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7 晏子使楚
7 晏子使楚教學(xué)目標(biāo)
1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子用什么辦法反駁楚王,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。
2.理清課文條理。了解課文是怎樣有條理地表達(dá)內(nèi)容的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解楚王怎樣侮辱晏子,晏子又是如何針鋒相對(duì)的。
2.理清文章的條理。
課前準(zhǔn)備
1.插圖的投影片。 2.小黑板。
課時(shí)安排 一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課。
1.春秋是我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)代,這期間,各國(guó)爭(zhēng)戰(zhàn)。其中齊楚兩國(guó)國(guó)力強(qiáng)大,激烈爭(zhēng)奪霸業(yè)。今天要學(xué)的一篇課文——《晏子使楚》講的就是發(fā)生在這兩國(guó)之間外交上的一件事。
2.板書課題,讀題。
3.釋題:晏子是齊國(guó)的大夫,他能言善辯,很有才干!笆埂边@里是派往。晏子使楚就是晏子被派往楚國(guó)訪問。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.指名讀課文。注意正音:大(d )夫 侮(w )辱(r )
2.說說課文講了一件什么事?(學(xué)生只要說出大概的意思)
3.大家提出預(yù)習(xí)時(shí)不懂的地方,共同討論。
(簡(jiǎn)單的問題由學(xué)生解決,教師可作必要講解。關(guān)于重點(diǎn)難點(diǎn)問題存疑)
三、引導(dǎo)學(xué)生弄懂課后問題,深入理解課文。
1.自己讀一讀課后第一題,在文中找出有關(guān)句子回答。
(楚王仗著自己的國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛,想趁機(jī)侮辱晏子,顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。)
2.指名讀課后第二、第三題,邊讀課文邊思考,試著完成下面表格。
教師檢查:
(1) 指名說第一次侮辱晏子的情形,教師填寫表格。說一說楚王為什么這樣做?
(2) 二、三兩次由學(xué)生直接說,教師寫一些關(guān)鍵詞語。并說一說楚王為什么這樣做?
3.再讀課文,找出描寫晏子和楚王神態(tài)的詞,想一想他們這時(shí)的態(tài)度。
4.你佩服晏子嗎?試著用一些詞語來夸夸他。(聰明機(jī)智、才智過人、能言善辯)再說一說楚王為什么不敢不尊重晏子了。
5.朗讀課文,注意人物的態(tài)度的變化。
四、理清層次。
課文是按什么順序?qū)懙?可以分為幾段?br />五、.總結(jié)全文。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.用“/”劃去刮號(hào)中不 正確的讀音。
首都(d d島) 大夫(d d ) 強(qiáng)盛(sh坣g ch唍g)
乘機(jī)(ch唍g sh坣g) 囚犯(qi xi ) 正目(zh卬g zh坣g)
2.選詞填空。
⑴吩咐 囑咐
①楚王只好( )大開城門,把晏迎接進(jìn)去。
②老師( )我們,要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)功課。
⑵得意洋洋 喜氣洋洋
①楚王( ),以為這一下子晏子可丟臉了。
②看到這一片豐收景象,大家都( )。
3.讀句子,結(jié)合課文用“√”選擇正確的說法。
⑴只有訪問“狗國(guó)”,才從狗洞進(jìn)去。
①楚王如果讓自己從狗洞進(jìn)去,就說明承認(rèn)楚國(guó)是狗國(guó)。( )
②楚王如果不讓自己從狗洞進(jìn)去,就說明承認(rèn)楚國(guó)是狗國(guó)。( )
⑵晏子裝著很為難的樣子說……
①說明晏子早就想好了反駁楚王的辦法,裝著為難是想讓楚王允許說出要說的話。( )
②說明晏子在“撒謊”還是“說實(shí)話”之間感到為難。( )
⑶哪知晏子面不改色,他站起來說……
①說明晏子從容不迫,胸有成竹。( )
②說明晏子毫不畏懼,勇敢頑強(qiáng)。( )
板書設(shè)計(jì):
晏子使楚
楚王 晏子
讓鉆洞 訪問“狗國(guó)”
齊國(guó)沒有人 我最不中用
齊人沒出息 水土不同
自取其辱 聰明機(jī)智
( 教學(xué)設(shè)計(jì)者:張鳳英)
時(shí)間楚王侮辱晏子晏子反駁楚王結(jié)果
要進(jìn)城門時(shí)讓晏子從洞里進(jìn)去只有訪問“狗國(guó)”,才從狗洞進(jìn)去 大開城 迎接
見到楚王時(shí)難道齊國(guó)沒有人了嗎?為什么打發(fā)你來呢?訪問上等國(guó)家派上等人去,訪問下等國(guó)家派下等人
去,我最不中用,派到這兒來了。 楚王只好陪笑
招待吃飯時(shí)齊國(guó)人怎么這樣沒 出息,干這種事? 齊國(guó)人一到楚國(guó)就做起盜賊來了,是兩國(guó)水土不同 楚王只好賠不是
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