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《童年趣事》

時間:2022-08-16 04:17:06 六年級語文教案 我要投稿

《童年趣事》

《童年趣事》

《童年趣事》教學設(shè)計之一
江蘇省吳江市八都鎮(zhèn)中心小學 錢金明

    
  [設(shè)計理念]
  新《語文課程標準》指出:“.寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,引導學生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。”本設(shè)計以我校省級課題《農(nóng)村小學作文策略研究》的子課題——《農(nóng)村小學快速作文策略研究》的實施為背景,通過引導學生在短時間內(nèi)確定.寫作的范圍,讓學生在.寫作實踐中學會.寫作,讓學生的“外部刺激”能轉(zhuǎn)化為.寫作的內(nèi)部動機和能力;通過習作,讓學生的個性得到張揚,提升情感、審美的價值,讓學生享受作文教學的愉悅,從而真正提高農(nóng)村小學學生的.寫作能力。
  [教學目標]
  1、學會記事,要把事情的經(jīng)過寫清楚,也可以寫這件事使你明白了什么。
  2、通過事情表達童年的美好,旨在突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個性化。
  3、記事的內(nèi)容具體,要說真話、實話、心里話,中心明確。
  [教學準備]
  1、搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
  2、師準備范文一篇。
  [教學過程]

  一、啟發(fā)談話,引出話題。
    “池塘邊的榕樹上,知了在……”
    同學們,大家都會唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個人都有美好的童年,你看,那會飛的夢,那冬陽下的駱駝隊,那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達出來。
  二、明確范圍,簡要指導。
   1、指名讀“作文內(nèi)容”,思考這次作文給我們提了哪幾點要求。
   2、拿出事先準備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)
   3、教師簡要提示。
   、僖怀觥叭ぁ弊。(要有稚趣,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思……)
   、谝鶕(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。要說實話、真話、心里話,可以是釣龍蝦,可以是玩泥巴,可以是幫父母干農(nóng)活……
  三、范文引路,討論寫法。
   1、教師念范文《童年趣事》。(學生人手一份)。
    “池塘邊的榕樹上,知了在……”
    我聽著《童年》這首歌,便想起了小時候的一件趣事。
    我四歲那年夏天的一個下午,天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家,媽媽剛把西瓜放到八仙桌上,我就迫不及待地問媽媽:“什么時候吃西瓜呀?”
    “你這只小饞貓,爸爸在田里干活,一定很熱,等他回來,我們一起吃!眿寢屝χ卮,走進灶頭間里去了。
    我盯著西瓜,舔了舔嘴唇,又跟媽媽吵著要了一回?蓩寢尵褪遣煌,于是我撅起嘴,動開了腦筋。一會兒,我就想出了一個好主意。
    那時候,我人矮,沒有八仙桌高。于是,我悄悄地把椅子移近八仙桌,又小心地爬上椅子,用小手把西瓜輕輕一推,西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時,我趕忙跳下椅子,并叫了起來:“媽媽,西瓜要滾下來了!”話音剛落,沒等媽媽走出灶頭間,西瓜“啪”的一聲掉在地上,掉成好幾瓣。
    媽媽撿起西瓜,一邊埋怨,一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了,邊吃邊露出得意的樣子:媽媽這下可上當了。我偷偷地朝媽媽一看,見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是,我咧開嘴笑了。
    “笑什么?”媽媽奇怪地問道。
    “西瓜又涼又甜,真好吃!”我調(diào)皮地回答。其實,我的心里最明白。
    現(xiàn)在回想起來,可真覺得有點好笑。
   2、教師出示討論題目(先分組討論,然后各組長匯報,師生共同評議、補充)。
   。1)文章給人的感覺真實嗎?有意思嗎?有趣嗎?
    (2)范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒和學習?
    (3)“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢?你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎?如果有請馬上寫下來。
  四、快速習作,教師巡視。
   1、教師按以往快速作文的慣例,再次讓學生明確.寫作的范圍,并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。
   2、在教師的巡視中,對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學適時降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,寫出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學參考。
  五、學生自改,二次作文。
   1、學生自改。在自改過程中,學生重新感受.寫作的過程,在查缺補漏中完善了自己的作文,享受了習作過后的愉悅感。
   2、二次作文。在教師巡視指導過程中對于能把事情寫清楚,很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改(不少于各2遍),隨后學生第二次作文。

《童年趣事》教學設(shè)計
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