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六年級(jí)語文下冊(cè)《為人民服務(wù)》

時(shí)間:2022-08-16 03:12:04 六年級(jí)語文教案 我要投稿
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六年級(jí)語文下冊(cè)《為人民服務(wù)》

六年級(jí)語文下冊(cè)《為人民服務(wù)》

一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(-)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
  1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。
  2、理解“徹底。鴻毛、興旺、寄托、精兵簡政、死得其所”等詞語。
  3、理解文中含義深的語句,如:①我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的。②人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
  1、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
  2、抓住課文的中心思想,體會(huì)作者闡述問題的思路。
(三)德育滲透點(diǎn)
  通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育,樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。
(四)美育滲透點(diǎn)
  通過講解課文,讓學(xué)生理解本文的語言之美和“為人民服務(wù)”的精神之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
(一)教師教法
  點(diǎn)撥、引導(dǎo)法。
(二)學(xué)生學(xué)法
  自主探究,合作研討。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)
  1、理解課文中含義深刻的語句。
  2、了解課文中論述的各個(gè)層次與“全心全意為人民服務(wù)’這個(gè)中心論點(diǎn)之間的關(guān)系。
(二)難點(diǎn)
  理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系。
(三)解決辦法
  對(duì)于比較復(fù)雜的句子,可讓學(xué)生畫出關(guān)聯(lián)詞語,反復(fù)讀,然后依據(jù)表達(dá)的意思逐層加以分析,從而理解句子之間的關(guān)系。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
  首先放手讓學(xué)生自學(xué)課文,把握文章的中心——為人民服務(wù);然后通過自學(xué)、合作探究相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生弄清全文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思;最后,通過對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解,深刻領(lǐng)會(huì)文中所講的道理。

 

第一課時(shí)

-、揭示課題
1、簡介張思德。
 。ǹ勺寣W(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)先說一說對(duì)張思德的了解,教師適當(dāng)作一下補(bǔ)充。)
       懷念張思德
  巴山蜀水多英雄,思德本是苦寒衣。
  革命事業(yè)無貴賤,伐薪燒炭一心紅。
  雖言安邦賴股肱,平凡崗位亦建功。
  石峽峪里埋忠骨,領(lǐng)袖名篇傳域中。
  1944年9月8日,毛澤東主席參加了一名普通戰(zhàn)士的追悼會(huì),他不僅親筆寫了挽詞,而且發(fā)表了著名的演說《為人民服務(wù)》。這位被領(lǐng)袖追悼的普通戰(zhàn)士,就是張思德。幾十年間,“為人民服務(wù)”這一光輝的口號(hào)同張思德的名字一起響徹了中華大地。
二、初讀課文,整體感知
  1、讀課文,思考:本文以什么命題?(中心)全文圍繞為人民服務(wù)這個(gè)中心,講了哪幾方面的意思?
  2、檢查初讀情況。
  (可指名讓學(xué)生試著說一說每個(gè)自然段主要講了什么。)
三、合作探究,突破重難點(diǎn)
1、探究第一部分(第一自然段)。
  (1)從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。
 。ㄎ覀冞@個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的。)
  (2)勾畫句中的重點(diǎn)詞語,體會(huì)句子表達(dá)的意思。
 。▽W(xué)生大都會(huì)勾畫出‘完全”和“徹底”兩個(gè)詞語!巴耆本褪前俜种伲藶槿嗣穹⻊(wù)之外,再?zèng)]有任何別的目的!皬氐住本褪亲龅降椎囊馑,不達(dá)到目的決不休止。只有做到完全、徹底地為人民服務(wù),才稱得上是名副其實(shí)的革命者,一個(gè)人活著才有意義。)
 。3)教師小結(jié):這段話點(diǎn)明了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨。
 。4)齊讀。
2、探討第二部分(第二自然段)
  (1)讀課文,勾畫這段的中心句。
 。ㄈ丝偸且赖,但死的意義有不同。)
 。2)教師引導(dǎo):作者圍繞這個(gè)中心句是怎樣進(jìn)行論述的?
 。ㄏ纫盟抉R遷的話作論據(jù),然后具體講了什么樣的人死得毫無意義,什么樣的人死得有價(jià)值;最后,肯定了張思德的死比泰山還重。)
  (3)理解司馬遷的話。
 。ǹ稍诶斫饩渥雍x之前,抓住“固”、“或”和“于”幾個(gè)詞語來理解!肮獭北緛;“或”,有的;“于”,表示比較。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說句子的意思,人總是要死的,有的人的死比泰山還要重,有的人的死比鴻毛還要輕。)
  。4)談一談生活當(dāng)中為人民利益而死的例子。
 。ǹ勺寣W(xué)生先組內(nèi)交流一下,然后選幾個(gè)有代表性的事例在班內(nèi)交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧……)
  (5)教師小結(jié):這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對(duì)生死的看法,揭示了革命的生死觀。
四、布置作業(yè)
  1.熟讀生字,理解文中的詞語。
  2.朗讀課文,背誦第二自然段。

 


第二課時(shí)

-、復(fù)習(xí)引入
  1、指名讀1、2自然段。
  2、說說這兩部分內(nèi)容各講了什么意思。
二、合作探究
1、學(xué)習(xí)第三部分(第3自然段)。
 。1)默讀,思考:這部分是圍繞哪幾句話來論述的?
  (只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的,為人民的利益改正錯(cuò)的,我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。)
  (2)理解復(fù)雜句子的意思。
 。ㄍ队俺鍪荆阂?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹⻊?wù)的,所以……我們就照你的辦。)
 、僦该x、齊讀。
 、诿烤湓捴v的是什么?
 。ǖ谝痪渲v有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)。第二句講不管是什么人,誰向我們指出都行。第三句講,凡是“說得對(duì)”、“對(duì)人民有好處”,不管是誰的批評(píng)和意見,我們都會(huì)接受、照辦。)
 、圩x這段話,注意句中三組關(guān)聯(lián)詞語。
 。3)結(jié)合本段意內(nèi)容,談一談黨的隊(duì)伍日益壯大的原因。
2、學(xué)習(xí)第四都分(第四自然段)。
 。1)指讀,思考:共同的革命目標(biāo)是什么?
 。ㄈ〉萌褡宓慕夥牛耆、徹底地為人民服務(wù)。)
 。2)為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做?
  (“不怕困難”、“不怕犧牲”、“互相愛護(hù)”)
 。3)抓住“死得其所”,正確理解“不怕犧牲”。
 。ㄟ@“里講了兩方面的意思:一方面.要不怕犧牲,當(dāng)人民利益需要的時(shí)候,勇敢地挺身而出,毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命;另一方面,要盡量地減少不必要的犧牲,不要因?yàn)槊ё病⑿U干造成本來可以避免的犧牲。)
3、學(xué)習(xí)第五部分(第5自然段)。
  自讀課文,思考:我們要為什么人開追悼會(huì)?開追悼會(huì)的意義是什么?
  (這部分內(nèi)容較簡單,可讓學(xué)生自學(xué)之后,直接說出自己的看法。)
三、.總結(jié)、擴(kuò)展
  l、朗讀課文,體會(huì)全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心,是怎樣一層一層表達(dá)的?
  (要使學(xué)生體會(huì)到課文所講的五個(gè)問題,都是以為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn),從不同側(cè)面說明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務(wù)。)
  2、聯(lián)系實(shí)際,談學(xué)習(xí)體會(huì)
  可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭年代的英雄人物和和平年代涌現(xiàn)出來的模范,談一談從他們身上學(xué)到了什么。)
四、布置作業(yè)
  l、背誦自己喜歡的部分。
  2、把自己覺得需要記住的語句抄寫下來。
附:板書設(shè)計(jì)


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