激發(fā)學(xué)生對西沙漁人敬佩的感情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西沙漁人機智、勇敢的品格。
能力目標:突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在讀中感知課文內(nèi)容,感受人物形象; 在讀中琢磨語言,積累語言; 在讀中深悟西沙漁人的品格,提高整體語文素養(yǎng)。
教學(xué)重點、難點:
重點:研讀寫“鯊魚兇猛異!奔啊皾O人捕鯊魚”的段落,感受西沙漁人機智剽悍的形象。
難點:通過咬文嚼字,深入體會西沙漁人機智、勇猛的特點。
課前準備:.課件、引導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)西沙群島及西沙漁人的資料。
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入:
同學(xué)們,三年級的時候,我們學(xué)過《富饒的西沙群島》這篇課文,那是一個——(學(xué)生齊答:美麗、富饒)的地方。是呀(邊欣賞錄象,邊朗誦),在祖國南海湛藍的海面上,撒著幾十個綠寶石般的珊瑚島,這就是——(生說:西沙群島)這節(jié)課老師想帶同學(xué)們?nèi)フJ識一下生活在那里的人,他們是——(學(xué)生齊答:西沙漁人)什么叫漁人?
讀了課題后,想知道什么?(質(zhì)疑)
二、初讀課文:
1、同學(xué)們很會動腦筋,我們就帶著這些問題讀讀課文。
2、反饋:
A、讀完了嗎?剛才同學(xué)們提了很多問題,F(xiàn)在,你知道了什么?
B、同學(xué)們真能干,只讀一遍就知道這么多。讀了課文以后,我們也初步認識了西沙漁人,誰來說說你心目中的西沙漁人是怎樣的?(理解“機智剽悍”:“剽”怎么寫?“悍”怎么寫?你認為剽悍的人應(yīng)該是怎么樣的?誰來做個動作看,指一名)我們暫且這么認為吧。那么,你是從課文描寫的哪些事情感受到西沙漁人是機智剽悍的?其中,你對西沙漁人的哪件事情印象很深?
三、學(xué)習(xí)“鯊魚”兇猛這一段:
1、談話,引出這一環(huán)節(jié):我們這里的漁人釣的是一般的鯽魚、鰱魚、黑魚之類的,而西沙漁人釣的卻是——(生說:“鯊魚!”板書:鯊魚。)
2、這是一種怎樣的魚啊?看看課文中是怎樣寫鯊魚的?(學(xué)生找)
3、學(xué)生回答之后出示寫鯊魚的句子:你讀讀這段話。
讀完后問:你覺得鯊魚怎么樣?(可能的答案:很兇、很可怕、很恐怖等)
4、課文中講這些鯊魚真實是——(兇猛異常)?“異常”指的是——,“兇猛異!敝傅氖恰▋疵偷綐O點)
5、這鯊魚到底怎么兇猛到何種程度呢?我們來看錄象。
老師也有同樣的感受,這鯊魚實在太可怕了,我們再來讀讀這段話,把自己的感受讀出來。自己讀——指名讀(誰來讀給大家聽)——男生、女生比賽讀。
四、深入研究、體會西沙漁人的“機智剽悍”的個性:
1、談話引出:這么兇猛可怕的鯊魚,西沙漁人會怎么釣?zāi)?我們來讀讀課文,看看哪些內(nèi)容寫了西沙漁人去釣鯊魚的。
學(xué)生找。
2、整體感知:
A、學(xué)們也來讀讀這段話,想想自己對哪句話很感興趣。
B、讀完了嗎?把你最感興趣的句子讀給大家聽。
3、深入理解這段話:
A、再來反復(fù)讀讀自己感興趣的句子,圈出有關(guān)詞語,想一想自己感受最深的是什么,然后把自己的看法說給同學(xué)聽。
B、全班交流。
重點句指導(dǎo):
放盡釣繩,小帆船就被強有力的鯊魚拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳,在藍得發(fā)黑的海面上激起驚濤駭浪。
如果有學(xué)生提到這句,就順便研讀這句,指導(dǎo)如下:學(xué)生可能說:我從“風(fēng)馳電掣”這個詞體會到了鯊魚奔馳的速度相當快。引導(dǎo):
“風(fēng)馳電掣”指的是——(生說意思)。
你是怎么理解的?理解這個詞語的關(guān)鍵是理解哪個字?小結(jié):像風(fēng)那樣刮過,像閃電那樣閃過,就叫做——風(fēng)馳電掣(生說)想想看,小帆船像風(fēng)那樣刮過,像閃電那樣閃過,會是一種什么感受?再讀讀看,還有什么體會?
驚濤駭浪:什么叫“驚濤駭浪”?“駭”什么意思?可怕的大浪就叫做“驚濤駭浪”,同學(xué)們再來想想,小帆船在驚濤駭浪中像風(fēng)刮過、像閃電閃過那樣飛奔,有什么感覺?
你知道小帆船奔了有多遠嗎?生說:三五十里,或一二百里。
一二百里有多遠?西塘到海鹽才二十里左右,一二百里該有多遠?差不多到杭州到上海了。
你來讀讀這句話,把自己的感受讀出來。(自由讀,指名讀,齊讀)
你還對哪句話或哪個詞語感受很深?(指名說)
“等到它無力再拖動小帆船是時,剽悍的漁人便提起釣繩,鯊魚一露出水面,還來不及掙扎,一柄利斧劈下去,鯊魚頓時斷了氣。
讀了這句話后,有什么感受?(提:這么大的鯊魚能提起來,可見漁人的力量太大了;“一露出水面,還來不及掙扎,一柄利斧劈下去”:寫出了西沙漁人動作利索,下手狠;“頓時”:這么大的鯊魚,立即斷氣,寫出了漁人力大無比。)
。2)讀一讀:正像同學(xué)們說的那樣,西沙漁人很勇敢、力大無比,你來讀讀看(自由讀),指名讀(二名),齊讀。
5、重點句討論完后,提問:其他感受深的句子或詞語還有嗎?
學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的觀點。
6、小結(jié):剛才,我們通過討論知道了西沙漁人釣鯊魚是非常危險的,西沙漁人是很勇敢、很勇敢的。下面,我們再來讀讀這些句子,把自己的感受讀出來(自由讀)。選擇你喜歡句子讀給大家聽(自由讀)——你愿意讀給大家聽嗎?——我們來起來把這段話連起來讀一讀。
7、同學(xué)們,學(xué)到這里,我們已了解了西沙漁人是怎樣釣鯊魚的,對西沙漁人相對來說也比較熟悉了,F(xiàn)在,你對“剽悍”這個詞有沒有更深刻的理解?(生說)
小結(jié):是呀,正像同學(xué)們說的那樣,像西沙漁人那樣聰明、勇猛、敏捷的人就可以稱得上是“機智剽悍”(生說)的人。
五、小結(jié):同學(xué)們,課文中還有很多句子反映了西沙漁人“機智剽悍”的個性我們下節(jié)課再來細細研究吧。
板書:
22西沙漁人
鯊魚 漁人
兇猛異! C智剽悍
《西沙漁人》第一課時教學(xué)設(shè)計
《西沙漁人》第一課時教學(xué)設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.htc668.com搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!
【《西沙漁人》第一課時】相關(guān)文章:
第一課時教學(xué)反思08-24
西沙群島簡介11-16
《“黑板”跑了》第一課時教案08-23
《橋》第一課時教學(xué)反思02-28
小學(xué)語文第一課時教案01-09
春第一課時教學(xué)反思01-01
《畫家鄉(xiāng)》第一課時說課稿08-18
麻雀第一課時教學(xué)反思01-23
富饒的西沙群島的作文06-19
z c s教案(第一課時)05-01