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過生日,請同學吃飯好不好

時間:2022-08-16 01:11:21 五年級語文教案 我要投稿
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過生日,請同學吃飯好不好

過生日,請同學吃飯好不好

  設計思路:過生日對當今的城里孩子來說居于普遍,如何讓學生選擇有意義的方式過生日是老師,更是家長頭疼的事情。所以,教材中安排的這次口語交際用意非常清楚。可單調(diào)而枯燥的說教未免顯得蒼白無力,于是通過.課件的制作,用活動的方式,讓學生在辯論中自己、彼此說服。此外,為了發(fā)揮課程的窗口作用,我巧妙用.課件引入知識的延伸與拓展:值得同學們慶祝的日子不止自己的生日,如媽媽的生日,祖國的生日等等,我們又應當怎樣做呢?這樣的安排,既淡化了學生過生日的思想,又能對學生進行孝順父母,熱愛祖國等思想教育。

一、 教學目標
  1、 學生能按口語交際的要求積極參加課堂上的討論發(fā)言。
  2、 讓學生在正反兩方的討論中明白過生日請同學吃飯的利與弊,選擇適合自己實際的方式把生日過得有意義些。
  3、 教育學生要熱愛勞動,自食其力。
  4、 教學中對學生進行孝敬父母、尊敬師長及愛國主義等方面的德育目標滲透。

二、 教學難點:分組討論過生日請同學吃飯的利與弊。

三、 教學重點:在學習過程中對學生進行德育目標的滲透。

四、 教學準備:.課件制作。

五、 教學時間:一課時

六、 教學過程:
  ㈠導入新課,激發(fā)興趣:
  ①以老師翻看同學們的學籍簿發(fā)現(xiàn):我班光12月份出生的同學就有6人來引入“過生日”的話題。(屏幕上表格出示我班12月份出生的學生名單)
 ②讓同學們圍繞過生日這個話題,來談談“過生日,請同學吃飯好不好?”(板書課題)
  ㈡分組討論,突破難點:
 、 根據(jù)學生的回答,老師提議采取小組討論及辯論的形式進行,并把學生分成“贊成”(甲方)與“反對”(乙方)兩組。(板書)
  ② 分組討論,要求同學們做好記錄,并各推選三名同學到辯論臺就坐。
 、 顯示辯論要求:1、各方選一名代表闡述自己的觀點;2、甲乙雙方根據(jù)對方的闡述互相提問、反駁;3、如果對方所提的問題辯論代表答不上來,或是自已還有其它不同的見解,本組的其它同學可以舉手發(fā)表自己的觀點。
 、 開始辯論。
 、 “哪一組辯論得好呢?”大屏出示口語交際的要求:A、發(fā)言有中心,表達清楚流利;B、提問或反駁應有針對性,不能偏離主題;C、辯論中要禮貌用語的使用,做文明小辯手;D、辯論中做到會聽別人發(fā)言,并適當做好筆錄。
 、 圍繞本此口語交際的要求,學生對辯手的表現(xiàn)進行評價。
 、 根據(jù)同學們評價,教師進行小結(jié):1、表揚兩組的同學能積極發(fā)言,參與到課堂教學中;2、生日是一個有紀念意義的日子,應本著不破費的原則,選擇切合自己實際的有意義的方式進行。(板書:切合自身實際,有意義)3、要求學生以后注意要按口語交際的要求進行表述。
 、缃虒W引伸,進行德育目標滲透:
 、 教師引導學生質(zhì)疑:“是不是值得我們慶祝的日子只有我們自己的生日呢?”
 、 教師在.課件上設置一個窗口,鼓勵學生點擊,并要求學生能說出圖畫中慶祝的是一個什么日子。
  ③ 讓學生談談點擊后的感受。
  ④ 教師進行課堂小結(jié)。
  ⑤ 教師提議以班集體的名譽為我班12月份出生的6位同學提前過生日。(.課件出示生日快樂歌及相關(guān)的畫面,并通過全班
合唱生日快樂結(jié)束教學)

附板書設計:
口語交際
 過生日,請同學吃飯好不好

 贊成 反對
 甲方 乙方
 有意義 切合自身實際


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