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《再見了,親人》 之七

時(shí)間:2022-08-16 00:33:09 五年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《再見了,親人》 之七

《再見了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)之七
遼寧省阜新市海州區(qū)中藝民族小學(xué) 張樹安

  
  [設(shè)計(jì)理念]
    基于新課程理念下,重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),《再見了,親人》一文,無(wú)論是從課文主題,人物形象,.寫作手法,語(yǔ)言風(fēng)格看是實(shí)施創(chuàng)造性閱讀的極好范例。
  [設(shè)計(jì)特色]
    注重學(xué)生在讀中感悟,體驗(yàn),拓展。

  (一),貼近生活,巧妙引題目
    師:導(dǎo)入體驗(yàn)生活中與親人離別時(shí)的感受引出課題。
    生:初步理解課文最后三個(gè)自然段內(nèi)容
    師:?jiǎn)枺荷钪姓l(shuí)是你最親的人?板書:親人
    師:當(dāng)你最親的人離開你時(shí)你的心情怎樣?
    師:朗讀最后三個(gè)自然段,提問為什么中朝兩國(guó)軍民要互稱親人?
    生:聯(lián)系生活中的體驗(yàn)回答。
    生:根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境,聯(lián)系課文最后三個(gè)自然段內(nèi)容回答。
    。ㄍㄟ^聯(lián)系生活實(shí)際引出課題,并創(chuàng)設(shè)問題情境,激起了學(xué)生探究的興趣。)
  (二)自主讀議,感悟探究。
    師:指名朗讀課文。
    生:初步了解課文內(nèi)容。
    師:深入領(lǐng)會(huì)理解課文內(nèi)容,通過大娘、小金花、大嫂為志愿軍所付出的血的代價(jià),來(lái)理解志愿軍為什么要稱朝鮮人民為親人。同時(shí)通過志愿軍為朝鮮人民所做的事來(lái)理解朝鮮人民為什么稱志愿軍為親人。
    師:教師指導(dǎo)朗讀。提問:文中共寫了哪幾件事情?
    生:朗讀課文。
    師:讓學(xué)生從文中尋找一件最令自己感動(dòng)的事,進(jìn)行創(chuàng)造性地朗讀,教師及時(shí)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
    生:提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論,交流。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況調(diào)控,點(diǎn)撥啟發(fā)
      生有感情地朗讀課文。
    生:學(xué)生討論。自主讀議,邊讀邊畫。積極,思考并在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。分小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)行小組交流,相互質(zhì)疑、解疑。
     (調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性,創(chuàng)設(shè)問題情境,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生朗讀令自己最喜歡的事,注重了學(xué)生的情感體驗(yàn),充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的要求。
     積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),獲得成功的體驗(yàn),關(guān)注了每個(gè)人的發(fā)展,體現(xiàn)了新課改的核心理念。)
 。ㄈ卣股A,完善個(gè)性。
    生:朗讀課文最后三個(gè)自然段,理解重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。
    師:指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀提問:在分別時(shí)朝鮮人民會(huì)對(duì)志愿軍說(shuō)什么?為什么把朝鮮土地稱為親愛的土地?
    生:積極思考,討論交流,在讀中創(chuàng)新展開想象,體驗(yàn)情感。
    。ぐl(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,讓他們展開想象的翅膀,使個(gè)性飛揚(yáng)。

  板書設(shè)計(jì)
                   再見了,親人
                 36萬(wàn)      大 娘 
     志愿軍  金 花代價(jià)!
               偉大友誼      大 嫂

  課評(píng)
  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),緊緊圍繞《課標(biāo)》,體現(xiàn)新的教學(xué)理念,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)特點(diǎn):
  一、引-學(xué)。
  巧設(shè)情境、感悟體驗(yàn)、激發(fā)興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵,學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是多元的,教材是生活的濃縮,也是社會(huì)生活的一個(gè)折射點(diǎn),因此,“引”要引與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的,學(xué)生感興趣的問題,巧妙引導(dǎo)能為全課的學(xué)習(xí)提供情感的輔墊,著樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為主體的自主發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
  二、導(dǎo)-學(xué)。
  學(xué)生語(yǔ)文能力主要是通過學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐習(xí)得的,良好學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵,“導(dǎo)”體現(xiàn)在:導(dǎo)讀、導(dǎo)練、導(dǎo)方法,為小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)提供基本思路。在閱讀實(shí)踐中逐步形成良好的學(xué)習(xí)方式。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中是參與者、組織者,學(xué)生自主體驗(yàn),自主探究,自主感悟,自主完善,這樣的課堂對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)將是受益無(wú)窮的。
  三、展-學(xué)。
  新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分利用好課程資源,拓展學(xué)生的視野,教材為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了范例,以此為憑借,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,讀寫結(jié)合,應(yīng)用與實(shí)際中才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本目的同時(shí)也是創(chuàng)新的教育所要求的 “展”體現(xiàn)在教材內(nèi)容的延伸;課外信息的搜集、積累;教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合;學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性思維的和諧發(fā)展,這樣才能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供更廣闊的活動(dòng)空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)。



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