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《西瓜皮回來了》 之一
[教材分析]:
這次看圖作文的要求是按事情的發(fā)展順序?qū)憥锥卧。教材分兩個部分。第一部分是寫明這次作文的重點要求和一般要求。教材的第二部分根據(jù)習(xí)作的重點要求,對寫好這篇作文做了具體的提示,意在幫助學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,提供思考的線索,啟發(fā)學(xué)生把圖意寫具體。
[設(shè)計理念]:
“從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合”是語文教學(xué)中的重要教學(xué)原則,所以在每個單元中都安排了習(xí)作訓(xùn)練。同時,“說”有是和“寫”密不可分的,它們都是個人內(nèi)部語言的表達(dá)。而“寫”則以“說”為基礎(chǔ),“寫”又能促進(jìn)“說”。因此,教學(xué)本次習(xí)作時,引導(dǎo)學(xué)生先說圖意,在“說”的基礎(chǔ)上為“寫”降低了難度,又自然而然。教學(xué)時,注重啟發(fā)學(xué)生的想象力,突破看圖.寫作的局限性。
[教學(xué)目標(biāo)]:
情感、態(tài)度、價值觀:
從習(xí)作訓(xùn)練中,懂得要遵守公共道德。
知識技能:
1、能仔細(xì)觀察畫面,并發(fā)揮想象,按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?br /> 2、注意語句通順,意思連貫。
過程與方法:
1、出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,將事情補充完整。
2、通過小組討論學(xué)習(xí),調(diào)動每個學(xué)生的想象力。
[教學(xué)重點]:
能仔細(xì)觀察畫面,并發(fā)揮想象,按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?br /> [教學(xué)難點]:
出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,將事情補充完整。
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
習(xí)作訓(xùn)練的圖片。
第一課時
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、明確本次的習(xí)作要求。
2、能仔細(xì)觀察畫面,并發(fā)揮想象,按事情發(fā)展順序說幾段話。注意語句通順,意思連貫。
3、開始作文。
[教學(xué)重點]:
能仔細(xì)觀察畫面,并發(fā)揮想象,按事情發(fā)展順序說幾段話。
[教學(xué)難點]:
出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,將事情補充完整。
[教學(xué)過程]:
一、出示圖片,練習(xí)說話:
1、“一天放學(xué)之后,芳芳高高興興地背著書包回家?僧(dāng)她路過一幢房子前,意想不到的事發(fā)生了。請大家仔細(xì)看,到底發(fā)生了什么事情呢?出示圖片,認(rèn)真觀察。
、僮杂删氄f。
②指名交流,評議。(動作、表情、語言等)
2、你看西瓜皮又到了哪里?出示第三幅圖,仔細(xì)觀察。
①聯(lián)系題目,想想小強會怎樣說、怎樣做?
、谕澜涣。
、壑该卮,評議。
3、那西瓜皮到底是如何回去的呢?自由發(fā)揮想象,四人小組交流、討論。
、僮杂捎懻摗⒔涣鳌
、诩w交流。
4、將你剛才看到的這件事說給你的好朋友聽一聽。比一比誰說得認(rèn)真、連貫。
二、明確習(xí)作要求:
1、那我們這次的作文的要求如何呢?讀讀課文,說說要求。
2、根據(jù)習(xí)作要求再次練說。
3、你能上來說給其他同學(xué)聽聽嗎?
4、指名上臺說,根據(jù)要求評議。
三、開始作文,教師巡回指導(dǎo)。
第二課時
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、從習(xí)作訓(xùn)練中,懂得要遵守公共道德。
2、能仔細(xì)觀察畫面,并發(fā)揮想象,按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?br /> 3、基本完成作文,對作文的難點進(jìn)行重點交流和評議。
[教學(xué)重點]:
能仔細(xì)觀察畫面,并發(fā)揮想象,按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?br /> [教學(xué)難點]:
能充分發(fā)揮自己的想象將事情發(fā)展順序說清楚。
[教學(xué)過程]:
一、 學(xué)生繼續(xù)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
二、 抽學(xué)生作文進(jìn)行評議。
1、學(xué)生自己上臺讀作文,評議。
2、組織學(xué)生進(jìn)行交流、評議:
、偈虑槭欠裢暾⑼。
②想象是否合理,將人物的話語、動作寫具體。
三、學(xué)生根據(jù)評議自己修改:
1、自由修改。
2、互相修改。
四、謄.寫作文。◆[2003-12-5]
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