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《再見了,親人》 之六

時間:2022-08-16 00:33:09 五年級語文教案 我要投稿
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《再見了,親人》 之六

《再見了,親人》教學(xué)設(shè)計之六
佚名

  
  教學(xué)目的:
   1、了解作者按事物的幾個方面安排了那些材料。
   2、學(xué)會本課8個生字,理解15個詞語的意思;能用“唯一”“深情厚誼”造句。
   3、知道反問句又加強(qiáng)語氣的作用,能改寫成陳述句。
   4、有感情地朗讀課文。
   5、體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼,從中受到國際主義教育。
  教學(xué)重、難點(diǎn):
    體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。要理解內(nèi)容,概括中心思想的基礎(chǔ)上,了解作者是怎樣表達(dá)中心思想的。
  教學(xué)方法:自學(xué)輔導(dǎo)法
  教具:錄音機(jī)、錄相帶

               第一課時
  教學(xué)目的:
  1.初讀課文,了解課文大意。
  2.學(xué)習(xí)課文1--3自然段,完成課后題1(l)、2(l)、(2)、(3),并口頭用“暫時”“雪中送炭”造句。
  教學(xué)過程:

  一、揭題、解題。
   1、“親人”是指有血緣關(guān)系的人。如父母、兄弟、姐妹等。那么課文中的“親人”是指誰?“再見了,親人”這句話又是誰講的呢?(提出這樣的問題,是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,順利地把他們帶入到學(xué)習(xí)課文的氛圍中。)
   2、創(chuàng)設(shè)情境,用音樂烘托氣氛。
     用假設(shè)把學(xué)生帶入志愿軍戰(zhàn)士的行列中,讓學(xué)生通過“我們”去體驗和表達(dá)志愿軍的情感。
     (雄壯的《中國人民志愿軍軍歌》錄音起)好像現(xiàn)在我們就是雄糾糾、氣昂昂跨過鴨綠江去抗美援朝、保家為國的志愿軍戰(zhàn)士了。
  二、引讀、導(dǎo)讀、朗讀,學(xué)習(xí)第一自然段
   1、感情引讀,了解段意。
     教師引語:在漫長的八年中,在血與火的戰(zhàn)場上,我們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)、生死與共。當(dāng)我們打敗了侵略者,當(dāng)我們完成了歷史使命,當(dāng)離別的日子終于不顧人們深重的感情而來臨時,有多少朝鮮親人趕來為我們送行!在送行的人流中,匆匆走來一位頭發(fā)花白的大娘,我們趕緊迎上去,緊緊握住大娘的手,動情地說:……
   2、學(xué)生讀第一自然段并思考:這一段敘述了什么?表達(dá)了什么?贊頌了什么?
   3、感情導(dǎo)讀,理解內(nèi)容。
    (1)出示導(dǎo)讀問題:
       為什么我們永遠(yuǎn)不會忘記這位朝鮮大娘?
       哪些事情說明大娘像慈母一樣為我們花心血,給我們送溫暖?
       為什么說大娘給我們送打糕是“雪中送炭"?
       大娘為什么要“丟下自己的小孫孫,把傷員背進(jìn)了防空洞?"
    (2)帶著問題默讀課文,理解:
       為什么我們永遠(yuǎn)不會忘記這位朝鮮大娘?(啟發(fā)學(xué)生通過讀書,找出課文中的一句話來回答,并投影出示這句話。)
       八年來,您為我們花了多少心血,給了我們多少慈母般的溫暖!
       聯(lián)系上下文理解“多少"和“慈母般"的意思。
       指導(dǎo)朗讀這句話,在朗讀中理解這句話的意思和所表達(dá)的思想感情。
       強(qiáng)調(diào)“多少"讀重音,體會連用兩個“多少"對表達(dá)感情和加強(qiáng)語氣的作用。
       哪些事情說明大娘像慈母般為我們花心血,給我們送溫暖?
       板書:洗補(bǔ)衣,幾夜不眠;
          送打糕,昏倒路旁;
          救傷員,失去孫孫。
   。3)為什么說大娘給我們送打糕是“雪中送炭"?
       理解“雪中送炭":本義――比喻義――在課文中的意思:在我們空著肚子,跟敵人拼了三天三夜,處于困境,最需要幫助的時候,朝鮮親人給我們送來了打糕,送來了關(guān)心、幫助、支持,送來了慈母般的溫暖、戰(zhàn)勝敵人的力量和勝利的希望。
       大娘為什么要“丟下自己的孫孫,把傷員背進(jìn)了防空洞"?
       通過理解“唯一",來理解大娘對志愿軍的愛實(shí)際上是對自己祖國的崇高的愛,具體感受偉大的愛國主義和國際主義精神。大娘失去了唯一的親人,然而,她還有更多的親人。誰說我們不是大娘的親人呢?誰又能忘記這“比山還高比海還深的情誼"呢?
       比較反問和陳述的語氣,體會反問句在表達(dá)情感上的作用,指導(dǎo)朗讀反問句的語調(diào),采取不同形式反復(fù)有感情地朗讀這個反問句。
   3、感情朗讀,填表小結(jié)。
     導(dǎo)語激情,體會感情。
     導(dǎo)語:當(dāng)我們想到大娘為我們洗衣服幾夜沒合眼時,當(dāng)我們想到大娘為給我們送打糕累得昏倒在路旁時,當(dāng)我們想到大娘為我們失去了唯一的親人時,我們再也忍不住了,噙著淚,動情地對大娘說。。。。。
     明確表內(nèi)要求,根據(jù)內(nèi)容填表。
     自然段人物事情所付出的(代價)表達(dá)了什么贊頌了什么
    。贝竽锵匆路䦷滓共幻呶覀儗Τr中朝人民
    。菜痛蚋饣璧孤放杂H人的感激之間偉大
    。尘葌麊T失去孫孫和不舍之情的友誼
    小結(jié)學(xué)法,指導(dǎo)自學(xué)第二、三自然段
  三、小結(jié)第一自然段的學(xué)法。(投影)
   初讀課文,思考問題,了解段意:(問題:敘述了什么?表達(dá)了什么?贊頌了什么?)
   再讀課文,品析詞句,理解內(nèi)容:(抓重點(diǎn)詞句)
   感情朗讀,體會感情,填表小結(jié)。(了解本段內(nèi)容與表達(dá)中心的關(guān)系)
   運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)第二、三自然段。
   檢查自學(xué),及時反饋矯正。
   注意聽導(dǎo)語(只說一遍),根據(jù)導(dǎo)語讀出課文中相應(yīng)的句子。
   小金花是在什么時候聽到媽媽犧牲的噩耗的?
   聽到噩耗后,同志們和小金花有什么反應(yīng)?
   在這分別的日子里,我們看著滿臉淚水的小金花,想到她說要為媽媽報仇時的情景,禁不住感嘆道:……
   當(dāng)我們面對架著雙拐、背著孩子走過崎嶇的山路送了我們幾十里的大嫂時,我們深情地告訴大嫂:……
   當(dāng)我們回憶起大嫂為我們倒在血泊里的情景時,我們充滿感激地對大嫂說:……
   分四人小組討論交流。
   如此剛強(qiáng)的小金花今天怎么哭了?這眼淚說明了什么?聯(lián)系上下文理解“噩耗”和“同歸于盡”。
   從哪些地方可以看出大嫂對志愿軍的深情厚誼?聯(lián)系課文理解“深情厚誼”和“代價”,再理解“這樣高的代價”。
   檢查填表情況并小結(jié)。
   看表思考:這三個自然段除寫法相同外,這三個朝鮮人民的代表人物都為志愿軍付出了數(shù)不清的日日夜夜、說不盡的關(guān)心幫助,付出了鮮血甚至生命“這樣高的代價”,他們不是親人,卻勝似親人;這三個自然段雖內(nèi)容有別,但卻表達(dá)了同一個中心――表達(dá)了我們對朝鮮親人的感激和不舍之情,贊頌了中朝人民之間的偉大友誼。注意學(xué)習(xí)作者是如何緊緊圍繞中心來寫的。
   讓學(xué)生有感情地朗讀。
   反復(fù)誦讀,學(xué)習(xí)課文第二部分
   引讀激情,體會感情
   教師引語,我們在與朝鮮親人告別時,回憶了許多令人難忘的往事,這一件件一樁樁令人感動的事,無不凝聚著朝鮮人民對我們的深情厚誼,所以我們稱朝鮮人民為“親人”;在這片土地上,不僅居住著許許多多像大娘、小金花、大嫂一樣的親人,而且還滲透著我們與親人們并肩戰(zhàn)斗而灑下的鮮血,還留下了許許多多我們浴血奮戰(zhàn)的故事,所以我們把這塊土地叫做“親愛的土地”。在與親人告別的時候,誰心中沒有千言萬語呢?

               第二課時
  教學(xué)目的:
  l.學(xué)習(xí)課文4--6自然段,完成課后題1(2)、2(4);
  2.有感情地朗讀課文。
  3.完成課后題3。聽寫詞語,指導(dǎo)背誦。
  教學(xué)過程:

  一、學(xué)生朗讀第一、二、三自然段。
  二、聽寫詞語。
  三、學(xué)生朗讀第四、五、六自然段。
   1、導(dǎo)讀激情,表達(dá)感情
     引導(dǎo)思考:“再看一眼”、“再停留片刻”在這里表達(dá)了我們的什么心情?
     從理解“再”入手,理解句中表現(xiàn)的眷戀、依戀、留戀之情。似乎列車再停留片刻,讓我們再看一眼朝鮮親人,也可以慰藉我們充滿離愁的心。
     導(dǎo)語:當(dāng)離別的抽泣聲與長鳴的汽笛交織在一起時,當(dāng)我們從車窗伸出手、探出頭跟朝鮮親人再見時,當(dāng)列車的轟鳴一聲緊似一聲時,你的心情是怎樣呢?不要說出來,在朗讀中表現(xiàn)出你的心情。
   2、分人輪讀第四、五、六自然段。要求:
     朗讀者讀出感情(邊讀邊具體指導(dǎo));
     聽者認(rèn)真聽,聽后交流從朗讀中聽出了什么樣的心情。
   3、感情范讀,內(nèi)化感情
     伴隨播放的列車汽笛聲、轟鳴聲范讀,要求:閉眼傾聽,感受情境,品味詞句,內(nèi)化感情。
   4、思考:第二部分寫了什么?是怎樣寫的?
   5、.總結(jié)全文,回讀課題
     回顧全文,歸納中心:本文以志愿軍的口吻,生動地記敘了中朝兩國軍民依依惜別的情景,贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。
     聯(lián)系.寫作,掌握寫法:
     知道中心確定之后,要緊緊圍繞中心來寫。
     回憶本文是如何圍繞中心來寫的。
   6、回讀課題,回應(yīng)感情:
     每當(dāng)我們想到朝鮮親人對我們的深情厚誼,每當(dāng)我們想到那些離情深重的日子,我們都會想到慈祥的大娘,可愛的小金花和頑強(qiáng)的大嫂,讓我們再深情地喊一聲吧:“再見了,親人!”

  [板書設(shè)計]
                  再見了,親人
           不是親人―――――――――――勝似親人
             洗補(bǔ)衣幾       夜不眠
          大娘 送打糕        昏倒路旁
             救傷員        失去孫孫  偉大友誼,鮮

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