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語文 -《月光曲 》

時間:2022-08-15 23:19:07 五年級語文教案 我要投稿

語文 -《月光曲 》

語文 -《月光曲 》

《月光曲》教學(xué)設(shè)計(第二課時)

         

教學(xué)目的:

  1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。

  2、學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點,體會課文思想感情的方法。

  3、想象第9自然段所描繪的景象,有感情地朗讀。

教學(xué)難點:

  想象第9自然段所描繪的景象,體會課文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:貝多芬為兄妹倆彈奏的第二首曲子就是《月光曲》。

  二、直視課題,找到文章的中心部分來學(xué)習(xí)。

  1、默讀課文,畫出盲姑娘兩次彈奏曲子的有關(guān)句、段,讀一讀,說說貝多芬開始在小路上“散步”,而后來“飛奔”回客店的原因,體會貝多芬的感情有哪些變化?(默讀回答:貝多芬走進(jìn)茅屋,為什么彈完一曲,又彈一曲?)

  2、快速瀏覽,找出哪自然段是寫《月光曲》的?(第9自然段)

  3、默讀第9自然段,邊讀邊想像,用簡筆畫的形式畫出給你印象最深的畫面。

 。1)展示學(xué)生的圖畫,找課文中的語句讀一讀,進(jìn)行評價。
 。2)下面請同學(xué)們聽一段音樂《月光曲》,看著圖畫或閉上眼睛說說你看到了什么?

  4、有感情地朗讀第9自然段,回答問題。

 。1)皮鞋匠聽著琴聲,好像看到了什么?他為什么會看到這樣的景象?

  他好像看到了在大海的水天相接處,月亮升起來了。海面上灑滿了銀色的月光。月亮越升越高,穿過薄云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪,被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊涌過來。他之所以會看到這樣的景象,是因為樂曲使他產(chǎn)生了聯(lián)想。開始音樂可能逐漸增強,使人聯(lián)想到月亮升高,穿過微云。再后來,音樂可能高昂激越,使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。

 。2)盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化,這說明了什么?

  哥哥看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛,想到她可能也看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。盲姑娘從來沒有看到過這樣的景象,她當(dāng)然不可能產(chǎn)生像她哥哥那樣的聯(lián)想,所以只是說她“仿佛也看到了”

三、《月光曲》是在什么情況下寫的?

  板書:聽→看→彈→聽→看→又彈

  文章哪幾自然段寫的這個內(nèi)容?(2——5)

  設(shè)計開放性的問題,讓學(xué)生想象回答。

  同桌分配角色朗讀兄妹倆的話,說說當(dāng)時貝多芬又是怎么想的?為什么沒有回答盲姑娘的話?(讀6——8段)

四、填空

  1、貝多芬沒有回答姑娘的話,只是借著清幽的月光,按起琴鍵來。當(dāng)時他想到了_________想到了_______________想到了______________。(出示投影,學(xué)生口頭填空)
  2、小結(jié):這些都與什么有關(guān)?(環(huán)境)

板書:月光窮兄妹。

  3、說說當(dāng)時貝多芬又是怎么想的?為什么沒有回答盲姑娘的話?

  “貝多芬沒有回答”這是一個內(nèi)涵非常豐富的句子。

  設(shè)計了一個開放性的問題:“貝多芬為什么沒有回答盲姑娘的話?”

  學(xué)生的回答有可能性和合理性就對,老師不要限制。

  可以回答各種可能:

 、儇惗喾夷J(rèn)了。

  ②貝多芬謙虛。

  ③貝多芬怕人知道,會有很多人來看他。

 、茇惗喾覄(chuàng)作《月光曲》進(jìn)入情境,沒有聽到盲姑娘的話。

 、葚惗喾壹敝选对鹿馇窂棾鰜,顧不上回答。

 、挢惗喾艺J(rèn)為遇到了知音,非常激動,說不出話來。

 、呤钦n文省略,下文“讓我再給您彈一曲吧”就是回答。

五、.總結(jié)全文

  說說通過讀課文,你了解到了貝多芬是一個什么樣的音樂家?(熱愛人民,同情窮人,熱愛大自然。)

六、朗讀欣賞——評讀

  ①自由朗讀自己喜歡的段落。

 、谥该x,講評。(讓學(xué)生適時互相點評)

  注意:整篇課文的朗讀應(yīng)該是徐緩的、抒情的,只有個別地方如描寫風(fēng)起浪涌的大海,朗讀時才用高昂的語讀。要注意表達(dá)人物的迫切心情,皮鞋匠因買不起入場券的抱歉心情,盲姑娘安慰哥哥時的體貼、懂事,貝多芬來時的誠懇、熱情,盲姑娘聽完一曲后的贊美、驚喜,貝多芬見盲姑娘猜出自己后的愉快、激動,都要讀得恰如其分,真實感人。

七、作業(yè)

  1、有感情朗讀課文。

2、背誦課文最后三個自然段。


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