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鳥的天堂 2

時(shí)間:2022-08-15 21:46:24 四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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鳥的天堂 2

鳥的天堂 2

教學(xué)目標(biāo): 
  1、熟讀課文,有感情朗讀課文有關(guān)部分,背誦課文第7、8自然段,感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。 
  2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會(huì)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。 
  3、體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 
教學(xué)重點(diǎn): 
  1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 
  2、體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 
教學(xué)難點(diǎn): 
  1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。 
  2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 
第一課時(shí) 
教學(xué)目標(biāo): 
  1、初讀課文,有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段,背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。 
  2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會(huì)用“陸續(xù)”造句。 
  3、認(rèn)識(shí)“鳥的天堂”,初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。 
教學(xué)過(guò)程: 
一、談話揭題,激發(fā)興趣 
1.作者簡(jiǎn)介。 
2.揭示課題。 
(對(duì)作者巴金作簡(jiǎn)單介紹,既是一種文學(xué)修養(yǎng)的熏陶,也是從語(yǔ)文的內(nèi)部有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 
二、初讀課文,整體感知 
1.自由讀課文。 
要求:(1)讀正確;(2)讀通順。 
思考:談?wù)勀銓?duì)“鳥的天堂”的認(rèn)識(shí)。 
(自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法,目的在于讓每個(gè)學(xué)生能對(duì)課文有一個(gè)完整初步的了解。) 
2.檢查反饋。 
(1)課堂交流:你對(duì)“鳥的天堂”的認(rèn)識(shí)。 
(這個(gè)問題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀,學(xué)生的回答不可能完美,但有助于了解學(xué)情;教師的寬容評(píng)價(jià),有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。) 
(2)個(gè)別讀課文,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。 
(讀的是個(gè)別學(xué)生,檢查出的問題要面向全體。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂,但有實(shí)效。) 
三、再讀課文,理清文脈 
1.速讀課文。 
   思考:課文可以分成兩個(gè)部分,怎樣分?為什么? 
(1)自己讀讀、劃劃、想想。 
(2)小組討論,重點(diǎn)討論“為什么?” 
(簡(jiǎn)化分段,強(qiáng)調(diào)清晰分段的思路,引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,初步體會(huì)景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫。) 
2.檢查反饋。 
四、精讀課文,感受情趣 
1.輕聲讀課文第5、7、8自然段,想象所描寫的情景。 
2.質(zhì)疑:在這些句段中,有那些你不太理解的問題? 
   (尊重學(xué)生的質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生相互作答,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。質(zhì)疑是一種重要能力,既有利于學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力,又激發(fā)學(xué)生邊讀邊思。) 
3.在這些句段中,選擇你最喜歡的有感情朗讀。 
(1)嘗試有感情朗讀。 
(2)朗讀指導(dǎo)。 
(3)有感情朗讀有關(guān)句段。 
4.根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機(jī)動(dòng)) 
(給學(xué)生選擇的權(quán)利,也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力,培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。) 
第二課時(shí) 
教學(xué)目標(biāo): 
1.熟讀課文,有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段,感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。 
2.學(xué)習(xí)課文第二部分,理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語(yǔ)的意思,會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。 
3.精讀課文,體會(huì)課文描寫景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法,了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。 
教學(xué)過(guò)程: 
一、精讀課文,感受情趣 
1.有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。 
(1)比較:這三段話之間有什么不同點(diǎn)? 
(引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析,領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。) 
(2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。 
(這是一項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)練習(xí),同時(shí)也是理解的深化。) 
2.自由讀課文第12、13自然段。 
(1) 思考:用一句話表達(dá)你的感受,并想想你的感受來(lái)自于課文的什么地方? 
(寬泛的問題,有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間,善于表達(dá)自己的感受是一種能力,也是一種素質(zhì)。) 
(2)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥: 
    ①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。 
     A.想象句子所描寫的情景。 
     B.有感情朗讀句子。 
    ②聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。 
二、熟讀課文,體會(huì)寫法 
1.自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 
比較:兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 
(學(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較,教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答案,并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別,比如靜態(tài)與動(dòng)態(tài)等。) 
2.有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。 
三、延伸課文,鼓勵(lì)探索 
1.置疑。 
(在置疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問題,彌補(bǔ)一些教學(xué)中遺漏的問題,可以稱為教學(xué)民主,也可以理解為因?qū)W而教。) 
2.介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀,鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活,熱愛美。 
四、作業(yè) 
1. 背誦課文12、13自然段。 
2. 嘗試用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法描寫一處景物。(選做題) 
 


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