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語文 -愛因斯坦與小女孩
六年級語文.教案
愛因斯坦與小女孩
教學(xué)設(shè)計(jì):
[教學(xué)要求]
1. 學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語,會用“一面…—面……、“只好”造句。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3,理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。
4.結(jié)合討論“愛因斯坦是不是‘最偉大的人”’,體會說話作必須做到言之有據(jù)。
[教具準(zhǔn)備]
愛因斯坦畫像。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問
1.讀拼音,寫詞語。
xǜ( )胡子 guǒ( )被子 péng( )
2.課文分為哪幾段?說說各段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練
1.指名朗讀第一段。
(1)畫出寫愛因斯坦外貌的句子。
(2)提問:小女孩第一次遇到愛因斯坦,她怎么會想到“這個(gè)人簡直就是從我的童話故事書里走出來的”?
(3)學(xué)生回答后,指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。
(樣子:老人蓄著一撮短而硬的小胡子 一雙棕褐色的眼睛
深陷在眼窩里 長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)
衣著:穿的衣服又肥又長,整個(gè)人就像一張大被單里 腳下趿著一雙臥室里穿的拖鞋)
體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。(著重抓住頭發(fā)“蓬亂’’ 穿的衣服“又肥又長” 腳下趿著“臥室里穿的拖鞋”)
(4)什么叫“納悶”?(因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶)“這個(gè)連衣服也穿不整齊的人,怎么能是‘最偉大的人’呢?”是一個(gè)反問句。你能把它換一個(gè)說法嗎?(這個(gè)連衣服也穿不整齊的人,不可能是最偉大的人)
(5)分角色即興表演這一段的情景。(由三名同學(xué)分別飾)
(6)小結(jié):小女孩一遇愛因斯坦。
2.閱讀第二段。
(1) 過渡:上面一段寫的是小女孩一遇愛因斯坦,第二天她巧遇上了。
(2) 讀課文中兩個(gè)“仍是”的句子。請用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。(他穿的衣服……拖鞋)“仍:—面踱步一面埋頭沉思”,也就是上文所說的哪句話?(‘‘他一邊埋頭走路,一邊像是在思考著什么。”)
(3)體會“一邊……一邊……,,(‘一面……一面……,’在運(yùn)用 時(shí)的規(guī)律。
(都是表示一個(gè)動作跟另一個(gè)動作同時(shí)進(jìn)行)口頭練習(xí)用“一面…一面……”造句。
(4)分角色讀第二段,大家從這一段文章里讀懂了什么?
(愛因斯坦平易近人,不承認(rèn)自己是偉人,還請小姑娘教他。小姑娘天真)
找出有關(guān)的語句進(jìn)一步體會。
(5)小結(jié):這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦,教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)。
3.理解第三段。
(1)默讀全段,思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點(diǎn)?
(愛因斯坦穿戴得整整齊齊,小姑娘教愛因斯坦收拾房間)
(2)從“小姑娘簡直嚇了一跳、整個(gè)變了一個(gè)人、年輕了20歲”等語句體會愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。
(3)什么叫“一塌糊涂”?(亂或糟到不可收拾)工作室內(nèi):
樣亂?
4.以上三段,分別寫了愛因斯坦與小姑娘的幾次交往?說說這幾次交往的具體情況。
5.最后一段概寫兩人的交往。
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