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緬懷先烈,學(xué)習(xí)精神-人教版第11冊(cè)語文《獄中聯(lián)歡》
教材分析:
這是一篇閱讀課文,節(jié)選自長篇小說《紅巖》。講的是1949年元旦,被關(guān)押在集中營中的革命者,巧妙地利用慶祝新年的機(jī)會(huì),歡慶人民解放戰(zhàn)爭在全國范圍內(nèi)所取得的偉大勝利,表現(xiàn)了隨時(shí)面臨死亡威脅的共產(chǎn)黨人堅(jiān)定地革命信念和樂觀主義精神。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過閱讀課文,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)革命者在獄中聯(lián)歡時(shí)表現(xiàn)出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術(shù)。
2、練習(xí)用較快的速度讀文,練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)本課字詞及.寫作順序。
4、采用合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和自能讀書的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
“貼對(duì)聯(lián)”和“表演節(jié)目”兩部分。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、理解課題。
教師板書“聯(lián)歡”,讓生讀并理解,并用語言描述聯(lián)歡的場面。生答后,師問:“你們想想人們可能在哪兒聯(lián)歡?”生自由說后,師在“聯(lián)歡”前填寫“獄中”。生讀文題后師導(dǎo)課:這就是我們今天要學(xué)的課文5※獄中聯(lián)歡(課題寫在黑板中,“獄中”與“聯(lián)歡”中間留出空隙)
二、激發(fā)興趣,引入新課。
師:看到這個(gè)課題,你想知道什么?
生自由提問。
師梳理生的問題,并板書于黑板右側(cè)。(對(duì)于重點(diǎn)問題但生沒有提出的師可發(fā)問讓生思考)。
1.時(shí)間、地點(diǎn)、人物?
2.為什么聯(lián)歡?
3.表演那些節(jié)目?
4.環(huán)境如何?
……
三、讀文解問。
生讀文,小組合作解答提出的問題。(按問題先后答)。
1、 在學(xué)生匯報(bào)中,師相機(jī)誘導(dǎo),并適時(shí)板書。
重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)監(jiān)獄地點(diǎn),明確是解放前夕國民黨反動(dòng)派設(shè)在重慶郊區(qū)歌樂山下的中美合作所集中營渣滓洞。
(2)節(jié)目中的“貼對(duì)聯(lián)”和“表演節(jié)目”兩部分。五副對(duì)聯(lián)字面的意思和含著的意思(出示對(duì)聯(lián))“猩猩”面對(duì)這些對(duì)聯(lián)的態(tài)度以及表演節(jié)目過程中人們嘲笑敵人的幾句話。通過對(duì)這兩部分的理解,感受革命者在那種特殊環(huán)境中樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術(shù)。
2、師邊引導(dǎo)理解邊指導(dǎo)朗讀。
四、掃盡盲區(qū)。
生再讀文,以小組為單位,掃清障礙。(字、詞、句等)
師生共同解答。
五、整體回顧。
感情朗讀。
六、情感升華。
1、學(xué)生自由談學(xué)習(xí)本課后感受。
2、師感情敘述:中華民族千千萬萬的革命者,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就象嚴(yán)寒中的梅花,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,讓我們齊唱一曲《紅梅贊》獻(xiàn)給那些為了我們今天的幸福生活拋頭顱灑熱血的革命者們。
七、課外延伸。
1、閱讀長篇小說《紅巖》。
2、閱讀回憶錄《在烈火中永生》
八、板書設(shè)計(jì)。
獄中 聯(lián)歡
腳鐐 高墻電網(wǎng) 機(jī)槍 唱歌 交換禮物 貼對(duì)聯(lián) 表演節(jié)目
革命者樂觀主義精神 巧妙的斗爭藝術(shù)
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