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《悲壯的一幕》

時(shí)間:2022-08-16 02:00:27 五年級(jí)語文教案 我要投稿
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《悲壯的一幕》

《悲壯的一幕》教學(xué)設(shè)計(jì) 
作者:孔令權(quán)    發(fā)表時(shí)間:2004-5-17    閱讀次數(shù):879 
《悲壯的一幕》教學(xué)設(shè)計(jì) (第10冊(cè))

第二課時(shí) 鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高橋中心小學(xué) 孔令權(quán)

教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,體會(huì)科馬洛夫?yàn)榭茖W(xué)而獻(xiàn)身的精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)科馬洛夫等宇航員的崇敬之情。
2、能有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)通過人物語言神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的.寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
能通過重點(diǎn)語段的朗讀品味深刻體驗(yàn)科馬落夫?yàn)榭茖W(xué)而獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體.課件。
教學(xué)過程:

一、引入。
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀) 悲壯的一幕 。ㄌ崆鞍鍟n題。)
(出示圖片)1967年8月23日,前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫駕駛宇宙飛船圓滿完成了飛行探險(xiǎn)任務(wù),準(zhǔn)備返航。這意味著人類在探索宇宙奧秘的道路上又邁進(jìn)了一大步。消息傳來,一片歡騰,人們準(zhǔn)備迎接這位凱旋的英雄?墒牵诜岛降挠钪骘w船卻突然發(fā)生了故障,科馬洛夫發(fā)現(xiàn)無論用什么辦法也打不開降落傘了。
打不開降落傘,這意味著什么? 
(A 船毀人亡 B 對(duì)國家的巨大損失,丟失所有的資料,失去一名優(yōu)秀的宇航員)
是呀,正如同學(xué)們所說的那樣,一場船毀人亡的悲劇就要發(fā)生。打開書。
(引讀第三節(jié))師讀:“舉國上下都被這個(gè)消息震驚了”,生接下去讀:“沉浸在……”。

二、學(xué)習(xí)課文4—11節(jié)
此時(shí)的科馬洛夫比誰都清楚,兩個(gè)小時(shí)后,他將和飛船一同墜毀,所有的資料,都將毀于一旦,所有的努力,也將付之東流。他 再也不能看到這個(gè)美麗的世界,再也不能和深愛的親人在一起。在生命的最后一刻,他最想說的是什么,最想做的又是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第4—11節(jié),想想哪些句子讓你感動(dòng)。
1、學(xué)生自由讀第4—11節(jié),讀完。(約5分鐘)
先讀完的同學(xué)拿出筆劃出讓你感動(dòng)的句子,并在旁邊簡單寫一寫自己的感受。

2、學(xué)習(xí)【匯報(bào)工作】部分:
在生命只剩下兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候,科馬洛夫首先想到的是什么?這部分有哪些句子讓你感動(dòng)呢?
①生說感動(dòng)的句子和理由。
②生個(gè)人感情朗讀這句話。
③出示句子:“首長,屬于我的時(shí)間不多了,我想先把這次飛行探險(xiǎn)情況向您報(bào)告,這是比生命更重要的東西!
人們都說生命是最寶貴的,為什么科馬洛夫卻說還有比生命更重要的東西?從這句話你體會(huì)到什么?
④齊讀。
⑤還有誰來補(bǔ)充?(對(duì)這句話的感受。)
⑥板書:如圖。
在生命只剩下兩個(gè)小時(shí)之時(shí),科馬洛夫卻用了整整70分鐘來匯報(bào)工作。我想,不只是指揮員,我們每個(gè)人都深受感動(dòng)。再來讀讀這句話!↓R讀。

3、學(xué)習(xí)【訣別親人】:
作為一名宇航員,科馬洛夫深知自己的職責(zé),因此在生命的最后一刻首先想到的是匯報(bào)工作。他不是沒有感情,在他心中,也有對(duì)生命的眷戀,對(duì)親人的牽掛。這人世間最濃最真的親情,這一幕幕生死離別的場景,你是否也為之動(dòng)容了呢?自己讀讀課文“訣別親人”這一部分,同桌可輕聲交流一下你讀了與親人訣別場面的感受。
誰來說說讓你感動(dòng)的地方?(這部分根據(jù)課堂實(shí)際生成的順序相機(jī)教學(xué),不一定按原文順序。)
預(yù)案:

【父女訣別】
重點(diǎn)理解:為什么科馬洛夫讓女兒不要哭而自己卻兩次落淚了? 
①如果說,面對(duì)母親和妻子,科馬洛夫還竭力控制自己的感情,可是當(dāng)他面對(duì)自己可愛的女兒,卻再也控制不住自己的感情了。
②誰來讀這一部分?
③讓我們?cè)賮砀惺芤幌逻@人世間的摯愛吧!(播放視頻剪輯片斷)
④誰再來讀一下?指名有感情地朗讀。
⑤你感受到了什么?
(A十分堅(jiān)強(qiáng) B想念爸爸 C女兒懂事,安慰爸爸 D對(duì)女兒的教育……)
⑥看來大家都被這濃濃的父女情打動(dòng)了。誰還想讀?
⑦師生分角色讀這部分。你們讀女兒的話,老師讀其它部分。
“科馬洛夫的女兒接過話筒……又一次落淚了”。

(過渡語:課文還有哪些地方讓你感動(dòng)?)

【母子訣別】
重點(diǎn)理解:科馬洛夫?yàn)槭裁茨樕下冻隽诵θ荩?br />①孝順,先問候媽媽
②露出笑容,強(qiáng)忍悲痛之笑,想讓老母親放心
③母親也愛科馬洛夫
④白發(fā)人送黑發(fā)人
⑤讓我們一起讀一讀母子之間的話。師生齊讀。母子情深,令人感動(dòng)。

【夫妻訣別】
重點(diǎn)理解:深情、抱著
①有很多話要說
②充滿了歉意,沒有好好照顧她
③“深情”的眼神
④一切盡在不言中,在他們深情的凝視里已蘊(yùn)含了太多太多的話語。老師也想來讀一讀。(范讀這部分。)

指導(dǎo)朗讀:和親人訣別的場面
科馬洛夫的內(nèi)心悲痛欲絕,親人們也承受著巨大的痛楚。讓我們?cè)偻ㄟ^朗讀,來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)那令人揪心的場面!↓R讀§4-——§11第1句。

4、學(xué)習(xí)【與人民訣別】
①此時(shí),科馬洛夫的生命只剩下7分鐘了,他毅然地把這最后的時(shí)間留給了全國的電視觀眾。
②(出示句子)“同胞們,請(qǐng)?jiān)试S……人民萬歲!科學(xué)萬歲!”
請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀科馬洛夫留給世間的最后的話語。
(自讀——指名讀——評(píng)讀——再指名讀)
③板書:人民萬歲!科學(xué)萬歲!
在死亡面前,科馬洛夫是那樣的坦然。他覺得自己該說的都已經(jīng)說了,該做的也已經(jīng)做了。他死而無憾了。來,讓我們充滿激情地讀這段話。(齊讀§11。)

三、學(xué)習(xí)第12——13小節(jié)。
1、(放多媒體畫面)師配音敘述:
一聲爆炸,整個(gè)蘇聯(lián)一片寂靜。人們紛紛走上街頭,向著飛船墜毀的方向,默默的哀悼,哀悼……
2、此時(shí),你就站在哀悼的人群中,目睹了這一切,你會(huì)想些什么?說些什么呢?
(A對(duì)科馬洛夫 B對(duì)他的親人 C說說自己將來干什么……)


四、拓展延伸:
1、是啊,科馬洛夫不僅是前蘇聯(lián)人民心中的英雄,也是全人類人民的英雄;他不僅活在蘇聯(lián)人民心中,也永遠(yuǎn)活在全世界人民的心中!讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)英雄的名字:(大聲讀)弗拉迪米爾·科馬洛夫,永遠(yuǎn)記住這(齊讀)悲壯的一幕。
2、其實(shí),在人類探索太空的歷史上,有許多人像科馬洛夫一樣把自己的生命獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)。
(出示圖片、字幕,音樂響起:《I will always love you 》 )
其實(shí),在人類發(fā)展太空的歷史上,這類悲劇不止發(fā)生過一次。
1967年1月27日,美國三名太空人懷特,格里索姆和查菲進(jìn)行登月模擬訓(xùn)練時(shí)指揮艙內(nèi)突然爆炸而遇難。       
1968年3月27日,人類第一個(gè)太空人前蘇聯(lián)的加加林為 “聯(lián)盟”號(hào)太空船作飛行訓(xùn)練時(shí)失事遇難。
1986年1月28日,美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)宇宙飛船升空時(shí)發(fā)生爆炸,七名太空人全部遇難。
2003年1月28日,美國“哥倫比亞”號(hào)宇宙飛船完成任務(wù)返航時(shí)發(fā)生爆炸,七名太空人全部遇難。
……
在宇航事業(yè)獲得巨大成就的今天,人們不會(huì)忘記這些為全人類的科技進(jìn)步而獻(xiàn)身的先驅(qū)者,他們雖死猶生!

特別鳴謝:
1、常州市博愛路小學(xué) 張潔紅老師 本案參考張潔紅老師教學(xué)實(shí)況改編。
2、感謝鳳凰語文網(wǎng)白丁版主的指點(diǎn)迷津和熱情鼓勵(lì)。

特別說明:
關(guān)于這一課文的真實(shí)性問題,我是這樣處理的。首先,我承認(rèn)這篇文章細(xì)節(jié)上確實(shí)存在一些虛假成分;第二,我覺得把它當(dāng)成文學(xué)作品來教比較好,不一定完全真實(shí)嘛,我們必須承認(rèn)科馬洛夫是一位真的勇士(不一定是英雄),允許作者來虛構(gòu)細(xì)節(jié);第三,必須向?qū)W生提示,這篇文章存在科學(xué)性的錯(cuò)誤,這完全可以告訴學(xué)生,沒什么大不了的,如果能引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)教材的錯(cuò)誤,那更好。否則,將來學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)教材在說謊,那負(fù)作用就大了。我決定在第三課時(shí)里進(jìn)行這一活動(dòng)。


 

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