- 相關推薦
小學語文 五年級 晏子使楚 示例
教學設計示例(二)
16* 晏子使楚
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子是用什么辦法反駁楚王的。
2.理清課文的敘述順序。
3.有感情地朗讀課文。
(二)能力訓練點
1.課文中運用了推理形式,有助于學生邏輯思維的發(fā)展。
2.培養(yǎng)學生的自學能力,以及對已有知識的運用能力。
3.培養(yǎng)朗讀能力。
(三)德育滲透點
學習晏子在機智應對中體現(xiàn)出的愛國精神。
二、學法引導
(一)教師教法
教學本課,應充分發(fā)揮學生的主體作用,采用“小組討論學習”教學法,深入探究課文內容。
(二)學生學法
綜合運用前面學到的閱讀基本功,通過讀、思、議、演等方法理解課文內容,理清敘述順序,并通過感情朗讀進一步體會文章的思想內容。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
(一)重點
1.楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是如何對待的。
2.理清課文的敘述順序。
(二)難點
理解晏子反駁的話。
(三)疑點
晏子的話為什么那么有力并能反駁得對方無話可說?
(四)解決辦法
主要通過閱讀、思考、自學、討論、表演等方式理解課文內容,體會晏子臨危不懼和愛國精神。
四、師生互動活動設計
1.學生查字典自學詞語,朗讀課文。
2.結合課前預習,討論交流,教師點撥歸納.總結。
3.學生角色表演。
五、教學步驟
(一)揭題并解題
板書課題:16 晏子使楚。
上節(jié)課,老師布置了預習任務,誰能根據(jù)自己的預習向大家介紹一下晏子?“使”和“楚”是什么意思?誰再用通俗的話講講課題的意思。
。▽W生介紹,小組間可以補充,教師適時補充)
(二)初讀課文,整體感知
1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文,教師提出初讀要求:
。1)根據(jù)拼音,讀難生字詞的讀音。
(2)根據(jù)課文預習的提示,想想課文講了幾件事,都是什么事?
。3)將不懂的地方,做上記號。
2.交流以上問題。
(l)學生提出自己拿不準的字音,班上交流。
(2)課文講了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反駁了楚王,維護了齊國的尊嚴。
。▽W生交流,其他可以補充)
(3)提出不懂的詞和句,師生一起討論交流。
(三)深入探究課文,突破重難點
1.默讀課文,思考并勾畫理解:(l)楚王為什么要侮辱晏子?(2)楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣反駁的?(3)楚王三次侮辱晏子,結果怎樣?
2.小組討論交流,小組解決不了的問題記下來,待全班交流時共同解決。
3.全班交流。
(指定一個小組回答,其他小組作補充,教師適時點撥引導,對應出示三次斗智的重點句子,并相機板書。)
4.小結:楚王仗勢欺人,想顯顯自己國家的威風,侮辱晏子,實質是侮辱與楚國平等的齊國,晏子每次都能因勢利導,逼楚王于被動地位,維護了國家的尊嚴。
5.晏子是一個什么樣的人?
6.指導朗讀課文。
(四)理清課文敘述順序
1.學生快速測覽課文,思考:課文是按什么順序來寫的?你是怎么體會到的?
2.小組內討論交流。
3.班上交流。
。ㄗ寣W生運用已有的知識,談談本文的.寫作順序,小組間可以補充)
教師根據(jù)學生的發(fā)言作相應的點撥并小結同時板書:
(五)表演《晏子使楚》的故事
。拷M8人,有條件的可進行簡單的化裝并使用簡單的道具。)
表演后引導學生評價,教師提示學生可從語言、神態(tài)、動作等幾方面評價。
(六)布置作業(yè)
1.摘抄好詞、好句。
2.有感情地朗讀課文。
附:板書設計
小學語文 五年級 晏子使楚 教學設計示例 教案由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.htc668.com搜集整理,版權歸作者所有,轉載請注明出處!
【小學語文 五年級 晏子使楚 示例】相關文章:
語文《晏子使楚》教案06-23
晏子使楚語文教案02-12
語文教案:晏子使楚02-08
五年級語文《晏子使楚》教案01-12
《晏子使楚》語文教學反思04-20
縮寫《晏子使楚》08-23
《晏子使楚》說課稿08-19
晏子使楚語文教案15篇02-12
晏子使楚語文教案14篇02-13
晏子使楚語文教案(14篇)02-22