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《趕花》 之一

時(shí)間:2022-08-16 00:23:03 五年級(jí)語文教案 我要投稿
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《趕花》 之一

《趕花》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

  
  教學(xué)要求:
  1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解養(yǎng)蜂人一年四季,天南海北,趕花采蜜的艱辛勞動(dòng)生活,教育學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)蜂人用辛勤的勞動(dòng)為祖國創(chuàng)造財(cái)富的奉獻(xiàn)精神。
  2、默讀課文。概括來自呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂人一年四季到哪些地方趕花采蜜。懂得“趕花”的含義。體會(huì)文章的中心思想。
  3、通過句中關(guān)鍵詞語的理解,領(lǐng)會(huì)句子的含義。懂得過渡句在文章中作用。
  4、學(xué)會(huì)生字新詞。
  教學(xué)重點(diǎn):通過按要求有目的地默讀,理解文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的中心思想,了解句子的作用。
  教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文理解“養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛而又充滿詩情畫意”的含義,從而體會(huì)養(yǎng)蜂人為人類造福的奉獻(xiàn)精神。
  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
  教學(xué)過程:

                第一課時(shí)
  預(yù)習(xí)課文:
  1.自己讀通課文,自學(xué)生字詞。小組齊讀課文。小組分角色朗讀。
  2.找到一句直接概括“趕花”意思的句子以及描寫“趕花”情況的詞語。小組交流
  3.完成課后第五題。
  4.交流:
  、僭鄣民R不停蹄地往花開的地方趕,唯恐誤了花時(shí)。
    千里迢迢、天南海北、馬不停蹄
  、诔鍪咎羁眨
    “趕花”是指養(yǎng)蜂人帶著蜜蜂往花開的地方趕,唯恐誤了花時(shí)。
  5.交流朗讀課文。
  6、解釋詞語。
  7、比較詞語:幽靜 驚訝
         安靜 驚奇
  8、布置作業(yè):
    抄詞,家默,讀文

                第二課時(shí)

  一、引出“趕花”相關(guān)的句子和詞語
  引入:同學(xué)們,花開時(shí)節(jié),無論你是走在田間小路上,還是在小溪邊,經(jīng)?梢钥吹金B(yǎng)蜂人忙碌的身影,那是他們正把小蜜蜂往花開的地方帶呢!今天我們要學(xué)的就是一篇講述一支來自呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂隊(duì)忙著趕花的課文。
  1、齊讀課題,讀出“趕”的味道。
  2、交流預(yù)習(xí):
    過渡:昨天我們預(yù)習(xí)了課文,大家都找到了直接概括“趕花”意思的句子以及描寫“趕花”情況的詞語,交流一下,出示:
    咱得馬不停蹄地往花開的地方趕,唯恐誤了花時(shí)。
           ○   △△      ··
   齊讀,再讀,讀出句子中的要點(diǎn)
  。▽W(xué)生邊說教師邊在句子下作標(biāo)記。)
   出示詞語:
   千里迢迢 天南海北 馬不停蹄
   這些詞語確實(shí)著重描寫了“趕花”的情況,讓我們讀好它們,讀出感覺來。
   這些詞語讓我們感到,出示:
   路程遠(yuǎn) 分布廣 趕花忙
   讓我們一起來讀。
  二、邊默讀邊思考并完成填空
  過渡:那么他們是怎樣千里迢迢、天南海北、馬不停蹄地趕花呢?(出示填空)
  下面我們就要邊默讀邊思考(出示三個(gè)步驟)來體會(huì)養(yǎng)蜂人的勞動(dòng)和生活。
  來自呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂隊(duì)初夏趕到延安采槐花蜜,過些日子,到_________采紫苜;,然后_________。七八月,到_________。初春時(shí)節(jié),到_________。第二初夏,又_________。
 、倮斫忸}意;
  ②摘取要點(diǎn);
  ③注意連貫。
  1、我們先來理解題意
 、僦该x第一分句,說說句中有幾個(gè)要點(diǎn)。
 、跁r(shí)間——初夏,地點(diǎn)——延安,花名——槐花。
   其實(shí)這就是剛才那句重點(diǎn)句中的三個(gè)要點(diǎn)(指板書)
   請(qǐng)一位同學(xué)和老師配合朗讀題目。(什么地方采什么花蜜)
 、勐牫鰜砹藛?要我們填的就是地點(diǎn)和花名
  2、我們已經(jīng)理解了題意,下面就要邊默讀邊摘取要點(diǎn),自學(xué)第7-14節(jié)
 、俑髯暂p聲朗讀7-14節(jié)。
 、谶吥x邊摘取要點(diǎn),注意:
   在地點(diǎn)的詞語下用“△”表示
   在花名的詞語下用“○”表示
   在花時(shí)的詞語下用“·”表示
  ③口頭完成填空。
  3、交流:
 、俳涣,出示地點(diǎn)和花名。
 、谡(qǐng)大家用“什么時(shí)候,在什么地方,采什么花蜜”的句式來交流。
 、劭陬^交流填空,齊讀。
  三、理清文章結(jié)構(gòu)
  過渡:剛才我們所填內(nèi)容就來自課文7-14節(jié),這部分內(nèi)容是按照怎樣的思路來講述這支呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂隊(duì)趕花的經(jīng)過呢?
  ①“我”與養(yǎng)蜂人的對(duì)話有幾個(gè)來回?“我”問了幾次?養(yǎng)蜂人答了幾次?請(qǐng)用手勢(shì)來表示——4次。
 、谥该〗M分角色朗讀。
 、壑该〗M分角色——去掉旁白直接讀對(duì)話
  過渡:“我”的問與養(yǎng)蜂人的答之間有什么關(guān)系呢?讓我們連起來讀一讀。
  出示:   “我”      養(yǎng)蜂人
      養(yǎng)蜂隊(duì)來自何方——→養(yǎng)蜂隊(duì)來自各地
       為什么趕遠(yuǎn)路——→為趕花才趕遠(yuǎn)路
     槐花謝后能否休息——→一年四季趕花不停
    秋涼回家鄉(xiāng)能否休息——→臘月起程再趕花

  小結(jié):可見,養(yǎng)蜂人的回答是針對(duì)“我”的問話的。
  ④讓我們?cè)倥浜现首x板書,看看這一問一答還有什么內(nèi)在聯(lián)系?
  “我”先打聽——,養(yǎng)蜂人回答——,因?yàn)轲B(yǎng)蜂人回答——,
  所以“我”驚訝——,養(yǎng)蜂人回答——,因?yàn)椤?br />  所以“我”又產(chǎn)生新的疑問——,養(yǎng)蜂人回答——,因?yàn)椤?br />  所以“我”又問——,養(yǎng)蜂人回答——
  小結(jié):本文的特點(diǎn)就是以“我”的發(fā)問來引出養(yǎng)蜂人對(duì)艱辛的勞動(dòng)和生活的介紹,并使談話引向深入!拔摇钡膯栴}在文中起了——引出下文的過渡作用。(題3)
  四、以學(xué)生為主體,自由讀文感悟
  過渡:從養(yǎng)蜂人層層深入的回答中,我們體會(huì)到了養(yǎng)蜂人趕花路程的遠(yuǎn),真是——千里迢迢;地點(diǎn)分布之廣,真是——天南海北;又是那樣的繁忙,真是——馬不停蹄。(指讀板書)
  1、分組學(xué)習(xí),把課文讀好,讀出那種千里迢迢、天南海北、馬不停蹄的感覺。
  2、再著重選一個(gè)詞語說說自己的感受。(題4/②③)
  3、交流
  五、由詩情畫意引出課文中心
  過渡:養(yǎng)蜂隊(duì)這樣馬不停蹄地趕花,以至于一年四季極少在家里休息,生活十分艱苦,可作者卻認(rèn)為是充滿——詩情畫意。
  1、詩情畫意就是充滿詩畫的意境,那為什么說養(yǎng)蜂人的生活是充滿了詩情畫意呢?
 、俪鍪咎羁眨
  之所以說養(yǎng)蜂人的生活是這樣的艱辛而又這樣的充滿詩情畫意,是因?yàn)樗麄兩钤冢利惖孽r花)中,還因?yàn)樗麄冇闷D辛的勞動(dòng)釀出了(香甜的蜂蜜),為我們的生活創(chuàng)造了(巨大的財(cái)富)。
 、诮涣鳎R讀。
  2、養(yǎng)蜂人的生活工作那樣艱苦,可作者卻覺得那么美好、甜蜜,作者究竟要贊美養(yǎng)蜂人什么呢?(課后題2)指名讀。
  交流——選4,為什么不選其他三個(gè)答案?齊讀。
  六、引讀第一段,理解中心,朗讀頌歌
  過渡:本文除了歌頌養(yǎng)蜂人,還贊美了小蜜蜂,看第六節(jié)。
  1、“蜜蜂和人一樣,最有覺悟”。“覺悟”是什么意思?(懂事情,明道理)
  那具體表現(xiàn)在哪里呢?(一遇到花時(shí)旺盛,就沒命地干活)劃下句子。
  作者舉了一只工蜂的例子,那就是——(生接讀:一只……蟄人。。
  2、這段話是一個(gè)養(yǎng)蜂人告訴作者的,這個(gè)養(yǎng)蜂人是作者在陜北高原上洋槐花開時(shí)遇到的。請(qǐng)大家看課文第1節(jié)
  老師朗讀第1、2節(jié)——引:小蜜蜂又忙起來了!當(dāng)我走進(jìn)林子的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)——(這里……跨步),引:那是怕被蜜蜂蟄呀!可養(yǎng)蜂人卻說——(不要……蟄你),引:果真——
  引:蜜蜂就是這樣最有覺悟!只要——(一遇到……累死。)
  3、課文第6節(jié)竭力地贊美蜜蜂,這又是本文的另一個(gè)特點(diǎn):運(yùn)用了“以蜂喻人”的.寫作手法,所以重點(diǎn)句中的“咱”不僅指那位說話的養(yǎng)蜂人,還指那些來自呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂人,還指所有的養(yǎng)蜂人!
  4、這正如一首詩中寫到的“蜂兒釀成百花蜜,留得香甜在人間”,養(yǎng)蜂人就像蜜蜂一樣用自己的辛勞創(chuàng)造者巨大的財(cái)富。
  5、最后讓我們一起朗讀這段文字,讓我們?cè)谶@美好的語言中結(jié)束今天的課。
  出示:
  蜜蜂啊,我贊美你。你是勤勞博采的專家,你在萬花叢中翻飛,為人類釀造醇酒般的蜂蜜!叭f花釀甜蜜,蜜成花不見。”

  板書設(shè)計(jì):
                  12、趕花
          咱得馬不停蹄地往花開的地方趕,唯恐誤了花時(shí)。
                   ○  △△     ··
             千里迢迢  天南海北  馬不停蹄
              路程遠(yuǎn)   分布廣   趕花忙
                   詩情畫意

            覺悟:一遇到花時(shí)旺盛,就沒命地干活 
                   以蜂喻人


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