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《赤壁之戰(zhàn)》第二課時(shí)

時(shí)間:2022-08-16 00:51:34 五年級(jí)語文教案 我要投稿
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《赤壁之戰(zhàn)》第二課時(shí)

《赤壁之戰(zhàn)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四
鍋爐小學(xué) 李春穎

  
  一、教學(xué)目標(biāo)
  (一)知識(shí)目標(biāo)
   1.學(xué)會(huì)本課生字,掌握“率領(lǐng)、相持、計(jì)策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、調(diào)兵遣將、丟盔棄甲”等詞語的意思。
   2.理解課文內(nèi)容,懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼,利用天時(shí)地利,揚(yáng)長避短。
   3.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?br />   4.有感情地朗讀課文。
  (二)能力目標(biāo)
   1.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析概括能力和知識(shí)運(yùn)用能力。
   2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及有條理的思維能力。
 。ㄈ┑掠繕(biāo)
     學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生遇事多分析、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。
  二、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
  (一)重點(diǎn)
     了解赤壁之戰(zhàn)的全過程,并從中歸納出赤壁之戰(zhàn)雙方勝負(fù)的根本原因;理清“火攻”一段的順序,學(xué)習(xí)技一定順序?qū)懙姆椒ā?br />  (二)難點(diǎn)
     理清“火攻”全過程的順序。
 。ㄈ┮牲c(diǎn)
     曹操該不該輸?為什么?
 。ㄋ模┙鉀Q辦法
     教師通過電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生自述故事的過程提出疑點(diǎn),通過討論來解決難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、討論、編順口溜等方式理清“火攻”這一位的順序。
  三、教學(xué)步驟

  一、了解“認(rèn)識(shí)起點(diǎn)”,據(jù)實(shí)施教
  設(shè)計(jì)情境,展現(xiàn)已知。
  教師出示作戰(zhàn)圖和人物畫像。
  啟發(fā)學(xué)生:誰能利用老師提供的作戰(zhàn)圖和人物畫像,把“赤壁之戰(zhàn)”向同學(xué)們作個(gè)簡(jiǎn)要介紹?
  (學(xué)生可以按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序介紹;也可按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、力量對(duì)比、經(jīng)過、結(jié)果的方式介紹。)
  二、再讀課文,激勵(lì)學(xué)生深究,深入剖析
  1.利用興趣,直入重點(diǎn)。
  教師詢問:讀課文的時(shí)候,你們最感興趣的是哪一部分?
 。ǜ鶕(jù)以往對(duì)學(xué)生的了解,一般學(xué)生對(duì)“火攻”一仗的過程有興趣。引導(dǎo)學(xué)生在書中找到這一部分,明確閱讀范圍。)
  2.分組活動(dòng),自學(xué)探究。
  教師啟發(fā):“火攻”這一仗是分好幾步來實(shí)施的。請(qǐng)大家好好閱讀這部分,找出你認(rèn)為最精彩的是哪一招?并說出原因。
  3.全班交流,各抒己見。
  教師引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí),將說精彩點(diǎn)和讀精彩段相結(jié)合,使理解與朗讀能夠有機(jī)地結(jié)合起來。
  4.練習(xí)概括,自由創(chuàng)作。
  (l)聽了同學(xué)們的發(fā)言,我知道了火攻的每一步都是很精彩的,缺了哪一步都不行,這么好的計(jì)策,愿意記住嗎?怎么做才容易記呢?(學(xué)生可以編順口溜、編詩歌、概括為詞語、編寫成短句等。)
 。2)讓提出辦法的學(xué)生領(lǐng)頭,自由組成創(chuàng)作編寫小組進(jìn)行活動(dòng)。
  (3)交流匯報(bào),互相啟發(fā)。
 。▽W(xué)生口頭交流后,教師讓學(xué)生把自己的創(chuàng)作成果寫在黑板上。)
 。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
 。ㄈ┥A認(rèn)識(shí),深化思想
  1.教師啟發(fā):周瑜以3萬人打敗曹操80萬人,這叫什么?(學(xué)生回答后,教師板書:以少勝多)
  2.提出問題,引發(fā)辯論。
  教師:你們認(rèn)為曹操該不該輸?為什么?請(qǐng)大家展開辯論。
  辯論后,教師再引導(dǎo)學(xué)生討論曹操一方為什么不該輸,卻輸了?周瑜一方不可能贏,卻贏了?
  (四)積累詞語,欣賞佳句
  1.積累詞語。
  這篇課文生動(dòng)地描述了一次偉大的戰(zhàn)役,其中運(yùn)用了不少成語,咱們辦一個(gè)“成語欄”好不好?同桌合作,找一找,寫一寫,看誰寫得多。
  啟發(fā)學(xué)生:除了課文中現(xiàn)有的成語,也可根據(jù)課文中的句子的意思概括出成語。(得意忘形、以卵擊石、知己知彼、敵眾我寡、敵強(qiáng)我弱、以少勝多、以弱勝強(qiáng)、驕兵必?cái)、萬事俱備只欠東風(fēng)等。)
  2.欣賞佳句。
  讓學(xué)生讀一個(gè)自己最欣賞的句子,說說欣賞的內(nèi)容和原因。
  (五).總結(jié)
  通過本文的學(xué)習(xí),你受到什么啟發(fā)?(一失足而成千古恨;勝敗就在轉(zhuǎn)眼間,遇事要多動(dòng)腦,多思考,多分析。)
  赤壁之戰(zhàn)圍繞著周曹雙方勝敗的原因這一中心,環(huán)環(huán)相扣,一步步將這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的全過程生動(dòng)地描繪下來,以后我們?cè)陂喿x和.寫作中也要注意按一定順序?qū)懀@樣文章才會(huì)條理清楚。
  (六)布置作業(yè)
  以下兩題任選一題完成
  1.復(fù)述《赤壁之戰(zhàn)》給爸爸、媽媽聽。
  2.課后觀看《三國演義》影視片或讀《三國演義》的其他故事,并.總結(jié)主要人物的性格特點(diǎn)。
《赤壁之戰(zhàn)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
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