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9-基礎(chǔ)訓(xùn)練三
9-基礎(chǔ)訓(xùn)練三
9只有一個地球
教學(xué)目的
1、學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語:渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過教學(xué),讓學(xué)生了解人類賴以生存的地球的特點及地球上有限的資源。
4、了解人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害,加強學(xué)生保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點
讓學(xué)生懂得人類“只有一個地球”,要保護好地球。
課時劃分
兩課時
授課時間
第 周 至第 周
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)生詞。
2、初知課文,理清脈絡(luò)。鞏固快速閱讀。
3、學(xué)習(xí)課文第一段,學(xué)習(xí)發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文。
同學(xué)們,我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏,全世界人民都是地球村的居民。但是,我們居住的地球是怎么樣?它能供我們?nèi)祟惿嗑媚?今天我們學(xué)完第27課《只有一個地球》后就知道了。
二、初知課文
1、自由讀課文,畫出生詞,學(xué)習(xí)生詞。
2、檢查生詞學(xué)習(xí)情況。
(1)指名讀生詞。
(2)聽寫生詞。
(3)圍繞學(xué)生錯得多的生詞組織教學(xué)。
3、再讀課文,根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段。并想想為什么這樣劃分。
4、課文主要講什么?
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
出示下列思考題,學(xué)生自學(xué)后討論:
1、用“——”畫出描寫地球樣子的句子,你是怎么理解的?
2、地球的特點“小”作者是怎么寫的?
四、鞏固練習(xí)。
1、抄寫生詞三遍,聽寫一遍。
2、讀熟課文。
第二課時
教學(xué)目的
1、進一步理解課文內(nèi)容。了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被教壞的狀況。
2、讓學(xué)生明白保護地球的緊迫性,重要性。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固。
聽寫生詞。
二、理解內(nèi)容。
l、這段從哪些方面采說明“地球所擁有的自然資源是有限 的”? 資源不能再生的原因是什么?會造成什么后果?
2、自讀第三段,思考討論:
人類目前為什么不能夠移居到別的星球上去。
3、自讀第四段,討論:
(1)這段講幾層意思?
(2)我們應(yīng)該怎樣保護地球?
三、.總結(jié)歸納。
1、這課主要講什么?
2、在寫法上哪些值得我們學(xué)習(xí)?
四、鞏固練習(xí)。
1、讀課文,思考后討論課后作業(yè)第2題。
2、作業(yè):
(1)反復(fù)朗讀課文。
(2)課堂作業(yè)本上內(nèi)容。
(3)寫一篇讀后感。
板書設(shè)計
(徐中華 執(zhí)筆)
10 宇宙生命之謎
教學(xué)要求
1、認識“酶、碳、冥、磁”4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文,了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么,培養(yǎng)愛
科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
重難點、關(guān)鍵
1、了解課文的.寫作順序。
2、質(zhì)疑、討論、解決。
課時劃分
一課時
授課時間
第 周 至第 周
教具準(zhǔn)備
地圖、宇宙星圖。
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入。
l、大家對天上的事情了解多少?
(可談神話,可談科學(xué)。)
2、今天我們就來學(xué)一篇有關(guān)宇宙生命的文章。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
酶:生物體的細胞產(chǎn)生的有機膠狀物質(zhì),由蛋白質(zhì)組成,作用是加速有機體內(nèi)進行的化學(xué)變 化,如促進體內(nèi)的氧化作用,消化作用、發(fā)酵等。
碳:煤碳,碳水化合物。
析:分析。
磁:磁石,磁鐵。
隕:隕石,隕落。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自讀課文,讀通順。
2、自讀自悟,了解課文每個自然段的內(nèi)容。
(1)從神話引入談地球之外是否有生命存在。
(2)猜測地球不是有生命存在的惟一天體,但至今未找到另外一顆具有生命的星球。
(3)有生命天體必須具備的條件。
(4)經(jīng)分析,水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星都不可能有生命存在。
(5)猜測火星可能存在生命。
(6)發(fā)現(xiàn)火星與地球有很多相似之處,同時發(fā)現(xiàn)火星上面的黑色條紋像運河,顏色變化隨季節(jié)改變。
(7)揭開黑色條紋是暗環(huán)形山和暗的斑點,顏色變化是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去。
(8)發(fā)現(xiàn)火星的特點是:干燥、空氣稀薄、溫度低、沒有磁場和臭氧層,說明在火星上難以生存。
(9)進一步考察發(fā)現(xiàn)在火星的土壤中未檢測到有機分子,在火星表面取樣的培養(yǎng)中,未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。
(10)從近年來的隕石雨中,大家找到了有機分子,大家相信 地球以外的太空中存在生命一
3、課文按什么順序?qū)懀瑢⒄n文分成幾個部分。
按質(zhì)疑——研究——結(jié)論三個順序來寫。分成三個部分。
(1)(1、2自然段)提出問題:地球之外的太空中是否存在生命。地球絕不是有生命存在的惟一天體。
(2)(3- -8自然段)研究問題:天體存在生命的條件及研究后發(fā)現(xiàn)一部分天體不可能存在生命,火星可能存在,但未找到生命物質(zhì)。
(3)(9~10自然段)結(jié)論:人類尚未在地球以外的太空找到生命,但會繼續(xù)探索宇宙的生命之謎。
4、學(xué)生提出問題討論。
5、師歸納。
(1)有生命的天體應(yīng)具備什么條件?
①是適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間。
②是必要的水分。
③是適當(dāng)成分的大氣。
④是有足夠的光和熱。
(2)為什么水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星都不具備條件?
①水星離太陽最近,向陽時表面溫度達到300 至 400攝氏度,不可能存在生命。
②金星是一顆高溫、缺氧、缺水、有著強烈光輻射的行星,也不可能有生命存在,
③木星、土星、天王星、海王星和冥王星離太陽很遠,它們的表面溫度,一般都低于零下140攝氏度,因此,也不可能有生命存在。
(3)為什么火星可能會有生命存在?
①因為火星與地球有不少相似之處。地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒,火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分,地球自轉(zhuǎn)軸與軌道平面有23度26分的傾角,而火星的傾角是24度,所以火星和地球一樣有晝夜,有四季,火星的兩極也和地球一樣,被冰雪封凍著。
②猜測火星上的黑色線條是人類挖的運河,火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化,可能是火星表面植物隨季節(jié)變化而變色。
(4)火星上的線條與色彩變化到底是什么?
火星上的線條是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點。色彩變化是由于風(fēng)把火星表面上·的塵土吹來吹去,才造成了顏色明暗的變化。
(5)火星上到底能否存在生命?
火星是一個非常干燥的星球,在它的大氣中雖然找到了水汽,但含量極少,只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一;……所有的因素都說明,在火星上生命難以生存。
6、朗讀課文
7、學(xué)生自由運用課外所學(xué)進行辯論。
四、.總結(jié)。
地球之外是否有生命存在,是人類一直探索的宇宙生命之謎,學(xué)習(xí)這篇課文,希望大家要保護我們生存的地球,因為至今為止,地球還是唯一適合人類生存的星球。
五、作業(yè)。
1、課堂作業(yè)本上內(nèi)容。
2、搜集有關(guān)宇宙生命的資料。
板書設(shè)計
(徐中華 執(zhí)筆)
積累運用三
教學(xué)要求
1、讀背古代格言,受到飲水思源和熱愛環(huán)保的教育。
2、閱讀短文,了解地球的優(yōu)點激發(fā)學(xué)生對我們賴以生存的地球的熱愛。
3、引導(dǎo)學(xué)生能身體力行為環(huán)保做力所能及的事。
4、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象未來世界的美好生活并寫成作文。
重難點、關(guān)鍵
1、讀背古代格言,受到飲水思源和熱愛環(huán)保的教育。
2、通過積累運用三的學(xué)習(xí),加強學(xué)生的環(huán)保意識。
課時劃分
四課時
授課時間
第 周 至第 周
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目的
1、讀背古代格言,受到飲水思源和熱愛環(huán)保的教育。
2、閱讀短文,了解地球的優(yōu)點,激發(fā)學(xué)生對我們賴以生存的星球的熱愛。
教具準(zhǔn)備
1、抄有格言的小黑板。
2、有關(guān)介紹地球知識的圖片。
教學(xué)過程
一、揭示教學(xué)任務(wù)。
完成“讀讀背背”和“閱讀”部分。
二、學(xué)習(xí)“讀背”中的格言。(出示小黑板)
1、自由讀,解決生字新詞。
稼穡:種地。
2、再讀格言,說說你對格言的初步了解。(生述,補充后師小結(jié)。)
第一句:每一次吃飯,都要想想種地之艱難;每一次穿衣,也都要想想紡織的辛苦。(之:的。)
第二句:借土地的力量生長的物體有一定的數(shù)量,借人力成長的物體也有一定的限度,我們開采、利用這些物體時要把握一定的度,則經(jīng)常可以開采利用;如果我們無節(jié)制地大量地開采利用,那么資源就慢慢減少,不能供給人們的需要了。
3、談話,從中受到教育。
這是關(guān)于什么方面的格言?
(第一句告訴我們農(nóng)民勞作的辛苦,叫我們飲水時別忘了想想水源是誰開發(fā)的,即飲水要思源。第二句是告訴我們要愛惜地球上的一切生物,不要無休止、無節(jié)制地大肆開采,以致導(dǎo)致資源枯竭。讓我們受到環(huán)保教育。)
4、指導(dǎo)讀背。
三、完成“閱讀’部分。
1、揭題,釋題。
頌:贊美,歌頌。
2、學(xué)生介紹課前收集的資料,訓(xùn)練學(xué)生收集信息,處理信息的能力。
3、指導(dǎo)自學(xué):你讀通這一短文了嗎?
字詞:
窒息:呼吸被阻而停止。也比喻事物受到阻礙得不到發(fā)展。
妥善:合適,穩(wěn)當(dāng)。
樂土:快樂地生活的地方,文中指地球。
主要內(nèi)容:
課文介紹了我們?nèi)祟惿娴男乔虻膸讉大優(yōu)點,號召人們要
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