養(yǎng)花的教案
養(yǎng)花的教案
【教材分析】
《養(yǎng)花》是老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。本文通過寫?zhàn)B花的過程,告訴我們養(yǎng)花的樂趣:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動(dòng),又長見識(shí)。全文按由事到理的順序,層層遞進(jìn),揭示了全文的主旨。
全文共7個(gè)自然段,每個(gè)自然段講了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容。
課文第1自然段主要講:養(yǎng)花的原因、目的,即“把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣!
課文第2自然段主要講:自己不養(yǎng)名貴花草的原因。一個(gè)原因是“珍貴的花草不容易養(yǎng)活”;第二是北京的氣候不適合養(yǎng)名貴的花!岸炖洌 “夏天不是干旱就是大雨傾盆”;秋天“鬧霜凍”。
課文第3自然段主要講:養(yǎng)花可以多得些知識(shí)。文中主要講了花草“喜陰”“喜陽”“喜濕”“喜干”的不同特點(diǎn)。
課文第4自然段主要講:養(yǎng)花雖然辛苦勞累但有許多好處。那就是勞逸結(jié)合,“有益身心,勝于吃藥!
課文第5、6自然段主要分別敘述養(yǎng)花的快樂與憂傷。
最后一自然段總結(jié)了“我”養(yǎng)花的種種樂趣。
【教學(xué)建議】
一、聯(lián)系實(shí)際,談話導(dǎo)入。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约夯蚣胰恕⑴笥严矚g什么花草,為什么喜歡,以及在養(yǎng)的過程中有什么感受?
2、讓我們一起來看看老舍先生是怎么養(yǎng)花的,從中可以看出老舍是個(gè)怎樣的人。
二、初讀課文,把握大意。
1、指導(dǎo)學(xué)生自讀時(shí),教師可以提示:老舍先生是怎么養(yǎng)花的?從文中找出相應(yīng)句子,可以邊讀邊勾畫。
通過多種形式的閱讀,使學(xué)生理清文章的敘述順序,即為什么養(yǎng)花;養(yǎng)什么花;養(yǎng)花要摸門道;養(yǎng)花有益身心;養(yǎng)花使人喜悅;養(yǎng)花使人傷心;養(yǎng)花的樂趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生用列提綱的方法概括課文主要內(nèi)容。在指導(dǎo)中,教師注意巡視,發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。
三、品味語句。
再細(xì)致地讀課文,結(jié)合養(yǎng)花的實(shí)際,看你能發(fā)現(xiàn)什么。
。1)老舍是一個(gè)很有生活情趣的人。
從文中可以知道,老舍不但養(yǎng)花,還養(yǎng)了“小貓”。老舍的生活情趣這一點(diǎn),從他兒子舒乙的那句話也可以看出。
。2)為什么只養(yǎng)好種易活,自己能奮斗的花?
一方面與老舍沒有精力照顧費(fèi)心思的花草有關(guān),另一方面也反映了老舍的興趣愛好。對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn),不追求外形大小,色香與否,要自己能夠奮斗。老舍的一生也是勤勉奮斗的一生。
。3)作者為什么說養(yǎng)花“有意思”?
增長知識(shí),有益身心。在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道:花種類不同,習(xí)性不同,對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同;讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),有益身心,勝于吃藥。
(4)老舍的花到底養(yǎng)的如何?
應(yīng)該說老舍的花養(yǎng)得很好。一是數(shù)量多、品種多。從小貓上房看出了院子里的花草有多少!菊秧有“三百棵”,“砸死三十多種一百多棵”。還養(yǎng)著曇花……這些說明了老舍對(duì)花的癡迷。二是從“送牛奶的同志進(jìn)門就夸‘好香’,”說明老舍的花養(yǎng)的不錯(cuò)。最可貴的是養(yǎng)花達(dá)到了把玩品味、物我相依的程度。想一想,曇花盛開的夜晚,幾個(gè)朋友在院中、庭中小坐,談天、論花,是多么愜意!
。5)從中我們還可以體會(huì)出老舍的為人。
——非常勤快。從養(yǎng)花搬進(jìn)搬出可以看出。
——愛交朋友。從約朋友看花,把花贈(zèng)給朋友可以看出。
——寬厚待人。菊秧遭災(zāi),不怪暴雨,也不抱怨鄰家,只默默自己承受。
這一切,也充分說明了老舍對(duì)生活的熱愛。因?yàn)樾闹杏縿?dòng)著摯愛,所以它能夠發(fā)現(xiàn)山美、水美、花美、人美……生活處處充滿了美好。
……
四、總結(jié)全文,了解作者。
1、有感情地朗讀全文,總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會(huì)作者的思想感情。
體會(huì)理解中心句:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動(dòng),又長見識(shí),這就是養(yǎng)花的樂趣。
2、從《養(yǎng)花》中,你對(duì)老舍有什么了解?(熱愛生活,熱愛勞動(dòng),探求知識(shí),積極奮斗。)
五、學(xué)習(xí)課文寫法,選擇自己的愛好寫一個(gè)片段。要寫出點(diǎn)門道、甘苦和“多么有意思”。
【參考資料】
1、老舍(1899—1966),原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族。他一生創(chuàng)作豐富,著名的長篇小說有《月牙》《四世同堂》《駱駝祥子》等。老舍是一代“語言大師”,有駕馭語言的本領(lǐng),尤其善于運(yùn)用北京話,使作品具有濃厚的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息,形成一種通俗又詼諧幽默的獨(dú)特風(fēng)格。
老舍養(yǎng)花,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后,自己有了固定的住所,興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨,全家就搶救花草。到了群花盛開的時(shí)候,老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來飲酒、賞花,他覺得這是非常有樂趣的事。
2、舒乙是老舍先生唯一的兒子,下面是他回憶父親“老舍先生”的幾段文字:
給孩子起名字
為什么給我起這個(gè)名字?這要從我姐姐說起。我的姐姐生在濟(jì)南,所以叫“舒濟(jì)”。這個(gè)“濟(jì)”字繁體字難寫極了,所以起完這個(gè)名字,父母兩個(gè)人都后悔:“唉,怎么給小孩兒起這么個(gè)麻煩名字?讓她上小學(xué)怎么上。俊钡轿疫@兒,就極端一下子,“乙”,就一筆。
兩個(gè)妹妹的名字就都基本是觸景生情的那種起法。舒雨是因?yàn)樯臅r(shí)候下了一個(gè)月的雨。我父親是很幽默的人,我看他文章里說過,原來他說,“給這孩子起名‘舒亂’得了”,意思說當(dāng)時(shí)國家很亂。我母親說,“那怎么可以”。我父親就又說:“那就叫舒雨吧,趕明兒小孩兒寫字的時(shí)候就光點(diǎn)點(diǎn)兒了,那多好玩兒。
舒立呢,是她的生日跟我父親很近,基本上是立春生的,我父親叫“舒慶春”,就不能再叫“春”了,就叫舒立吧。
啟發(fā)新鳳霞寫作
祖光先生去北大荒的那些日子,鳳霞的日子也很難過。父親就自己到他們家里去看望,安慰他們,鼓勵(lì)鳳霞給祖光寫信。鳳霞說:“我不會(huì)寫信! 父親說:“掃盲你不是學(xué)了點(diǎn)字嗎?你每天給他寫。記著,第一要寫,第二要天天寫。你不是不會(huì)寫嗎?你不是有錯(cuò)字嗎?你讓他給你改,再寄回來,你不就有提高了嗎?對(duì)他也是安慰呀,他感覺到家里溫暖,自己也愉快!”鳳霞非常感動(dòng),她真這樣做了,真的每天寫信,那邊真的每天給她改,你看后來鳳霞都變成作家了嘛!
《養(yǎng)花》 教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)能力目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字及新詞,聯(lián)系上下文理解“置之不理、秉燭夜游、自生自滅”等詞語的意思。
2.有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)作者善于觀察、體驗(yàn)生活,抒發(fā)真情實(shí)感的表達(dá)方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的思想感情。
2.讓學(xué)生從生活中尋找樂趣,感受生活之美好。
過程與方法目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,也可聯(lián)系自身經(jīng)歷體會(huì)養(yǎng)花的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花的酸甜苦辣;學(xué)會(huì)作者把養(yǎng)花的樂趣寫具體。
預(yù)習(xí)作業(yè):
1.課前通過查閱工具書或聯(lián)系上下文的方法理解下面的詞語。
[奇花異草] 稀奇難得的花草。形容花草品種很珍貴,稀有罕見。
[置之不理] 置:放。理:過問。之:它,這里指花。置之不理就是把它放在一邊,不去管它。
[自生自滅] 自然地發(fā)生、生長,又自然地死亡。形容不加過問,任其自然發(fā)展。
[秉燭夜游] 秉:拿著。舉著燈燭在夜間游賞。
[三年五載] 載:年。指不太長的時(shí)間。
[大雨傾盆] 傾盆:大雨傾注的樣子。比喻雨勢急驟。
2.從課文中我們發(fā)現(xiàn)曇花似乎是很名貴,并且顯得有一點(diǎn)神秘,只在夜間開花,還令主人特別自豪。那么曇花到底是一種怎樣的花呢?你能不能想想辦法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曇花,了解曇花,揭開曇花神秘的面紗。把你所說的制作成一份圖文并茂的“曇花介紹”。
3.熟讀課文,給每個(gè)自然段加一個(gè)小標(biāo)題。
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