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六年級語文上冊《鳥的天堂》
教學(xué)目標:1、熟讀課文,有感情朗讀課文有關(guān)部分,背誦課文第7、8自然段,感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。
3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
教學(xué)重點:
1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。
2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
教學(xué)難點:
1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。
2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)目標:
1、初讀課文,有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段,背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會用“陸續(xù)”造句。
3、認識“鳥的天堂”,初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。
教學(xué)過程:
一、談話揭題,激發(fā)興趣
1.作者簡介。
2.揭示課題。
。▽ψ髡甙徒鹱骱唵谓榻B,既是一種文學(xué)修養(yǎng)的熏陶,也是從語文的內(nèi)部有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文。
要求:(1)讀正確;(2)讀通順。
思考:談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認識。
。ㄗ杂勺x是一種面向全體、照顧差異的讀書方法,目的在于讓每個學(xué)生能對課文有一個完整初步的了解。)
2.檢查反饋。
。1)課堂交流:你對“鳥的天堂”的認識。
。ㄟ@個問題的設(shè)計旨在促進學(xué)生認真閱讀,學(xué)生的回答不可能完美,但有助于了解學(xué)情;教師的寬容評價,有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。)
。2)個別讀課文,隨機學(xué)習(xí)生字和部分新詞。
。ㄗx的是個別學(xué)生,檢查出的問題要面向全體。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂,但有實效。)
三、再讀課文,理清文脈
1.速讀課文。
思考:課文可以分成兩個部分,怎樣分?為什么?
。1)自己讀讀、劃劃、想想。
。2)小組討論,重點討論“為什么?”
(簡化分段,強調(diào)清晰分段的思路,引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。)
2.檢查反饋。
四、精讀課文,感受情趣
1.輕聲讀課文第5、7、8自然段,想象所描寫的情景。
2.質(zhì)疑:在這些句段中,有那些你不太理解的問題?
。ㄗ鹬貙W(xué)生的質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生相互作答,教師重點指導(dǎo)。質(zhì)疑是一種重要能力,既有利于學(xué)生運用已有的閱讀知識和能力,又激發(fā)學(xué)生邊讀邊思。)
3.在這些句段中,選擇你最喜歡的有感情朗讀。
。1)嘗試有感情朗讀。
。2)朗讀指導(dǎo)。
。3)有感情朗讀有關(guān)句段。
4.根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機動)
。ńo學(xué)生選擇的權(quán)利,也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力,培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。)
第二課時
教學(xué)目標:
1.熟讀課文,有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段,感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。
2.學(xué)習(xí)課文第二部分,理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思,會用“應(yīng)接不暇”造句。
3.精讀課文,體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法,了解作者觀察描寫的精細、巧妙。
教學(xué)過程:
一、精讀課文,感受情趣
1.有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。
。1)比較:這三段話之間有什么不同點?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進行理性分析,領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。)
。2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。
。ㄟ@是一項語言表達練習(xí),同時也是理解的深化。)
2.自由讀課文第12、13自然段。
。1)思考:用一句話表達你的感受,并想想你的感受來自于課文的什么地方?
(寬泛的問題,有利于擴大學(xué)生的閱讀心理空間,善于表達自己的感受是一種能力,也是一種素質(zhì)。)
(2)根據(jù)學(xué)生的回答隨機點撥:
、倮斫狻拔覀兝^續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。
A.想象句子所描寫的情景。
B.有感情朗讀句子。
、诼(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。
二、熟讀課文,體會寫法
1.自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。
比較:兩個部分的相同點和不同點。
。▽W(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較,教師應(yīng)有限度的認可這些答案,并引導(dǎo)學(xué)生認識在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別,比如靜態(tài)與動態(tài)等。)
2.有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。
三、延伸課文,鼓勵探索
1.置疑。
。ㄔ谥靡芍袔椭鷮W(xué)生解決一些感興趣的問題,彌補一些教學(xué)中遺漏的問題,可以稱為教學(xué)民主,也可以理解為因?qū)W而教。)
2.介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀,鼓勵學(xué)生熱愛生活,熱愛美。
四、作業(yè)
1.背誦課文12、13自然段。
2.嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。(選做題)
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