古詩(shī)兩首 2
教學(xué)目標(biāo)1.了解兩首詩(shī).寫(xiě)作的時(shí)代背景,體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞,通過(guò)看注釋理解字詞的意思,從而理解詩(shī)句含義,了解詩(shī)的內(nèi)容。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī),對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn),如感情豐富,語(yǔ)言精煉,講究節(jié)奏和韻律等,有較具體的體會(huì)。
4.能背誦《聞官軍收河南河北》。默寫(xiě)《示兒》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.使學(xué)生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2.使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這兩首詩(shī)明白如話而又感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)初讀課文,通過(guò)讀文、看注釋,使學(xué)生初步理解詩(shī)句的含義,了解詩(shī)的內(nèi)容。
(二)學(xué)會(huì)本課生字新詞。
(三)能正確、流利地讀詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)學(xué)會(huì)生字新詞。
(二)了解詩(shī)的內(nèi)容。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)激情導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
同學(xué)們,我國(guó)是個(gè)文明古國(guó),有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。詩(shī)這種體裁,語(yǔ)言精煉,所表達(dá)的情感豐富,還十分講究節(jié)奏和韻律,使人讀起來(lái)瑯瑯上口!短圃(shī)三百首》中,就有許多力作,為同學(xué)們所熟悉,并深受大家的喜愛(ài)。另外,我國(guó)古代的文人墨客也數(shù)不勝數(shù),奇才輩出。有李白、杜甫、白居易、陸游等等,他們的許多詩(shī)句已流芳百世,為后人所傳誦。今天,我們要一起學(xué)習(xí)兩首詩(shī)。一首是宋代的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的《示兒》;一首是唐代愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫的《聞官軍收河南河北》。
(二)簡(jiǎn)介作者和時(shí)代背景。
陸游(1125~1209),南宋著名大詩(shī)人。字務(wù)觀,號(hào)放翁,山陰(今浙江紹興)人。一生當(dāng)中創(chuàng)作的詩(shī)歌很多,至今保存下來(lái)的就有9000多首。詩(shī)歌的內(nèi)容極為豐富。他的詩(shī)有的抒發(fā)政治抱負(fù),有的反映人民疾苦,表現(xiàn)出了其渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望,具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。本文所選的《示兒》,是陸游臨終前所作,相當(dāng)于遺囑。詩(shī)人臨終前,不說(shuō)別的家常話,而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾,對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐,只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把收復(fù)中原這件喜事告訴他。這就充分表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地,盼望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。
杜甫(712~770),唐代著名大詩(shī)人。字子美,鞏縣(今屬河南。┤。他的一生也創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的詩(shī)中都有真實(shí)的反映,曾被世人稱為一代“詩(shī)史”。他的詩(shī)在當(dāng)時(shí)藝術(shù)成就很高,對(duì)后世的影響也很大。本文選的《聞官軍收河南河北》,是說(shuō)公元763年正月,唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義(史思明的兒子)兵敗自殺,河南河北相繼收復(fù)。當(dāng)時(shí)詩(shī)人杜甫正在梓州(現(xiàn)在的四川省三臺(tái)縣),他聽(tīng)到這個(gè)勝利的消息后,立即寫(xiě)下了這首詩(shī)。抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰(zhàn)亂終被平息,祖國(guó)又重新獲得了統(tǒng)一而感到的無(wú)比歡快的心情,同樣也表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。
(三)學(xué)生自己讀詩(shī),并畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字。
(四)教師指名讀文,檢查學(xué)生初讀課文的情況,并注意糾正讀音。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
萬(wàn)事空(k#ng) 告乃翁(w5ng)
薊北(j@) 襄陽(yáng)(xi1ng)
2.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。
本課共有4個(gè)生字,教師可以先讓學(xué)生查字典,寫(xiě)出每個(gè)字的偏旁部首、余筆,再看注釋,結(jié)合詩(shī)句和字典,看應(yīng)選擇什么意思。
3.課堂討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。
在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。比如:“涕”,左邊是“氵”,右邊是“弟”,合起來(lái)是“涕”。還可以記成“弟弟”的“弟”加上“氵”就是“涕”。在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意右半部分的“弟”的寫(xiě)法和筆順。“洛”,左邊也是“氵”,右邊是“各”,合起來(lái)是“洛”。還可以記成“各位”的“各”加上“氵”,就是“洛陽(yáng)”的“洛”。在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“洛”的右上角是“夂”,不是“攵”!澳恕弊挚梢杂门f字去掉一部分的方法來(lái)記住字形。如:“奶奶”的“奶”去掉“女”字旁,就是“告乃翁”的“乃”。同樣,“祭”也可以用舊字去掉一部分的方法來(lái)記住字形。即“警察”的“察”去掉“宀”,就是“家祭”的“祭”。在講課的過(guò)程中,教師還可以采用讓學(xué)生利用形近字組詞的方法,作鞏固練習(xí),幫助學(xué)生在對(duì)比中記住字形,加強(qiáng)記憶和理解。如:
(三)理解詞語(yǔ)。
1.讓學(xué)生讀文,并從詩(shī)中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書(shū)下注釋、查字典,聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容理解詞語(yǔ)。
以“元”字為例,“元”字在詩(shī)句中是“死去元知萬(wàn)事空”,通過(guò)看書(shū)下注釋,我們知道“元”同現(xiàn)在的“原”,又通過(guò)查字典,我們又得知“原”是“原來(lái)、本來(lái)”的意思。“原知”就是“本來(lái)就知道”的意思。又如:“乃”字在詩(shī)句中是“告乃翁”,我們通過(guò)看書(shū)下注釋便可知道,“乃翁”就是“你的父親”,指陸游自己!案婺宋獭笔侵父嬖V你的父親,意思是讓兒子把收復(fù)中原這件事告訴自己。
3.出示一些詞語(yǔ),讓學(xué)生練習(xí)掌握。
九州同:古代把中國(guó)分為九州,所以常常用九州指代中國(guó)。九州同:指全國(guó)統(tǒng)一。
王師:文中指南宋軍隊(duì)。
中原:文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
家祭:祭祀祖宗。
告乃翁:告訴你的父親。
但悲:只是為了……而感到悲痛。
無(wú)忘:不要忘記。
北定:向北進(jìn)軍平定。
劍外:現(xiàn)在四川省劍閣縣北,大小劍山之間有劍門(mén)關(guān)。初聞:剛剛聽(tīng)到。
涕淚:因喜而下的淚水。
漫卷:胡亂卷起。
放歌:放聲歌唱。
縱酒:縱情飲酒。
青春:指春光,春天的景物。
(四)初讀了解詩(shī)的內(nèi)容。
1.教師先指名讀預(yù)習(xí),讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題去讀詩(shī)。邊讀邊想2.再指名讀詩(shī),邊讀邊了解詩(shī)的內(nèi)容大意。
3.學(xué)生自由讀后,用自己的話說(shuō)一說(shuō)每一首詩(shī)主要寫(xiě)了什么。
(五)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩(shī)。
教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),可以采用范讀,指名讀、齊讀等方法。
(六)作業(yè)。
1.讀詩(shī)。
2.寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)進(jìn)一步理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
(二)通過(guò)理解詩(shī)句,了解內(nèi)容,弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
(三)通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī),對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn),有較具體的體會(huì)。
(四)能有感情地朗誦這兩首詩(shī),并能背誦《聞官軍收河南河北》,默寫(xiě)《示兒》。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。
(二)體會(huì)詩(shī)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一首詩(shī)。
1.指名讀詩(shī),讓同學(xué)想一想詩(shī)的題目的意思。
(1)學(xué)生談自己對(duì)題目的理解,各抒己見(jiàn),充分說(shuō)。
示:把事物擺出來(lái)或指出來(lái)使人們知道。示兒:把事物讓兒子知道。因?yàn)檫@是詩(shī)人臨終作的詩(shī),相當(dāng)于遺囑。
(2)使學(xué)生明確題目的意思,并說(shuō)明自己是怎么知道題目的意思的。學(xué)生可以通過(guò)查字典、理解詩(shī)的內(nèi)容來(lái)理解題目的含義。
2.指導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)的內(nèi)容,同時(shí)體會(huì)作者的情感。
(1)學(xué)習(xí)第一句。
①教師可以先讓學(xué)生讀第一句詩(shī),并找出自己不理解的詞語(yǔ)。
死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同。
學(xué)生不易理解的詞語(yǔ)可能有:“元知”、“萬(wàn)事空”、“但悲”、“九州同”。
②讓學(xué)生看注解或查字典,或聯(lián)系上下詞句,試說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
元知:本來(lái)就知道。
萬(wàn)事空:什么都沒(méi)有了。
但悲:只是為了……而感到悲傷。
九州同:指全國(guó)的統(tǒng)一。
③當(dāng)學(xué)生對(duì)不易理解的詞語(yǔ),通過(guò)看書(shū)下注釋、查字典、聯(lián)系上下詩(shī)句弄懂了時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思。即:本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了,我只是為看不見(jiàn)全中國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。
④教師接著可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句來(lái)體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
詩(shī)人臨終前感到最悲傷的不是自己的身體、家庭,而是祖國(guó)不能統(tǒng)一?梢(jiàn)詩(shī)人具有多么強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情!
(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。
①讓學(xué)生先找出不理解的詞語(yǔ)。
王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。
②看注釋,查字典理解其意思。
王師:這里指南宋軍隊(duì)。
北定:向北方進(jìn)軍去平定。
中原:課文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
家祭:祭祀祖宗。
告乃翁:告訴你的父親。文中指的是陸游自己。
③說(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)的意思。大家討論。
南宋(朝)的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍,收復(fù)中原的時(shí)候,你們祭祀祖宗時(shí)不要忘了把收復(fù)中原這件事告訴你們的父親。
④體會(huì)詩(shī)人情感。
陸游臨終前作詩(shī),不說(shuō)別的家常話,而只是說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾,對(duì)自己的兒子沒(méi)有別的囑咐,只是叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)千萬(wàn)別忘了把收復(fù)中原的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛(ài)國(guó)情感呀!
3.逐句講解、理解、體會(huì)之后,教師可以讓學(xué)生從整體上理解詩(shī)的含義和它所包含的詩(shī)人的情感。
(1)指名說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
(2)討論整首詩(shī)所表達(dá)的詩(shī)人愛(ài)國(guó)的情感。
這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望,表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一首詩(shī)。
(1)教師可以讓學(xué)生找出哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。
但悲 九州同 無(wú)忘 告乃翁 北定 中原日
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情。
首先教師要讓學(xué)生知道詩(shī)的重要特征是感情豐富,節(jié)奏鮮明,聲韻鏗鏘。我們?cè)诶首x時(shí),不僅要把感情讀出來(lái)
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