《背篼》

《背篼》教學(xué)設(shè)計之二
佚名

　
　　教學(xué)目標
　　　1、初步學(xué)會抓住重點詞句深入理解課文內(nèi)容的閱讀方法。
　　　2、學(xué)會13生字；理解19個新詞語。
　　　3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　4、感受山村孩子勤勞樸實的美好品德。
　　教學(xué)重點
　　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)“抓住重點詞句深入理解課文內(nèi)容”的閱讀方法，感情朗讀。
　　　教學(xué)難點：找出課文的重點詞句，全面理解課文重點句所包含的思想感情和語言特點。
　　教具：投影片　課文錄音
　　教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、猜謎導(dǎo)入。
　　　1、小小一個兜，寶物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非褲兜，你猜它是什么兜？
　　　2、揭題，學(xué)習(xí)“篼”字
　　　3、《背篼》這篇課文主要寫什么呢？讓學(xué)生帶著問題聽課文錄音，邊聽邊思考。
　　二、整體感知。
　　　1、指導(dǎo)學(xué)生用課題擴充法來歸納課文主要內(nèi)容。
　　　　�。ㄊ裁磿r候）　　　　　�。ㄕl）　　　　　　　　　（用“背篼”干什么）
　　　2、按三項要求自學(xué)課文。
　　　3、檢查自學(xué)效果。
　　　�。�1）指名讀字詞。（基礎(chǔ)較差）
　　　　（2）提出難讀、難寫、不理解的字詞。
　　　　　 　字音重點：梢、攢、漬、背、盛。
　　　　　 　字形重點：篼、撩、揩。
　　　　　 　檢查詞義：蜿蜒依依送別積攢田埂
　　　�。�3）指名分自然段讀課文，說說讀后的感受。（這是一個怎樣的孩子？）板書：勤勞
　　　4、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。
　　　�。ǎ保┩队俺鍪荆何覀冊趯W(xué)習(xí)課文時要抓住重點詞句，深入理解課文內(nèi)容。
　　　�。ǎ玻┱页稣n文重點句。
　　三、作業(yè)；抄寫生字詞語。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、圍繞重點句，學(xué)習(xí)課文第1——4自然段。
　　　1、讀課文重點句，導(dǎo)入：這個勤勞的孩子回來了。自由讀，你看到了怎樣的情景？同桌互說。
　　　2、句子比較，體會感情。（投影出示）
　　　�。ǎ保┥斤L(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。
　　　　　　　山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。
　　　　（２）小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。
　　　　　　　小溪對他說著悄悄話。
　　　　（３）鳥兒在樹枝上叫著。
　　　　　　　鳥兒依依送別，約他明天再來。
　　　　　　　比一比，體會表達的方法和情感有什么不同。
　　　3、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段。理解“炊煙裊裊”。
　　　4、如果你是孩子的媽媽，看到這樣的情景，你會怎么想？
　　　5、聽到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？默讀第4自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞很多：．拐、繞、走、跨、走、走）
　　　6、感情朗讀，小結(jié)。
　　二、圍繞重點句，學(xué)習(xí)課文5——7自然段。
　　�。�、導(dǎo)入：山里的孩子已回到了家，我們看到的是怎樣的情景？
　　�。病⒗首x5——7自然段，談?wù)勛x后的感受。
　　�。�、山里的孩子多么勤勞，多么懂事。他不但幫助家里打柴，還采集藥材，積攢學(xué)費，同時不忘愛護鄰家小弟弟。你有什么話對他說？有感情地朗讀重點句。
　　�。�、理解重點句：背篼里裝的是什么？
　　　　　比較句子：
　　　　　背篼里盛著滿滿的柴火。
　　　　　背篼里盛著一個勤勞的童年。
　　　　　這兩句話有什么關(guān)聯(lián)？作者用第２句話來贊揚這個孩子，好在哪里？（前一句寫了作者看到的事實，是“一次”，是平實的記敘；后一句寫了作者的聯(lián)想，是“許多次”，是“習(xí)以為�！钡模�是指整個童年辛勤地背柴火，點出背篼里柴火的象征意義。）
　　　５、小結(jié)：山里的孩子，利用課余的時間，去打柴、采藥材，他是多么勤勞�。�
　　三、朗讀全文。
　　�。薄⒆杂勺x。
　　�。病⑺娜诵〗M交流。
　　　３、個別交流（評議）。
　　�。础⒓�體讀。
　　五、回顧學(xué)習(xí)過程與方法，小結(jié).寫作順序。（課文按山里的孩子歸來的順序，先寫大山的孩子，背著柴火回來；再寫大山的孩子回到自家的小院里；最后作者贊揚了大山孩子的勤勞童年。）
　　六、作業(yè)。
　　　　完成《作業(yè)本》第2、5、６題。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時

　　一、邊聽課文錄音邊輕讀課文，回顧：你喜歡這個山里的孩子嗎？他有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
　　�。�、交流：勤勞、孝順、愛學(xué)習(xí)、愛他人
　　　２、你還有哪些不懂的問題，集體交流疑難點。
　　　３、聽寫詞語。
　　二、自讀課文，欣賞語句。劃下優(yōu)美詞句，試背。指名背誦部分語句。
　　三、背誦全文。
　　　１、自由背誦。
　　�。�、同桌互背。
　　�。�、指名背。
　　　４、課本劇表演。
　　�。�、集體背誦。
　　四、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同？
　　　1、仿寫練習(xí)：
　　　　　哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。
　　　　　哦，城里的孩子，　　　　　　　　　　　　　　　
　　　2、學(xué)了這篇課文后，你希望自己有一個怎樣的童年？圍繞上面的重點句，寫一段話。
　　五、作業(yè)。
　　　1、有感情地背誦全文。
　　　2、完成《作業(yè)本》第３、４、７題。
　　　3、補充練習(xí)：辨字組詞。
　　　　　　延（）　　民（）　　責(zé)（）
　　　　　　蜓（）　　抿（）　　漬（）
　　　　　　梢（）　　贊（）
　　　　　　哨（）　　攢（）

　　教學(xué)后記
　　　　為了深入理解課文，啟發(fā)學(xué)生想象課文第5－8節(jié)所描寫的情景，然后用動作、語言表演出來，學(xué)生興趣較濃，效果較好。

《背篼》教學(xué)設(shè)計
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