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人教第九冊(cè)《威尼斯的小艇》
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國(guó)風(fēng)情，陶冶生活情趣。
2．了解小艇的特點(diǎn)，以及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國(guó)風(fēng)情，陶冶生活情趣。
2．了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者怎樣介紹小艇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的能力。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
（一）揭示課題：
威尼斯是意大利的一座古城，是世界聞名的水上城市。小艇是這座城市的主要交通工具。我們要學(xué)習(xí)的這篇課文主要介紹了小艇的形狀，船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光。在領(lǐng)略威尼斯小艇的風(fēng)采之前，我們首先來(lái)檢查預(yù)習(xí)生字和新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的情況。
（三）檢查生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
1．填寫(xiě)生字表格。
2．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
“艇”字應(yīng)讀“t!ng”，不能讀t!n；
“縱”，字應(yīng)讀“z^ng”，不能讀c$ng；
“叉”字應(yīng)讀“ch1”，不能讀c1；
“艄”字應(yīng)讀“sh1o”，不能讀xi1o；
“嘩笑”的“嘩”字應(yīng)讀“hu2”，而“嘩啦”的“嘩”字要讀“hu1”。
3．分析生字結(jié)構(gòu)，正確書(shū)寫(xiě)。
“艇”字中間部分是“廴”，不能寫(xiě)成“辶”；“雇”字是“戶”字頭，里邊是“隹”，不能寫(xiě)成“住”；
“梁”的右上部是“ ”，不能少寫(xiě)一點(diǎn)“刃”。
“叉”字是“又”字加上一點(diǎn)，不能忘記寫(xiě)中間的“丶”。
4．區(qū)別形近字。
出示形近字，請(qǐng)同學(xué)們指出這些字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
“艄”和“稍”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同�！棒埂�，船艄；“稍”，稍微。這兩個(gè)字的偏旁不同。
“毫”和“豪”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同。“毫”，絲毫，毫不在乎；“豪”，豪邁、豪言壯語(yǔ)。
“勿”和“匆”兩個(gè)字形相近，音、義都不同�！拔稹笔遣灰囊馑�，比如，請(qǐng)勿打擾；“匆”有些著急怎么樣的意思，比如，匆忙，急匆匆。
“梁”和“粱”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同。木字底的“梁”是橋梁，房梁的意思；米字底的“粱”是高粱米的粱。
5．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
世界聞名：在全世界都很有名。
自如：活動(dòng)或者操作不受阻礙。課文中指駕起船來(lái)不受阻礙，熟練，靈活。
手忙腳亂：形容做事慌張，沒(méi)有條理。
簇?fù)恚壕o緊圍著。課文中是聚集的意思。
嘩笑：高聲喧嘩說(shuō)笑。
沉寂：十分寂靜。與“靜寂”意思相近。
呎：英尺的舊稱，現(xiàn)在已不用。一英尺約合0.3048米。
圣經(jīng)：基督教的圣書(shū)。
教堂：基督教徒舉行宗教儀式的地方。
禱告：信教的人向神祈求保佑。
雇定：雇，出錢叫別人為自己服務(wù)。本課指事先已確定好，在某一時(shí)間內(nèi)專門為自己服務(wù)。
6．辨析詞義，找出近義詞、反義詞。
（1）近義詞：
聞名（著名有名） 搖晃（搖擺）
沉寂（寂靜靜寂） 殘破（殘缺）
靈活（靈巧） 操縱（操作） 莊嚴(yán)（莊重）
禱告（祈禱） 簇?fù)恚〒頂D） 嘩笑（嬉笑）
（2）反義詞：
殘破（完整） 簇?fù)恚ㄉ㈤_(kāi)）
靈活（笨拙） 莊嚴(yán)（活潑）
沉寂（歡騰） 新鮮（陳舊）
籠罩（敞開(kāi)） 彎曲（筆直）
（三）了解課文內(nèi)容，給課文分段，概括段意。
1．請(qǐng)六名同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：全文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？并畫(huà)出這句話。
（全文圍繞“威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車”。）
2．請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀畫(huà)出來(lái)的這句話，并談一談它在全文的作用。
（這句話在全文起總起和點(diǎn)題的作用，說(shuō)明小艇在這座城市很重要。）
3．指導(dǎo)分段，概括段意。
這篇文章是按不同方面的順序敘述的，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀懂每個(gè)自然段的意思，然后用合并幾個(gè)自然段的方法，將意思緊密相連的自然段合并為一段，再概括段意。也可以要求學(xué)生找出課文從哪幾個(gè)方面介紹了“威尼斯小艇”，這樣分段和概括段意就比較容易了。
課文從哪幾個(gè)方面介紹了威尼斯的小艇？這幾個(gè)方面分別是什么？
（課文從四個(gè)方面介紹了威尼斯的小艇，由此把課文分為四段。）
第一段（第1自然段）講的是小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段（第2、3自然段）講的是小艇樣子奇特，乘坐小艇觀賞風(fēng)光富有情趣。
第三段（第4自然段）講的是船夫的駕駛技術(shù)特別好。
第四段（第5、6自然段）講的是威尼斯人的生活離不開(kāi)小艇。
這篇課文先總后分、思路清楚，學(xué)生容易理解。為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。教師可給學(xué)生創(chuàng)造充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)談對(duì)課文的印象。
這篇課文分四段，你最感興趣的是哪一段？請(qǐng)你朗讀一遍，并談?wù)勛约旱母惺堋?br />學(xué)生們可以自由發(fā)言，活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。
（四）作業(yè)。
1．抄寫(xiě)生字、新詞。
2．朗讀課文，想象威尼斯的小艇的樣子和坐在里面的感覺(jué)。
第二課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1．啟發(fā)同學(xué)談?wù)勛约毫私獾氖澜缰鞘�，說(shuō)說(shuō)那里的特色和印象最深的地方。（巴黎的埃菲爾鐵塔、埃及的金字塔、莫斯科的紅場(chǎng)、北京的故宮、水上城市威尼斯等）
板書(shū)：威尼斯
今天我們師生一起來(lái)欣賞歐洲意大利的這座聞名世界的水上城市——威尼斯的風(fēng)光。
2．播放電視錄像片，或者幻燈片，也可以用圖片，展示威尼斯的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)威尼斯的印象，喜歡什么，最感興趣的是什么等。
（河流、雕塑、建筑、服裝、橋梁、小艇等）
由此引出“小艇”
板書(shū)：小艇
我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講述的就是威尼斯的小艇，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解小艇的特點(diǎn)以及它與這座城市的關(guān)系。
（二）學(xué)習(xí)第一段。
為什么說(shuō)小艇是威尼斯的重要交通工具？
（因?yàn)橥崴沟暮拥揽v橫交錯(cuò)，是典型的水上城市，這里水道比車道要多。因此小艇在威尼斯就顯得很重要，成為了重要的交通工具。）
齊讀這一段。
小艇這樣重要，它是什么樣的？有什么特點(diǎn)呢？這是同學(xué)們最想知道的。請(qǐng)看第二段。
（三）學(xué)習(xí)第二段。
1．指導(dǎo)學(xué)生觀察威尼斯小艇的幻燈片或圖片。
啟發(fā)學(xué)生談?wù)撚^察到的小艇的外形及特點(diǎn)。
（小艇很窄很長(zhǎng)，兩頭上翹、漂亮、像新月等。）
2．分析比較句子，了解小艇的特點(diǎn)，體會(huì)比喻句的作用。
（1）出示幻燈片①“威尼斯小艇又窄又深，船頭和船艄向上翹著，行動(dòng)起來(lái)又輕快，又靈活。”
出示幻燈片②“威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇�！�
學(xué)生幾人一組討論：比較這兩段話，了解小艇的特點(diǎn)及哪句話更生動(dòng)。
（特點(diǎn)是又窄又深、兩頭翹、輕快靈活。第二段話寫(xiě)得生動(dòng)，主要是里面的比喻句用得好，把人們不熟悉的事物比作熟悉的事物，這樣就突出了本來(lái)不熟悉的事物的特點(diǎn)，比較好理解。
這段話中運(yùn)用了三個(gè)比喻句，一是用人們熟悉的獨(dú)木船作比喻，人們腦海中就會(huì)出現(xiàn)小艇的大概模樣，二是用新月作比喻，使人感到小艇的造型很美，很有情趣；三是用蛇作比喻，給人一種動(dòng)態(tài)的感覺(jué)，好像小艇就在眼前游動(dòng)。）
板書(shū)：
特點(diǎn)
又窄又深，兩頭翹
輕快靈活
作者抓住了小艇的特點(diǎn)：又窄又深，兩頭翹、輕快靈活，運(yùn)用三個(gè)比喻句，非常形象地把威尼斯小艇展現(xiàn)在我們面前。
（2）播放輕松的音樂(lè)，教師范讀第三自然段，體會(huì)“有說(shuō)不完的情趣”的含義。
在音樂(lè)的伴奏下，聽(tīng)著教師朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)想象自己坐在小艇上的感覺(jué)。
（坐在軟軟的皮墊子上很舒服；看著兩邊的河流、橋梁、船只，很新鮮，很有意思；兩岸的建筑物很有特點(diǎn)，很漂亮，坐在小艇上欣賞是一種享受……）
再加上偶爾和認(rèn)識(shí)的或不認(rèn)識(shí)的人打個(gè)招呼，你覺(jué)得怎么樣？
（真是有“說(shuō)不完的情趣”。）
“情趣”是什么意思？為什么這樣的“情趣”說(shuō)不完？
（“情”在這里是情調(diào)的意思，即不同于尋常的愉快的感覺(jué)；“趣”在這里指外界對(duì)自己的吸引力，即有趣。因?yàn)檫@種“情趣”是內(nèi)心的一種感受，感受良多。因此，這種“情趣”是說(shuō)不完的。）
（四）學(xué)習(xí)第三段。
1．默讀課文，理解“船夫的駕駛技術(shù)特別好”。
作者是從哪些方面具體寫(xiě)出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？
（作者在這一段先寫(xiě)了行船速度極快，來(lái)往船只很多，但船夫“總能操縱自如”。接著進(jìn)一步加以說(shuō)明怎樣操縱自如：極快的時(shí)候能夠拐彎，擁擠的時(shí)候能擠進(jìn)擠出，極險(xiǎn)極窄的地方也能穿過(guò)去，而且速度非�？�。）
書(shū)上的一個(gè)詞概括了船夫的駕駛技術(shù)，是什么詞？
（“操縱自如”）
板書(shū)：
船夫
速度極快時(shí)能拐彎
擁擠時(shí)能擠進(jìn)擠出
極險(xiǎn)極窄處能穿過(guò)
操縱自如
2．齊讀這一段，進(jìn)一步理解“船夫的駕駛技術(shù)特別好”。
（五）學(xué)生自學(xué)第四段。
1．教師用小黑板出示自學(xué)提示：
（1）課文寫(xiě)了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？
（2）想象還有哪些人坐小艇去干什么？
（3）課文最后為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚的景色，這與小艇有什么關(guān)系？說(shuō)明什么？
這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生自己去體會(huì)威尼斯人們的生活、工作都離不開(kāi)小艇。
如果學(xué)生感到第三題有難度，教師可以提示學(xué)生從威尼斯的“靜寂”和“喧鬧”與小艇的動(dòng)與不動(dòng)有什么關(guān)系這方面去思考。
（課文中講到白天商人坐小艇做生意、運(yùn)載貨物；青年婦女坐小艇娛樂(lè)、交友；孩子們坐小艇到郊外游玩；老人帶全家坐小艇去教堂做禱告。夜晚，戲院散場(chǎng)，人們回家需要小艇。可能還有一些人坐小艇。比如，警察坐小艇指揮水上交通；醫(yī)生坐小艇急著去看望病人；演員坐小艇去另一戲院演出等等，可見(jiàn)威尼斯人的生活處處離不開(kāi)小艇。
課文用威尼斯寧?kù)o的夜晚結(jié)尾，是進(jìn)一步反襯小艇的作用。從這里可以看出
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