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六年級語文上冊積累·運(yùn)用五《巴甫洛夫很忙》

時(shí)間:2022-08-16 04:29:06 六年級語文教案 我要投稿
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六年級語文上冊積累·運(yùn)用五《巴甫洛夫很忙》

六年級語文上冊積累·運(yùn)用五《巴甫洛夫很忙》

  人教版語文十一冊《積累運(yùn)用五》閱讀練習(xí)
  閱讀目的:
   1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)閱讀需要抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行探究體會的學(xué)習(xí)能力;
   2、學(xué)習(xí)科學(xué)家巴甫洛夫?yàn)榭茖W(xué)默默奉獻(xiàn)一生的高貴品質(zhì);
  過程:

  1、 簡介巴甫洛夫:俄國著名生理學(xué)家,曾經(jīng)獲得諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。
  2、 讀題:巴甫洛夫很忙。通過預(yù)習(xí),你了解到這是誰說的話?原話是什么?請孩子們從四自然段找出來!鞍透β宸蚝苊Α透β宸蛘谒劳!蓖ㄟ^預(yù)習(xí),孩子們對短文已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,該怎么讀這句話?請生讀通過讀這個(gè)句子讀出自己的理解(忙碌、沒有精神,冷漠、拒絕),適當(dāng)評價(jià)(聽出什么來了?)請學(xué)生談自己為什么這樣讀,隨即解決四自然段部分內(nèi)容。(這是巴甫洛夫在生命垂危之時(shí)所說的話,他拒絕別人的關(guān)心和探望)請生齊讀。
  3、 請學(xué)生輪讀預(yù)習(xí)過程中感情基調(diào)把握比較好的句子。隨即指導(dǎo)學(xué)生的初讀。
  4、 預(yù)習(xí)的時(shí)候,你有哪些疑惑?提出哪些問題?引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題---提出的問題應(yīng)當(dāng)是確實(shí)難以一下子解決,根據(jù)文章內(nèi)容提出。
  5、 根據(jù)你的閱讀需要,你認(rèn)為短文當(dāng)中的哪些句子值得你研究體會?引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文,勾畫自己感興趣的句子。交流找到的句子,說說自己為什么把這些句子列為重點(diǎn)句子,教師做適當(dāng)評價(jià)梳理。
  6、 請學(xué)生針對勾畫的句子進(jìn)行研究體會,作上簡要批注。如果在預(yù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)完成這項(xiàng)工作可以組織自己的發(fā)言,也可以再次深入感受、體會、研究。
  7、 引導(dǎo)學(xué)生交流自己研究體會的結(jié)果。隨即指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。
 。1)……不是詩篇,勝似詩篇……
  全文的中心句,給予巴甫洛夫高度的評價(jià)與贊揚(yáng)?梢龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個(gè)句子統(tǒng)領(lǐng)對全文的學(xué)習(xí):為什么說,巴甫洛夫的“巴甫洛夫很忙……巴甫洛夫正在死亡”是詩篇,我們將在同學(xué)們深入的研究體會當(dāng)中找到答案。也可將這個(gè)句子作為.總結(jié)句子,深入體會之后作為反復(fù)有感情地吟訟。隨即請學(xué)生給板書補(bǔ)充:詩篇。
  (2)四自然段,回答了巴甫洛夫在生命的最后一刻究竟在忙些什么,引導(dǎo)學(xué)生談自己的體會,指導(dǎo)朗讀。
  (3)3自然段與四自然段的對比,巴甫洛夫與一般垂死者的對比。四自然段與6自然段巴甫洛夫與生命力旺盛者的對比,引導(dǎo)學(xué)生體會巴甫洛夫的高尚,讀出對一般垂死者的理解,猜測的語氣,對視庸俗為潮流,視利己為高尚者的鄙視嘲笑,巴甫洛夫行為的驚嘆。
 。4)視庸俗為潮流,視利己為高尚者給歷史的長河帶來的是諸多意想不到的不幸與災(zāi)難。
  談?wù)勛约簩@句話的理解,可以聯(lián)系了解的社會實(shí)際。
  自然引出學(xué)生的交流:視庸俗為潮流,視利己為高尚者給歷史的長河帶來的是諸多意想不到的不幸與災(zāi)難,像巴甫洛夫這樣的生命給歷史的長河帶來的是什么?你還了解哪些想巴甫洛夫那樣在生命即將終結(jié)的時(shí)候依然默默奉獻(xiàn),給歷史的長河帶來幸運(yùn),帶來穩(wěn)固的生命?……
  8、 討論交流:讀了這篇短文,你想說些什么?
  9、 教師.總結(jié)。請學(xué)生根據(jù)對全文的理解,特別是對“詩篇”和“升華”的理解為教師的板書補(bǔ)充詞語
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