《 田忌賽馬》

《 田忌賽馬》 .教案 
　

范玉娥
　

教學要求：理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。
學習認真觀察分析和科學的思想方法。
理解詞語“掃興 、垂頭喪氣 、目瞪口呆”等。
有感情地朗讀課文。
教學重點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場的順序的不同，體會孫臏的足智多謀。
教學難點：從人物對話、神態(tài)等中體會人物的性格。
預習要求：讀熟課文、查字典、提問題
教學準備：明膠片、小卡片等
教學過程：
[課前激趣]玩紙牌
出示兩組牌，紅心10、8 、4,草花9、7、3。上來的同學當然挑紅心。同學先出結果老師總以2比1獲勝。由此得出“在戰(zhàn)爭中，在比賽中，有時能以少勝多，以弱勝強，關鍵看弱的一方能否占得先機，掌握主動權�！苯裉鞂W的《田忌賽馬》這篇課文，講的就是這樣的一個故事，有興趣嗎？
一、 揭示課題：
提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。
二、 檢查預習情況：
田忌是什么身份的人？他與誰賽馬？
田忌賽馬的結果怎樣？誰能用課文中的詞表達？ （轉敗為勝）
三、 抓關鍵詞，理清課文脈絡：
1從“轉敗為勝”這個詞語中，可以看出田忌與齊威王賽了幾次？結果分別是什么？
板書：一 二
敗 勝
2 通讀全文，找出田忌“初賽失利”、“再賽獲勝”的段落。
3 交流 指名讀
四、 學習第一段、第三段、第四段
1 同樣的馬，兩次比賽的結果為什么不一樣？
要解決這個問題，首先要弄明白：第一次他們是怎樣賽的，田忌為什么輸了？
再次要弄明白：第二次他們是怎樣賽的，田忌為什么贏了？
帶著兩個子問題默讀課文，思考。
2交流：（為了使語言規(guī)范，照顧到中下生，輔以填空）
第（ ）次比賽的時候，田忌用（ ）對齊威王 （ ），用（ ）對（ ）
用（ ）對（ ），由于（ ），所以田忌（ ）。
理解：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。
齊威王的馬比田忌的快不了多少。
還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。
3 學生.總結：同樣的馬，兩次比賽的結果截然相反的原因。
五、 學習第二段
1 質疑：這個簡單易行的方法，為什么孫臏想得出，田忌想不出，而作為一國之君的齊威王卻每料到會調換馬序？
2 默讀第二段，思考
3交流 
4.總結：孫臏這一辦法看似簡單，但是經(jīng)過了周密的思考，他不僅觀察了馬力，還觀察了人----驕傲、自恃馬強、斗力不斗智的齊威王，因此 勸田忌再賽。
用關聯(lián)詞將孫臏分析問題的思路說一說。
（雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少，因此 還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗。）
5 分角色朗讀
6 表演
六、 .總結全文
以角色的身份談賽后的感受
（田忌：敗不餒 齊威王：勝不驕 孫臏：遇事要冷靜，要仔細觀察，認真分析等）
七 、小練筆
★從故事中得到什么啟發(fā)？
★★讀《田忌賽馬》有感
★★★人物點評：（ ）的孫臏

板書: 田忌賽馬
第一次 第二次
田忌 敗 (0:3) 勝 (2:1) 敗不餒
上 中 下 下 上 中

齊威王 上 中 下 上 中 下 勝不驕
觀察 分析
孫臏
　

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