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影片《背起爸爸上學(xué)》與語文課《科林的圣誕蠟燭》學(xué)科整合

時(shí)間:2022-08-16 03:45:20 六年級(jí)語文教案 我要投稿
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影片《背起爸爸上學(xué)》與語文課
《科林的圣誕蠟燭》學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì)
佚名

 
  一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
    課程是整合的,不是單一分化的內(nèi)容體系。新課標(biāo)指出:“語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用!卑央娪芭c語文課整合,是對(duì)電影資源進(jìn)行充分利用的重要舉措,對(duì)于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生的語文能力起著重要的作用。本課設(shè)計(jì)以“父子之情”為整合點(diǎn),將影片《背起爸爸上學(xué)》與語文課《科林的圣誕蠟燭》結(jié)合起來,讓學(xué)生感悟親情的偉大,懂得珍惜親情,回報(bào)親人的關(guān)愛,從而培養(yǎng)學(xué)生的親情品質(zhì)。
  二、教學(xué)目標(biāo)
   1、情感目標(biāo):通過教學(xué),讓學(xué)生感悟親情的偉大,懂得作為子女,要關(guān)愛自己的父母,從而培養(yǎng)學(xué)生的親情品質(zhì)。
   2、知識(shí)目標(biāo):通過自讀自悟,和教師的引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生詞,理解課文內(nèi)容。
   3、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,能有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、認(rèn)識(shí)能力、朗讀能力和口頭表達(dá)能力。
  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課前組織學(xué)生觀看影片《背起爸爸上學(xué)》
  四、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
  五、教學(xué)過程:

  ﹙一﹚ 回顧影片,導(dǎo)入新課
   1、昨天,我們觀看了一部感人的影片《背起爸爸上學(xué)》?梢哉f,孩子們,你們都是流著眼淚看完這部影片的。我知道,你們的心被深身打動(dòng)了。是什么打動(dòng)了你們的心,能說說嗎?
   2、學(xué)生匯報(bào),自由表達(dá)。
   3、影片主人公石娃的父親,為了兒子,不辭辛苦,以至身患重病,癱瘓?jiān)诖。為了不拖累兒子,不影響兒子的學(xué)業(yè),生活不能自理的父親竟然偷偷自殺。父親用他深厚的父愛為兒子撐起一片明朗的藍(lán)天。兒子,為了報(bào)答父親的厚愛,為了實(shí)現(xiàn)父親的心愿,毅然用稚嫩的雙肩“背起爸爸上學(xué)”。
    中國(guó)孩子石娃用他的行動(dòng)書寫了一曲感人的孝敬之歌。今天,我們還要去認(rèn)識(shí)一位愛爾蘭小男孩,他和石娃有著不少相似之處。他到底是一個(gè)怎樣的孩子呢,還是讓我們認(rèn)真閱讀課文吧。
   4、板書課題:科林的圣誕蠟燭
   5、讀課題,說說對(duì)課題的理解。
  ﹙二﹚ 閱讀課文
   1、提出要求,自讀自悟。
     科林是個(gè)怎樣的孩子,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文,從課文中去尋找答案。要求用自己喜歡的方式讀課文,不懂的詞語查工具書理解,勾畫出自己感悟最深的語句認(rèn)真體會(huì),并把自己的感悟?qū)懺谡Z句的旁邊。
   2、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
   3、小組交流,說說自己的感悟。
   4、全班交流,匯報(bào)閱讀收獲,結(jié)合課文的相關(guān)語句說說科林是個(gè)怎樣的孩子。教師相機(jī)點(diǎn)撥,并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語段:
   ﹙1﹚ 圣誕節(jié)前夜,科林從學(xué)校往家走的路上,“步履沉重”,心事重重,絲毫沒有為過節(jié)而感到興奮。原來,一個(gè)星期前就應(yīng)該回來的父親,至今杳無音訊。由此我們可以感悟到,科林對(duì)父親是多么關(guān)愛,他在為父親的安全而擔(dān)憂。
   ﹙2﹚ 科林在問清燈塔看守人可以用煤油點(diǎn)亮燈塔之后,便回家拿了水桶,一家一家地搜集煤油?屏直寂芰撕脦讉(gè)小時(shí),敲開了村子里每一幢房屋的門,終于搜集了足夠的煤油,點(diǎn)亮了燈塔,為在濃霧里漂蕩了一周的漁船照亮了道路,為父親、為漁船上的人帶去了平安和幸福。由此,我們可以體會(huì)到科林是個(gè)多么懂事的孩子,他是多么愛他的父親,為了父親,他不辭勞苦,為了父親,他甘原付出,甚至忍受責(zé)備。
   ﹙3﹚ 課文以“科林的圣誕蠟燭”為題,有深刻的含義。從課文內(nèi)容可以看出,圣誕蠟燭是象征吉祥,象征幸福降臨的?屏蛛m然由于擔(dān)心父親沒有點(diǎn)燃那根小蠟燭,但他卻點(diǎn)燃了給許多人帶來幸福的燈塔,那就像一根巨大的“圣誕蠟燭”,這“蠟燭”是科林對(duì)父親愛的見證。
   5、將科林和石娃比較,你認(rèn)為他們有什么相似之處?
   6、學(xué)生自由發(fā)言。
    教師相機(jī)點(diǎn)撥:
    石娃有一個(gè)疼愛他的父親,科林也有一個(gè)疼愛他的父親;不管是石娃,還是科林,他們身上都有著一種感人的品質(zhì),那就是愛自己的父親,愛自己的親人,他們都用各自的行動(dòng)去回報(bào)父親的關(guān)愛。
  ﹙三﹚ .總結(jié)延伸。
   1、濃于水。親情是割不斷的,親情是無私的。父母給了孩子生命,給了孩子無盡的關(guān)愛。作為孩子,應(yīng)該怎么做呢?能談?wù)勀銈兊南敕▎幔?br />   2、學(xué)生談感受。
   3、布置課后作業(yè):
    ﹙1﹚寫一句贊頌親情的話;
    ﹙2﹚寫一寫自己的親情故事。



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