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董存瑞舍身炸暗堡
董存瑞舍身炸暗堡林林
1、學會本課生字詞,給課文分段。
2、使學生進一步明確新中國的誕生是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。 教育學生學習英雄的崇高品質(zhì),立志為祖國為人民貢獻一切。
3、理解課文內(nèi)容,并能從中體會思想感情。
4、能簡要復述課文內(nèi)容。
5、有感情朗讀課文。
課文第四段“舍身炸暗堡”是全文的教學重點。
從人物的動作、語言、神態(tài)等體會人物的思想感情。
課文掛圖;生字詞卡片。
第一課時
一、啟發(fā)談話,板書課題。
1,啟發(fā)談話,簡介時代背景
1948年是全國解放前夕。當時解放戰(zhàn)爭取得節(jié)節(jié)勝利,黨中央發(fā)出“打倒蔣介石,解放全中國”的號召,極大地鼓舞了全國人民和解放軍全體指戰(zhàn)員。戰(zhàn)爭形勢越來越好,國民黨反動軍隊節(jié)節(jié)敗退,我們不斷乘勝挺進。(板書課題)
2.明確本課的學習要求。
二、讀練一一一、自學程序與方法一、二。
1.提示學法:①找出課題的中心詞與關鍵詞。②概括課文的主要內(nèi)容。③用已經(jīng)學過的方法自學生字新詞。
2.學生自讀、教師行間輔導。
三、知一。
1.學生匯報找出的課題中心詞與關鍵詞。(中心詞是“炸”,關鍵詞是“舍身”,“炸”是貫穿全文的主要事件;“舍身”是課文敘述的重點,也是表達中心的關鍵。
2.學生匯報概括的主要內(nèi)容,要求講講思路。(課文記敘了董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過。因為從課題到課文每個部分都圍繞這件事在寫,所以這是本課的主要內(nèi)容。
3.學生匯報自學生字詞語情況。
①生字。
②新詞。震撼:劇烈地震動。迸射:有力地發(fā)出。交織:錯綜復雜地合在一起,匍匐:爬行。驚天動地:形容聲音響亮或事業(yè)偉大,使人震驚。
③學習生字、新詞的方法匯報,(借助工具書、聯(lián)系上下文、運用平時學到的解詞方法如拆合法)
四、讀練二一一自學程序與方法四
1.教師提示學法:①先理解自學程序與方法當中列出的段落小標題;②再按照小標題的內(nèi)容范圍劃斷起止,確定段落;③又按照小標題的概括與閱讀相關段落內(nèi)容,概括段落大意。
2;學生自讀,教師行間擇空輔導。
五、知二
學生匯報段落劃分與段意。(第一段,第1自然段,敘述事件起因,寫發(fā)現(xiàn)暗堡,我軍受阻:第二段,第2-3自然段,敘述事件經(jīng)過,寫董存瑞請求炸暗堡;第三段,第4-6自然段,繼續(xù)敘述事件經(jīng)過,寫董存瑞沖向暗堡;第四段,第7自然段,繼續(xù)敘述事件經(jīng)過,寫董獰瑞托起炸藥包炸掉暗堡;第五段,第8自然段,敘述事件結果,解放隆化。)
六、結。
1..總結本課時的學習情況:學了些什么內(nèi)容,了解了哪些知識,解決了哪些疑難,運用了哪些方法。
2.指出學生自學中的優(yōu)點與缺點。
第二課時
一、啟
這節(jié)課,我們繼續(xù)閱讀課文,具體了解董存瑞炸堡的經(jīng)過,了解課文是怎樣記敘的。
二、讀練一——自學程序與方法五
1.教師提示學法:①分段閱讀,圍繞“董存瑞為了人民的解放事業(yè),不惜犧牲自己生命的獻身精神”這一中心,理解課文是怎樣一步一步敘述表達的;②仔細理解旁批:旁批寫了哪些內(nèi)容?提了哪些問題與要?按照怎樣的順序在排列?③按照旁批提示深入學習課文;④重點學習5一8自然段。
2.學生體會教師的學法提示以后,自讀課文,教師巡輔。
三、知一
1.匯報對課文第一段的自學情況。
①讀讀你劃出的本段寫故事的時間和地點的詞。(1948年5月z日,隆化)我軍進攻的目標是什么?(隆化中學——敵軍司令部所在地)
②根據(jù)旁批,說說“暗堡”的意思;再讀讀課文,看看敵人這個暗堡對我軍的威脅,從而理解董存瑞為什么要“舍身”炸掉它的一個原因。
③“突然、噴出”是什么意思?同“暗堡”的“暗”有什么關系?(由于暗堡的隱蔽性,所以“突然、噴出’、,對我軍威脅大)
④讀出你劃出的寫暗堡位置,構筑特點的詞句。(一條旱河上。在橋的兩側筑了墻,頂上加了蓋)
2.匯報對課文第二段的自學情況。
①先鯉解旁批中要求理解的詞語“迸射仇恨的火花”;再想想“瞪”能不能換成“看著”,“迸射”能不能換成“放射”。(不能,換了詞義顯得平淡,不能表現(xiàn)人物心情)
②劃出描寫董存瑞神態(tài)、語言的詞語,并朗讀出來。(神態(tài):堅決、瞪著,、迸射;語言:“連長,我去炸掉它。)
3:匯報對課文第三段的學習情況。
①“沖向暗堡”是這一段的意思,課文是怎樣記敘的?(主要用動詞寫行動;再寫了敵、人暗堡火力威脅。)
②把找出的這一段中描寫董存瑞行動的詞語讀一讀,想想這些動詞體現(xiàn)了董存瑞怎樣的精神?(抱起、躍進、沖、躍進、夾緊、匍匐、摸、趁、猛沖)(體現(xiàn)了董存稀奮不顧身的精神。)
①這一段有十句話。第一一四句講橋下沒地方放炸藥包一在橋下遇到的因難;第五句講全面進攻已經(jīng)開始——萬分緊急的關頭;第六句至第十句寫董存瑞舍身托起炸藥包炸掉暗堡。一層一層地寫,重點在寫“炸”。
②描寫董存瑞炸暗堡的動作、神態(tài)詞語有:昂首挺胸、托起、頂住、猛地一拉、鋼鑄一般的臉、挺立、放射Jk望、高喊。表現(xiàn)了董存瑞舍身的堅毅。
③兩個比喻句是:火光照亮了他那鋼鑄一般的臉;他像巨人一樣挺立著。
5,匯報對課文第五段的學習情況。
①這一段寫事情的結果。
②“炸開”與開頭一段的“封鎖”相呼應。
四、讀練二——自學程序與方法六
1.教師提示學法:
每一段的自學中都抓了人物的語言、動作、神態(tài)的描寫,這一次讀練集中體會通過人物描寫表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。
2。學生回顧前邊學習內(nèi)容,完成自學程序與方法的要求。教師輔導。
五、知二
1.學生回顧在課文中已經(jīng)找到的描寫董存瑞神態(tài)、動作、語言的詞語,分析這些描寫在句子和段落中的作用。
2.教師點撥:通過對人物的生動措寫,表現(xiàn)人物的思想品質(zhì),可以使人不覺得在空洞地寫精神;這種思想品質(zhì)透過語言、行動、神態(tài)得以表現(xiàn)。
六、結。
1.小結學習內(nèi)容,特別是寫法。
2.小結學習方法。
第三課時
一、啟
本課時的學習目標是體會課文中心思想,有感情地朗讀課文,完成課后練習題。
二、讀練知一
1;體會課文中心思想。(通過董存瑞舍身炸敵人暗堡為戰(zhàn)友開辟前進道路的事,贊揚董存瑞為人民的解放事業(yè)不惜犧牲自己的獻身精神。)
2.練習有感情地朗讀課文。
①師點撥。要做到有感情,就必須先理解。首先要明確文章的中心思想,對董存瑞有種贊美崇高的情感;其次,把在課文中對比過的詞語、強調(diào)過的詞句,認真讀好。這樣,就能準確地確定語調(diào)、語速和重音,并且讀得深情而自然。
②學生各自練習朗讀,師指導
三、讀練知二
1.完成練習題。
2.參考答案。
第一題。
狡(了)(9)狡猾、好狡
榴(木人14)石榴、手榴彈
配(西)(10)分配、配備
凹(U(5)凹地、凸凹
毀(量)(13)炸毀、毀滅“”
第三題。
放射(迸射)
堅定(堅毅)
響亮(噴亮)
隱蔽(隱藏)
震動(震撼)合作(配合)
請求(懇求)挺立(屹立)
(注:后三個近義詞在課文中沒有)
第四題:
括號依次為1.(火舌)(封鎖八2.(交織)(火網(wǎng));3.(瞪著)(進射出仇恨的火花);4。(驚天動地);5.(鋼鑄一般);6.(巨人一樣)(堅毅)
三、結
董存瑞這一個響亮的名字,早已經(jīng)是一種民族精神的化身。讓我們學習他的堅毅,學習他的犧牲精神,把自身的一切奉獻給祖國的現(xiàn)代化建設事業(yè)!
附:板書設計
上傳時間:2003-5-26
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